當代新興構式“我A，我B”研究*

溫鎖林

(天津師范大學文學院，天津市 300387)

提 要 本文專門研究當代新興構式“我A，我B”。根據構式的句法和語義特點，概括其構式義為：宣告并凸現群體活動中主體自我的感知與行為的交織并存狀態。在此基礎上，文章通過分析構式對進入變項成分的句法限制與語義壓制，展示了構式的表意機制。最后，對構式的表意特點進行了簡要的總結。

近年來，以“我節約，我光榮”“我運動，我健康”等為代表的框式結構“我A，我B”在報刊上被廣泛使用。因其話語意圖明晰且字句簡短有力，通常用于標語口號、宣言號召等，如“我單身，我自豪”“我運動，我健康，我快樂”“我承諾，我服務，我創新，我超越”。這些話語與其他標語口號的最明顯的區別是，以彰顯活動參與者“我”的方式來進行宣傳與造勢，因而更能起到號召、呼吁、鼓舞宣傳、吸引眼球的作用。目前學術界只有劉稟誠(2008)關注過該格式，劉文從標題格式的角度指出了進入格式A、B的句法屬性，標題結構的凝練性所造成的格式中受事賓語隱含和詞意偏移等特點，還重點分析了“我A，我B”格式所表達的多種復句關系。不過，劉文并未將該類格式作為一個構式進行整體研究，因而未能把握這類話語以并列關系為最顯著的語義表達，更沒能概括出該構式的構式義。從“我A，我B”話語方式所采用的并列表達格局來看，該格式將人們按常規理解的多種語義關系一律指定為并列關系，這種整齊劃一的強行處置正是該構式最顯著的表意特點。而劉文卻認為“我A，我B”結構可表達“順承、遞進、因果、并列、轉折”等語義關系，忽略了的恰恰是構式整體最為彰顯的并列關系。

本文擬從如下角度進行研究：

1. 作為一種新興構式“我A，我B”的句法特點及其構式義；

2. 構式對進入變項成分的句法限制與語義壓制；

3. 構式獨特的表意機制；

4. 構式的表意特點。

一、 “我A，我B”構式及其構式義

1. “我A，我B”構式

“我A，我B”構式在形式上有幾種變體，大體上可分為雙項并列式與多項并列式兩類。雙項并列式以“我A，我B”為代表，構式中只包含“我A”“我B”兩個并列關系的小句，此類雙項并列式在該構式中最為常見，可視為該構式的典型。請看如下實例：①

(1) a. 此次慶祝活動為其半個月，包括“我健康，我美麗”女性戶外趣味運動會、廚藝大賽……活動。(《河南日報》2014.03.08)

b. 至于發布者，無外乎“我選擇，我喜歡”之類消費宣言，名人在其中所起的作用與普通意義上的廣告媒體別無二致，都是旨在發布信息、引導消費。(《新民晚報》2013.08.29)

多項并列式是構式中包含了多于兩項的并列小句，形成“我A，我B，我C，…”的多項并列。根據并列項的數目，又可細分出三項并列式(“我A，我B，我C”)、四項并列式(“我A，我B，我C，我D”)和多項并列式(“我A，我B，我C，我D，…”)三個小類。②下面各舉兩例：

(2) a. 在濟南街頭，記者看到這樣一幅標語：“我當兵、我光榮、我受益”。(中國東平·兵役服務，2013.09.19)

b. 本次運動會的舉辦，旨在進一步豐富農村文化生活，弘揚“我運動、我健康、我快樂”的風尚，……(人民網·青海頻道，2014.01.16)

c. 堅持激發黨員活力，設置黨員先鋒崗，開展以“我參與、我承諾，我奉獻、我光榮”為主題的黨員承諾活動，……(人民網·黨建頻道，2013.11.18)

d. 吉水縣舉辦2012年中小學生第九套廣播體操比賽，比賽體現“我陽光、我健康、我運動、我快樂”的主題，全縣13個代表隊參加角逐。(《江西日報》2012.12.13)

e. 近年來，大化瑤族自治縣……，圍繞“我誠信、我選擇，我誠信、我受益，我誠信、我光榮”這一主線，把創建“誠信計生·幸福家庭”工作融入人口計生工作全過程。(人民網·廣西頻道，2013.07.29)

f. 獻血者們都懷著“我獻血、我健康，我獻血、我快樂，我獻血、我光榮”和“奉獻、人道、博愛”的大愛之心，為襄樊的文明建設添磚加瓦。(人民網·健康衛生頻道，2013.02.03)

這些多項并列式，不論是三項、四項或多項并列，都是在雙項并列式的基礎上增加并列項形成的，而且表達的都是并列的語義關系，差異在并列項的多寡，因此，完全可以把雙項并列式“我A，我B”作為典型構式進行研究。根據邵敬敏(2011)關于框架結構的界定，以上例(1)、(2)各句中的“我A，我B”均為框式結構，結構中前后并列的小句相互照應，相互依存，形成一個框架式結構，具有特殊的語法意義和特定的語用功能，使用起來，只要往空缺處填裝合適的詞語就可以了。因這類結構是在近十幾年來才形成并廣泛使用的，本文將其稱之為新興的并列構式。該構式在形式上有以下幾個特點：

1) 結構上的框式化。“我A，我B”由不變成分和可變成分組成。兩個固定的框架成分一律為第一人稱代詞“我”，做小句的主語，起著為小句的表述定位和標記的作用；兩個變項A和B 均由單詞充當。根據這種框式結構的特點，“我A，我B”可以看成是“雙項雙框式”③構式。結構上的高度框式化排除了任何對框架成分變動的可能性，如果將其中一個“我”替換成“你”，或是換成復數形式“我們”，或是在任何一個小句主語“我”后添加判斷詞“是”或別的動詞，都會改變構式的框式屬性，導致“我A，我B”構式的解體。因此，諸如“我創新，你滿意”“你安全，我放心”“我是黨員，我自豪”“我做烏鴉，我快樂”“我堅強，我感恩，我會更出色”等表達式均不能算作“我A，我B”構式。劉稟誠(2008)正是因沒有看到“我A，我B”的構式特性，所以沒有明確構式中的變項必須是單詞充當的特殊要求，將一些由短語充當變項的小句，諸如“我反思，我能反思”“我寫我事，我抒我情”“我聲唱我心，我手寫我心”等也看成“我A，我B”結構，使得結構內部駁雜不純，也使得本來具有形式與語義匹配的構式失去了統一的鑒別標準。

2) 較強的能產性。該構式的架構模板可被無限復制，這種能產性充分顯示，“我A，我B”作為一種獨立表意的“形式—語義匹配體”的構式模板，在語言社會得到了廣泛的認可，獲得了某種專屬性的注冊商標。

3) 構式的壓制作用。構式的壓制作用具體表現在句法限制與語義壓制兩個方面。句法限制是顯性的，而語義壓制則是隱性的。我們看到，盡管動詞、形容詞、區別詞和名詞都可充當構式的變項，但是，它們的準入條件必須是單詞的身份，這種顯性的句法限制表明，充當變項后的成分其原有的句法核心功能受到了不同程度的限制。如及物動詞均不能帶賓語、狀語，且不能加入與動詞相關的時體成分(下例a、b)；形容詞不再能受程度副詞修飾(下例c、d)；區別詞不再表示屬性(下例e)；名詞則不再單純地表示事物(下例f)。另一方面，變項顯性的句法限制又是語義壓制的風向標，觀察可知，這些變項都經歷了隱性的“指稱化”的語義演變，即變成了與詞類相關的活動或事件的指稱。請見下例：

(3) a. 我選擇，我喜歡(《華西都市報》2005.09.27)

b. 我欣賞，我追求(人民網·教育頻道，2008.08.06)

c. 我健康，我快樂(人民網·游戲頻道，2014.01.17)

d. 我充實，我自信(中國共產黨新聞網，2013.09.16)

e. 我綠色，我低碳，我環保(《濟南日報》2010.08.13)

f. 我單身，我貴族(《中國婦聯新聞》2012.07.12)

有關變項在構式中的句法限制與語義壓制的詳細討論，請見下文的2.1。

根據以上三點，我們認為，該構式中的框架成分或是構式變項如上的特點，都不能直接從已有的其他結構中推導出來，這是該構式作為一個特定的表意單位的形式表征。那么“我A，我B”的構式義到底是什么？下面我們將結合該構式的形式特征予以展示。

2. “我A，我B”構式義

構式本身雖然具有意義，但是構式的意義并不是其組合成分語義的簡單相加，而是由構式作為一個形義匹配所表達的整體意義。但是，我們在強調這種自上(構式)而下(構式成分)的構式義表達特點時，一定不能忽略自下而上的構式義的形成特點，即構式的組成部分或要素對構式義所做的貢獻。因此，要理解“我A，我B”的構式義，必須把自上而下的整體把握與自下而上的意義解讀結合起來，這是構式研究中必須貫徹的一條重要原則(溫鎖林、 張佳玲2014)。我們發現，該構式在句法上的幾個顯著特點正是我們追蹤構式義構成的最佳線索。

1) 構式采用的并列復句表達框架。這是該構式在形式上最顯著的特征之一，“我A，我B”構式雖對已有的并列復句進行了句法上的改造，兩個變項必須是單詞就是這種改造最明顯地體現。但改造后的構式在形式上仍然保留了并列復句的基本特征，即用逗號來標記兩個小句之間的并列關系。這種形式特征是構式義最直接的語義標簽，所以，并列關系是“我A，我B”構式義中最顯著、最基本的語義表達。

2) “我”使用的唯一性與特殊功能。我們認為，構式中“我”的功能表現在主體凸顯與宣告功能兩個方面。先看其主體凸顯功能。眾所周知，人稱代詞“我”在一般情況下，表示“個人商標”，用作上下文和實際情境的連接(田海龍2001)。然而，“我A，我B”構式中的“我”，往往不代表說話者個人，實際上，它暗含了一個群體、一類人。請看：

(4) a. 通過加大生態環保知識宣傳普及力度，我市市民環保意識逐年提升，“我環保我光榮”的社會氛圍日益濃厚。(人民網·安徽頻道，2013.09.06)

b. 使各級領導干部真正做到自重、自省、自警、自勵，以身作則，率先垂范，營造出“我廉潔我光榮”的良好氛圍。(人民網·安徽頻道，2011.08.02)

c. 服務的宗旨意識煥發出來，廣泛形成了“我光榮、我爭先”的思想共鳴。(《中國共產黨新聞》2012.05.07)

d. 以“我創新、我綻放”為主題的北京郵電大學第五屆大學生創新成果展示交流會暨創新論壇近日開幕。(《科技日報》2013.05.30)

很顯然，上述各例中的構式均用于群眾性活動的標語口號，因為是群體活動，按理構式中小句的主語應該都用“我們”，至少不應該排斥，但是，構式卻一律以“我”為視點，對“我們”一概排斥拒絕。僅從句法與語義的角度看，這種限定是無理據的，因而是不可預測的，但是，從構式的強制作用來看，以“我”為視點的表述，不僅是構式的“語義標簽”，而且具有特定語用功能：將“我”定位為表述的主體，著眼點是群體(“我們”)中的個體(“我”)，“我”被置于前景從而得以凸顯，“我們”被處理為群體背景起著襯托前景的作用。構式通過凸顯個體的方式來反映群體活動，從而極大地增強標語口號的號召力和宣傳效果。據此，凸顯主體自我應該是構式義的重要組成部分。請對比：

(5) a. 我工作，我快樂(《經濟日報》2006.05.08)

b. 工作著，快樂著(《吉林日報》2004.10.28)

c. 工作并快樂著(《電子資訊時報》2003.03.20)

上例三句皆表示“工作”與“快樂”這兩種活動的并列共存關系，不同的是,a句中采用了“我A，我B”構式，兩個小句均以“我”為表述的主體，自我的身份在話語中被著意凸顯，b、c兩例突出的是“工作”與“快樂”的并列狀態，而呈現狀態的主體并未明確定位，處于被淡化的地位，需要靠語境才能被激活與確定，這是b、c兩例在基本的語義構成上與a句的顯著差異。

再看其宣告功能。由于“我A，我B”構式多用于群眾性活動的標語口號、倡議宣言等，它是凸顯個體的方式形成的群體活動的宣言，是個人化了的集體話語，它放大了個體參與者的感受與狀態，增強了標語口號的號召力和宣傳效果，所以該構式具有顯著的宣告功能。

3) 變項A、B語義的狀態化

前文指出，變項A、B在構式中受到了句法限制，進入構式變項位置的成分必須以單詞的面貌出現，而且充當變項的成分都失去了該詞項原有的核心句法功能。這些句法限制的背后推手，來自構式對變項語義的改造，即變項在語義上都變成了與其詞義相關的活動或事件所呈現的“狀態”。狀態化是變項句法功能的喪失后在構式中獲得的語義補償。

根據“我A，我B”構式語義上呈現出的如上的三個特點，本文將該構式的構式義概括為：“宣告并凸現群體活動中主體自我的感知與行為的交織并存狀態”。

下面，本文將結合“我A，我B”構式的構式義來描寫與分析該構式的表意機制與特點。

二、 “我A，我B”構式表意機制

要了解“我A，我B”構式的表意機制，必須從構式對變項A、B的特殊要求入手。上文提到，構式的變項A、B以單詞為常態，這種特殊的句法要求一定來自構式語義表達的需要。所以，考察進入構式的成分的句法與語義特點，是了解構式表意機制的第一步。

1. 變項A、B的句法與語義性質

1) 變項A、B均為形容詞

(6) a. 我誠信，我光彩(《人民政協報》2014.07.04)

b. 我誠信，我吉祥(人民網·浙江頻道，2014.03.15)

以上實例中的變項A、B均為性質形容詞，按理，性質形容詞最容易接受程度副詞修飾。但是，進入構式后的性質形容詞，在構式的強力壓制下，不再能受程度副詞的修飾。也就是說，形容詞原本表示性質的程度屬性被壓制與淡化，而其詞性中并不顯著的狀態性則被激活與強化。狀態化與描述直接相關，也就是說，當這些語義上被狀態化的性質形容詞用于小句謂語的位置時，小句的主語“我”也被認同為狀態呈現的主體。以例(6a)為例，構式表達出的是“我是誠信的，我也是光彩的”之意。可見，充當變項的形容詞在句法的顯性限制(去程度化)背后，語義上其實經歷了一個隱性的“狀態化”的強化過程。

2) 變項A、B均為動詞

(7) a. 我創新，我成就(人民網·江西頻道，2012.05.12)

b. 我熱愛，我追求，我需要(人民網·文化專題，2007.01.10)

以上例句中變項均為動詞，它們在構式中也受到了句法限制。這種限制具體表現為不能帶狀語和時體成分，即便是及物動詞也不能再帶賓語。句法功能的顯性變化說明，構式中的動詞其及物性與時間性的句法功能被弱化與消解，與這種句法功能變化相伴隨的是語義上出現的某種細小變化。我們看到，在構式的壓制下，動詞的語義也由陳述轉為指稱，即指稱某個動詞所代表的活動與事件呈現的“狀態”。小句主語“我”也被認同為活動或事件的相關狀態的呈現主體。聯系例(7a)出現的語境，可以清晰地看出充當變項的動詞在構式中的語義變化：

(7a’) 該公司還開展“學身邊勞模，展青春風采”“我創新，我成就”和“小事做起、奉獻愛心”等各種各樣的活動，鼓勵員工刻苦學習和不斷創新。(《人民網·江西頻道》2012.05.12)

“我創新，我成就”表達的是，在某個活動中“我屬于有創新性的與有成就性的個體一類”，明顯地是一種對“我”進行評價與分類的宣言與口號，而不是要陳述“我創新什么與成就什么”這些具體的內容。

3) 變項A、B為不同詞類的混搭

充當變項A、B的雖然以形容詞、動詞為主，但也有名詞、區別詞做變項的不少用例。因此，形成不同詞類混搭的構式自然也以形、動間的混搭為主，形、動與其他詞類的混搭為輔。先看形、動混搭：

(8) a. 我工作，我快樂，我微笑，我享受(手機看新聞，2011.03.02)

b. 我磨礪，我陽光，我成長(精品學習網·建軍節，2013.08.06)

c. 我運動，我健康，我參與，我快樂(人民網·遼寧頻道，2014.08.23)

再看形、動與其他類的混搭：

(9) a. 我風度，我信賴(搜狐網·男人頻道，2010.02.09)(名、動)

b. 我熱愛，我參與，我奮斗，我冠軍(《保定晚報》2012.07.24)(名、動)

c. 我單身，我自豪(《廣州日報》2013.11.11)(名、形)

“我A，我B”構式中大量存在的由不同詞類混搭的變項清楚地表明，同一個構式中兩個小句中的變項，盡管由不同的詞類擔當，但構式作為一個形式與語義相匹配的特定的表意整體，一定要對進入變項的句法與語義進行強力的整體化改造與處置。否則，不同詞類的句法屬性與語義性質就會不相容、不協調，從而造成構式的解體。構式對充當變項的成分的準入條件限制就是，無論變項原來是什么詞類，都得在句法上光桿化，為其語義實現“狀態化”掃除句法的障礙，可見，這種句法上的高度同一化處理還是語義上的要求與拉動。動詞的“去時體化”、形容詞的“去程度化”、名詞的“去數量化”以及區別詞的“去修飾化”等句法處理，都是語義上“狀態化”轉變的外部表征。

4) 變項A、B為非單詞形式

還有一些變項A、B并非常規意義上的單詞。比如，下例劃橫線的變項均為動賓短語：

(10) a. 我抒情，我言志(中國共產黨新聞網，2010.07.02)

b. 我有責，我盡責(人民網·福建頻道，2014.02.17)

c. 我排隊，我讓座，我文明，我快樂(人民網·陜西頻道，2013.11.11)

從純句法的觀點看，這些“我A，我B”結構似乎不符合構式對變項必須是單詞的規定。但是，從語言使用者的角度看，這類話語無疑是對“我A，我B”構式刻意模仿的結果。我們發現，這些充當變項的成分都是雙音節式動賓短語，從外形上看與雙音動詞非常相像，更何況，漢語中的動賓式雙音詞(“備戰、出廠、收工、求和”等)與動賓短語本來也難以截然分開。再從結構的構式義來看，這類動賓短語做變項的結構與“我A，我B”的典型構式(變項由單詞充當)并無二致。故而，本文將上述由動賓短語做變項的構式看作“我A，我B”構式的變異形式。

“我A，我B”構式還有一類由語素充當變項A、B的變體。這類構式中的變項A、B非常特殊，是將一個詞一分為二拆開之后，再把拆開的兩個語素置于變項位置形成的。例如：

(11) a. 我求我索(《人才開發》1994.03)

b. 我見我聞(《華文文學》1986.02)

c. 我娛我樂(《現代文學(初中讀寫版)》2005.08)

上例中變項A、B實際是由雙音復合詞“求索、見聞、娛樂、行動”拆分而得。這種把雙音節詞拆分成不成詞語素并賦予它們以詞的句法與語義作用的做法，似乎是違背語法規律的。但這種不合常規的“以語素為詞”現象在構式“我A，我B”中卻得以合法化，且這種拆分后的語素在構式句法與語義的引導下，仍然能大體表達出原詞(拆分前)的意義。可見，構式的壓制作用既表現為對變項句法上的限制，也表現為對變項句法功能的引導與釋放，使得不成詞語素臨時衍生出詞的用法與功能。這讓我們清楚地感覺到了構式的力量。

2. 構式的表意機制

“我A，我B”構式的表意機制集中地表現在兩個“強行的改造”上，即對變項A、B 的本身的句法與語義性質的強行改造和對“我A，我B”兩個小句的語義關系的強行改造。2.1中已經具體描述了構式對變項A、B本身的句法與語義性質的改造，因為構式所要呈現的是行為主體的狀態而非某種具體的活動與事件，所以構式對變項的句法與語義必然附加了允入條件。同時，構式所表達與凸現的是行為主體的感知與行為的“交織并存狀態”，故而，構式一定要有所作為，把分句間既有的邏輯關系的表達習慣進行清一色改造，使之背景化，而將新的并列關系通過構式的推力使之前景化，并成為小句關系唯一的解讀。我們發現，被背景化了的語義關系有多種多樣，下面將以具體的例子來做具體的還原與解說。

1) 因果變并列。按照普通的表達與理解習慣，有的“我A，我B”兩個小句間的語義關系應該用因果關系來表達，但在構式中被強行處理成了并列關系，原來的因果關系被背景化。

(12) a. 我獻血(因)，我光榮(果)(人民網·社會視頻，2013.06.15)

b. 我選擇(因)，我無憾(果)(《北京晚報》2014.01.07)

c. 我奉獻(因)，我幸福(果)，我快樂(果)(《中國婦運》2006.10)

d. 我承諾(因)，我踐行(因)，我光榮(果)(中國共產黨新聞網，012.01.09)

e. 我學習(因)，我收獲(果)/(因)，我成長(果)/(因)，我快樂(果)(《黑龍江教育》2005.12)

上面背景化了的因果關系盡管復雜多樣，有的是一因一果(a、b)，有的是一因二果(c)，有的是二因一果(d)，有的是連環因果(e)，而構式卻可以完全置這些常規的邏輯關系于不顧，統統加以統一的改造，用并列的方式重新呈現出來，充分地顯示著構式的表意“新質”。

2) 條件變并列。即把一般按條件與結果關系理解或表達的關系處理成并列關系，被背景化的條件關系又分多種情況。如：

(13) a. 我學習(條件)，我成才(結果)(中國共產黨新聞網，2010.10.18)

b. 我學習(條件)，我充實(結果)，我有為(結果)(人民網·蚌埠政府網，2013.04.26)

c. 我服務(條件)，我存在(結果)，我創新(條件)，我發展(結果)(《中國遠洋報》2002.08.09)

d. 我堅持(條件)，我拼搏(條件)，我勝利(結果)(人民網·關于我們，2006.08.23)

a句“只有A，才能B”是被背景化了的條件關系，因為“學習”是“成才”的必要前提條件。b句被背景化了的是“只有A，才能B、C”，“學習”是前提，“充實”和“有為”是這一前提的結果。c句被背景化了的是“只有A，才能B；只有C，才能D”。一個人只有“服務”，才能表明你的“存在”；只有“創新”，才能“發展”。d句背景化了的是“只有A、B，才能C”，按常規表達，d句應該說成“我只有堅持，只有拼搏，才能勝利”。不過，在構式語義的壓制下，上述這些多種條件關系都被披上了統一的并列關系的語義外衣，而作為常規條件關系的表達則被驅逐與淡化，只能憑借人們的理解習慣而浮現于構式義的背景之中。

3) 遞進變并列。還有的“我A，我B”構式，其間的兩個小句關系在常規的話語中一般都是以遞進復句來表達的，而進入構式后，這種遞進關系也全部被背景化處理，由構式統一化為顯性的并列關系。例如：

(14) a. 我支持，我踐行(《大河報》2014.03.03)

b. 我有責，我負責，我盡責(人民網·手機看新聞，2014.02.27)

c. 我承諾，我服務，我創新，我超越(中國共產黨新聞網，2011.07.11)

上述例子中的被背景化了的語義關系其實都是“不僅A，而且B”這樣的遞進關系。a句的常規的語義關系應該是“我不僅支持什么，而且還要踐行什么”；b句的三個小句之間按常規表達應該是“對某事，我不僅有責，而且還要負責，更要盡責”；c句的常規表達是“我不僅要作出某種承諾，還要服務好，更要做到創新和超越”。

4) 轉折變并列。有的“我A，我B”構式，前后兩個小句的變項，在語義上都是隱性的對立矛盾關系，因而兩個變項共現時，在人們的表達習慣中似乎早已根深蒂固為轉折關系，但在構式的強力指引下，也被改變成了并列關系。如：

(15) a. 我卑微，我快樂(《中學生天地》2003.01)

b. 我懦弱，我自豪(人民網·動漫頻道，2013.04.25)

c. 我單身，我驕傲(人民網·游戲頻道，2011.05.04)

d. 我溫暖、我厚重，我糾結、我悶騷(《廣州日報》2014.01.12)

按照常理，一個地位“卑微”的人，心情很可能是壓抑而非“快樂”的，所以說成轉折性“我雖然卑微，但我很快樂”是一種常態的表達；同理，“懦弱”之人很難“自豪”起來，故而說成“他雖然懦弱，但卻很自豪”才能反映這種矛盾關系；“單身”的人畢竟與大眾文化傳統習俗(即人到一定年齡應該成家結婚)不太相合，在心理上也很難真正“驕傲”起來，因而說成轉折性的“我盡管單身，但我很驕傲”比較適合人們的表達習慣；一個“溫暖”而“厚重”的人，本不應該有“糾結”與“悶騷”之感，用“我雖然溫暖、厚重，但我感到糾結而悶騷”是常態化的表述。不過，上例中，這類常態化的轉折復句都被背景化，在構式的強制作用下表達成了并列關系。

當然，在上面提到的常態化表達中，復句關系的解讀可能不止一種，不同的人會根據自己的經驗與理解而見仁見智。比如，例(15c)中的“單身”與“驕傲”之間，因為立足點或文化環境的不同，理解為“因為我單身，所以我驕傲”這樣的因果關系也未嘗不可。也許正是被背景化了的語義關系本來可能多種多樣，而在“我A，我B”構式中卻被處理成清一色的并列關系，這種變多樣性關系為單一的并列關系的解讀的強行語義拉動，或許是構式真正吸引人們競相效仿的一種原創性動力。

三、 “我A，我B”構式的表意特點

“我A，我B”構式首見于1999年由乒乓名將孔令輝為安踏運動鞋所作的一句“我選擇，我喜歡”的廣告代言，自此，“我A，我B”話語方式風靡全國。至今，其使用覆蓋了文章標題、標語口號、群體活動的主題宣傳及廣告用語等多個領域。需要是創造之母，特色是構式的生命。作為一種新興的話語方式能夠一炮打響并多年來一直走紅，這種現象的出現絕非偶然，一定與其特有的表意特點有關。

1. 簡潔性與豐富性的統一

構式“我A，我B”是以廣告語出現的，后來被廣泛地用于標題、口號等。構式的這些使用語域充分地利用了其形式簡短與表意核心突顯的特點，用最精簡的結構裝載了豐富的信息，是構式在表意上的一大突出特點與優勢。正如前文所示，雖然構式通過表層的語義壓制，使得兩個小句間只留下了唯一的并列關系，但是，在構式背景化了的語義當中，仍然不時地浮現出人們常規的語義識解，正是這些表面被壓制了的語義內容，極大地放大和豐富了構式的語義內涵，抬升了構式的地位。

寓復雜語義于簡潔表述當中，在構式對變項的句法與語義的改造中也同樣得以體現。在進入構式后，無論是動詞、形容詞、區別詞還是名詞，盡管它們原來的詞性各異，但是一旦處于變項的位置，它們原有的詞類功能都被“洗白”，以統一的狀態化的特性呈現。不過，被“洗白”后的詞項，其原有的語義仍然呼喚著人們的識解記憶，這是構式表意上寓復雜語義于簡潔表述之中的又一特點。可以說，正是這種顯性的句法限制與語義壓制的矛盾而造成的構式表意上的奇特性與簡潔性，吸引著說寫者與聽讀者的注意力，才使得構式具有了獨特的表意優勢。

2. 言者視點與旁者視點的統一

所謂言者視點，就是從說話者自己的角度來觀察與表達；而旁者視點，則是從旁聽者的角度來觀察與表述。任何語言中都存在這兩種表述視點的差異，比如同一個說話者在指稱同一對象時可用言者視點的“我媽”和旁者視點的“你大娘”。當言談對象不是指代人或物，而是陳述一個活動或事件時，旁者視點就會演變為行者(即具體活動或事件的實施者、行動者)視點。

“我A，我B”構式就其使用語域而言，較多地用于群體活動的標語口號，廣告用語和文章標題等場合，很少用于會話中說話者的自我表白。但構式中一律以言者“我”的視點來組織小句，巧妙地把言者視點轉換為行者視點，把群體的視點轉換為自我個體的視點。眾所周知，漢語中用于群體性活動的宣傳口號，一般采用非主謂句來表達，如“發展體育運動，增強人民體質”“獻身教育，做時代先鋒”等即是，或是采用行者視點的主謂句表達，如“一人有難，八方支援”“小紅帽為您服務”等即是。“我A，我B”構式通過表達視點的轉換，實現了兩個隱藏，兩種凸顯。一是把實際的言者，即活動的組織者與發起者的身份隱藏起來，而把行動者(即活動的實際參與者)的角色凸顯出來。二是把言者的主觀意愿(主動地號召與鼓動)隱藏起來，而把行動者的參與意愿(主動地宣告與表白)凸顯出來。構式話語利用了表達視點的巧妙轉換，放大了群體活動的自我參與度與主觀意愿性，所以才具備了彰顯個性、突出自我認同、展示自我價值的語用效力。

“我A，我B”構式在當今開放多元的社會土壤中孕育，在自我意識急劇膨脹的個性化文化中誕生與成長，它以獨出心裁的個性化的話語方式裝點了現代漢語構式的寶庫，成為我們這個時代最富特色的語言創造。

注釋

① 本文的所有例句都來自人民網，引用時在不影響意思的前提下對較長的文字進行了裁剪。

② 作為某種群體活動的號召、標語口號，或是產品廣告詞，“我A，我B”構式中所含的并列項以兩三項的最為常見，使用起來也能做到中心明確、主題突出。一旦構式的并列項超出四項，就會造成多中心，反而會損害構式的宣傳鼓動效果。有家企業的口號就是九項并列的“我A，我B”構式：我思考，我學習，我充實，我追求，我豐富，我工作，我快樂，我白領。(深圳隆邦資訊發展有限公司：www.yjbys.com/company/ /2490292.html 2012.02.19)

③ 邵敬敏(2011)把漢語的框式結構概括為四個類型(雙項雙框式、單項雙框式、雙項單框式和單項單框式)，其中“雙項雙框式”中的“雙項”是指有兩個前后可變項，“雙框”是指有一前一后兩個不變項。據此，“我A，我B”構式中，前后兩個可變項“A”與“B”(“雙項”)，兩個小句的主語“我”為起定位與標記作用的不變項(“雙框”)。所以，應該看成是框式結構中最為典型的“雙項雙框式”。