習近平新時代中國特色社會主義思想學習研討會暨遼寧省高校馬克思主義理論學科第四屆博導論壇綜述

為貫徹十九大精神，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，推動21世紀中國馬克思主義的發(fā)展，由遼寧省馬克思主義學會主辦，東北大學馬克思主義學院、東北大學學習習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心聯(lián)合承辦的“習近平新時代中國特色社會主義思想”學習研討會暨遼寧省高校馬克思主義理論學科第四屆博導論壇于2017年12月10日在遼寧沈陽東北大學召開。參加會議的有來自大連海事大學、大連理工大學、東北大學、東北財經大學、遼寧大學、遼寧師范大學的馬克思主義理論學科的博士生導師及碩士、博士研究生，遼寧省其他高校馬克思主義學院的領導與教師，共100余人。與會的馬克思主義理論學科與相關學科的博士生導師從六個方面闡述了卓有新意的觀點。現(xiàn)綜述如下。

一、從三個維度理解習近平新時代中國特色社會主義思想

遼寧大學馬克思主義學院謝曉娟教授認為,應從三個維度深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想。

第一，從中國現(xiàn)實的維度。改革開放30多年以來，中國特色社會主義發(fā)生了翻天覆地的變化,從現(xiàn)實的角度看,社會主義的發(fā)展是在不斷地完善和進步。

第二，從社會發(fā)展的維度。十九大報告指出,中國特色社會主義進入新時代,意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力,在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。

第三，從未來面臨的問題和挑戰(zhàn)的維度。我國的發(fā)展質量和效益還不高，創(chuàng)新能力不夠強，實體經濟水平有待提高，生態(tài)環(huán)境保護任重道遠，民生領域還有不少短板。對于遇到的問題、困難和挑戰(zhàn),需要在理論探索與創(chuàng)新的發(fā)展中著力加以解決，在不斷解決問題的過程中發(fā)展中國特色社會主義。

二、深刻理解“四個偉大”中偉大斗爭的重要作用

東北財經大學馬克思主義學院朱成全教授認為,中國共產黨是在斗爭中發(fā)展壯大的，所以必須深刻理解偉大斗爭的重要作用。

第一，中國共產黨在偉大斗爭中應運而生。在中國人民反抗封建統(tǒng)治和外來侵略的激烈斗爭中，在馬克思列寧主義同中國工人運動結合的過程中，1921年中國共產黨應運而生并不斷壯大，從此，中國人民謀求民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的斗爭就有了主心骨，中國人民就從精神上由被動轉為主動。中國共產黨通過社會主義革命建立了社會主義制度，通過改革使得社會主義制度自我完善和發(fā)展。歷史和實踐證明，中國共產黨在偉大斗爭中產生壯大。在中國共產黨的領導下，中國人民實現(xiàn)國家富強、人民幸福的腳步堅定而執(zhí)著。

第二，偉大斗爭是實現(xiàn)偉大夢想的手段。中國夢的重要內容是國家富強、民族振興、人民幸福，共同構建和諧家園。在實踐意義上，當前我們正通過偉大斗爭逐步實現(xiàn)中國夢。

三、牢牢把握以人民為中心的基本理念

遼寧師范大學馬克思主義學院李玉珂教授認為，應堅持人民主體地位，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。

第一，不忘初心，牢記使命。從中國共產黨成立之日起就確立了，中國共產黨的初心即為實現(xiàn)中華民族偉大復興。新時代中國特色社會主義思想是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是指引我們實現(xiàn)中華民族偉大復興、完成歷史使命的重要指導思想。在全面建成小康社會的過程中習總書記曾說：“在扶貧的路上，不能落下一個貧困家庭，丟下一個貧困群眾。”在全面深化改革中強調以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點，讓人民群眾有更多的獲得感等。這著實表明了人民群眾在社會主義發(fā)展過程中的重要性。

第二，突出人民群眾的崇高地位，“更加自覺地維護人民利益，堅決反對一切損害人民利益、脫離群眾的行為”，把捍衛(wèi)人民利益、緊密聯(lián)系群眾放在偉大斗爭的重要位置。

第三，堅持以人民為中心的發(fā)展思想是目前解決我國社會主要矛盾的關鍵。我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。隨著社會的不斷發(fā)展，人們開始追求品質生活、綠色生活。這就要求我們必須站在群眾的角度考慮問題，從人民群眾關心的事情做起，從讓人民群眾滿意的事情做起，帶領人民不斷創(chuàng)造美好生活。

四、不斷增強意識形態(tài)領域主導權和話語權

大連理工大學馬克思主義學院徐成芳教授認為，應不斷增強意識形態(tài)領域主導權和話語權，為人民提供精神指引，更好地構筑中國精神、中國價值、中國力量。

第一，堅持馬克思主義的指導地位。目前社會上有人認為意識形態(tài)不是科學的，是虛假的意識等，這些觀點是錯誤的。意識是人腦的機能，意識形態(tài)是軟實力，意識形態(tài)是形態(tài)化、體系化、理論化的人的意識，要用辯證的思維去分析，既不能認為意識形態(tài)是虛假的東西，也不能認為意識形態(tài)是完全科學的，我們主張以科學的思想指導意識形態(tài)。馬克思主義作為引導人們走向美好生活的理論武器，通過唯物辯證的思維方式引導人們解決矛盾。歷史和現(xiàn)實不斷證明，只有具備馬克思主義的世界觀、方法論，才能堅定理想信念，推動社會主義事業(yè)前進。

第二，鞏固中國特色社會主義的思想。必須對中國特色社會主義道路、中國制度、中國理論中所蘊含的獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情深入進行學理分析，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

第三，加強思想上層建筑建設。歷史上西方世界通過各種方式傳播他們的思想和價值觀，如輸入經濟產品、傳教士傳教布道等，不僅對中國的經濟造成威脅，而且在一定程度上對人們的思想進行煽動。為了使人們堅定社會主義理想信念不動搖，必須加強思想上層建筑建設。首先應充滿自信。當前面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，憂患是必要的，但更重要的是對未來發(fā)展充滿自信。其次應培養(yǎng)實干精神，有所作為。大學教師不僅要講好理論知識，更要勇于承擔思想傳播的任務，傳播正能量，及時掌握社會發(fā)展的趨勢，解決人民思想存在的困惑，適度地投放價值目標。再者要注意實效，理論一經群眾掌握也會變成物質力量。在理論上讓普通民眾有更多的獲得感，人民不僅要學習理論，更要將理論運用于實踐工作中，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心。

五、十九大開創(chuàng)了中國共產黨歷史上五大里程碑

大連海事大學馬克思主義學院薛忠義教授認為，十九大是自中國共產黨七大以來中國共產黨歷史上又一個具有里程碑意義的大會，是凝聚黨心、開啟新時代的大會，開創(chuàng)了中國共產黨歷史上五大里程碑。

第一，確立了以習近平總書記為核心的堅強的、有魄力的、卓越的領導集體。這是歷史的選擇、時代的呼喚、客觀的需要，以及全國人民的期待與愿望。

第二，黨的指導思想又邁上了新的歷史臺階，實現(xiàn)了馬克思主義中國化的又一次歷史性飛躍，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。可以從五個方面理解習近平新時代中國特色社會主義思想：一是中國特色社會主義進入了新時代的重大政治判斷。世界社會主義浪潮，奔騰涌飛500年，2017年的金秋10月，又站在歷史新起點，時間再次開始。重要的時間節(jié)點，是工作的坐標。2018年，改革開放40周年。2019年，新中國誕生70年。2020年，全面小康社會實現(xiàn)。2021年，中國共產黨誕生100年。二是從三個視角在理論和實踐結合上系統(tǒng)回答新時代提出的重大時代課題。三是新時代中國特色社會主義思想八個明確的核心內容。四是新時代中國特色社會主義思想的歷史定位。五是新時代中國特色社會主義思想十四個堅持的基本方略。

第三，確立了新的中央領導體制。最核心地體現(xiàn)在國家監(jiān)察委員會和把中央軍事委員會實行主席負責制寫入黨章，具有深厚的實踐意義和理論意義。

第四，開創(chuàng)了中國共產黨的強黨之路。中國共產黨將青春永在、青春永駐、青春永存。

第五，中國開始邁進了世界大國與強國之列。中國作為一個世界大國應發(fā)揮負責任的作用，積極參與全球治理體系改革和建設，不斷貢獻中國智慧和力量。一是有所作為，二是大國擔當，三是中國外交要歷史性地實現(xiàn)中國角色、中國貢獻與中國利益的三位一體。

六、學習習近平新時代中國特色社會主義思想的關鍵是應用

東北大學馬克思主義學院田鵬穎教授認為，更值得探討的是習近平新時代中國特色社會主義思想的學習應用，學習是一種態(tài)度，應用是一種實踐。作為新時代的有志青年，應該做到：

第一，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化成新型的理論支柱。新時代中國特色社會主義是一種思想制造、理論方法和理論覺悟。

第二，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為堅定的政治信念，它是馬克思主義的基本原理和中國的實際相結合的又一次飛躍，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。

第三，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為科學的思維方式。習近平新時代中國特色社會主義思想具有兩種存在形態(tài)：一是八個明確，從理論形態(tài)上習近平新時代中國特色社會主義思想回答了堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義；二是從實踐形態(tài)上習近平新時代中國特色社會主義思想總體回答了怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義。應把這兩種形態(tài)變成自覺的思維習慣、自覺的行為方式和自覺的話語體系。

第四，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為根本的價值選擇。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著力提高理論學習能力、政治領導能力、改革創(chuàng)新能力、科學發(fā)展能力等。

(撰稿 大連海事大學 楊怡瑩 薛忠義)