中學生體質五要素綜合評價探究

崔廷

摘要;體質包含形態、機能、素質、適應能力和心理發展水平這五個要素（簡稱體質五要素）， 在歷年的體質調研中均未包含適應能力和心理狀態的測量與評價。 本研究在現有體質三要素的綜合評價基礎上，將適應能力和心理狀態納入到體質綜合評價。以12-14歲中學生為研究對象，共發放1568份問卷，回收問卷1352份。在測試過程中，心理狀態問卷和適應能力問卷填答有效，方可進行形態、機能和素質測試。經過數據整理篩選，1242人數據有效（男生713人，女生529人）。因加入適應和心理兩個要素，豐富了體質的內容 。 本研究在現有體質三要素的綜合評價基礎上，將適應能力和心理狀態納入到體質綜合評價 。

關鍵詞：大學生;體質;綜合評價

一研究的目的和意義

體育科學學會體質研究分會指出：體質由五個方面組成，分別為：（1）身體形態發育水平，（2）生理功能水平，（3）身體素質和運動能力的發展水平（身體素質），（4）心理素質發展水平，（5）對內外環境的適應能力。為何不把其他指標加入進行評價呢。把心理狀態和適應能力納入到體質綜合評價中，這樣才更全面更科學。所以，本次體質研究的主要任務如下：

檢驗人體適應能力和心理狀態評價量表的內部一致性。

將適應能力和心理狀態納入到中學生體質綜合評價。

二研究對象與研究方法

2.1研究對象

研究對象是13-16歲的在校中學生。本次測試對象選取了吳忠市第一中學、第三中學、第四中學三所吳忠市區學校。

2.2研究方法

2.2.1數理統計法

用AMOS統計軟件對心理狀態結構模型和適應能力結構模型的內部一致性以及擬合度進行了檢驗。

2.2.2測試法

按照我國國民體質監測系統的指標對所有的被試者進行測試。

三結果分析與討論

3.1對適應和心理量表信度的檢驗

對自然適應、社會適應和生理病理適應三個分量表分別計算克隆巴赫α系數，以反映分量表中條目之間的一致性，結果三個分量表的α系數分別為0.814、0.836、0.835。對內部一致性的檢驗說明各分量表的內部一致性較好。心理狀態各個分量表的克隆巴赫α系數，都在0.7-0.9之間，說明了其內部一致性也較好。

3.2對適應理論模型和心理理論模型的檢驗

優度指標AGFI=0.911，CFI=0.900，GFI=0.921，這些擬和指數都大于0.9，RMSEA小于0.05，表明該模型擬合程度良好。

表1心理狀態理論模型結構檢驗結果（N=5623）

CMIN DF CMIN/DF P AGFI CFI GFI NNFI RMSEA

心理模型 42.99 24 1.62 .001 0.915 0.927 0.868 0.932 0.058

從表1可以看到，單位自由度小于2，AGFI=0.915，CFI=0.927，GFI=0.868，NNFI=0.952。這幾個指標擬合指數，都應該大于0.9，但是GFI小于0.9。有關學者認為，CFI≥0.85，就可以接受，認為該模型具有較滿意的擬合指數。RMSEA=0.059<0.08，表明該理論模型基本得到數據的支持，表示模型擬合效果可以接受。

3.3體質五要素理論結構的檢驗

體質五要素模型，檢驗的方法為ML（最大似然法），使用AMOS20.0軟件進行統計分析。采用探索性因子分析，其中采用主成分分析法，經過最大方差旋轉，對數據進行了分析處理，抽取特征值大于1的幾個因素。

KMO系數和Bartlett球性均是檢驗數據是否適合進行因子分析的參數。

表2KMO和Bartlett的球形度檢驗結果表

檢驗項目 參數 數值

KMO .814

Bartlett的球形度檢驗 近似卡方 1882.858

自由度 230

顯著性水平 .000

在本研究中，檢驗變量之間的偏相關性的KMO統計量值為0.814.表明個體程度無大差異，數據適合做因子分析。KMO統計量越接近1，做因子分析的效果越好。Bartlett的球形度檢驗的F值等于0.000，拒絕原假設，說明數據存在良好結構效度，適合做因子分析。

四結論

（1）在現有體質三要素的基礎上，將適應和心理納入到體質的綜合評價。（2）不同的評價方法，對學生體質綜合評價的結果不同。（3）對中學生體質進行了綜合評價方法為體質五要素評價方法。

參考文獻：

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