以技能大賽為平臺促進中職計算機教學模式改革

王景

摘 要：“普通高中年年有高考，職業中學年年有大賽”，上海市星光計劃職業技能大賽已成為全市評判職業學校實力和師生技能水平的重要標準，如何在各級各類技能大賽中獲得好成績成為各職業學校普遍追求的目標。

關鍵詞：中等職業;技能大賽;計算機操作;以賽促學;以賽促教

一將技能大賽標準融入課程標準和人才培養方案中

中職院校的教育目標就是讓學生具備能滿足當前社會就業所需要的職業技能。根據社會企業對各項辦公技能要求的變化，將就業需求與大賽標準做相應調整，不斷完善課程標準，融入專業勞動技能人才培養方案中。

二建立科學規范的參賽選手選拔機制是基礎

我校在收到大賽組委會通知后，有關領導高度重視，成立競賽領導小組，第一時間通過班主任向全校學生下發校內預賽選拔通知。同時我們教研組召開了專門會議，根據項目的競賽要點，精心制作了多套選拔測試題，在全體同學當中以“公開公平公正”為原則，采用“層層選拔，逐次淘汰”的策略，挑選出成績突出、學習興趣高、參賽潛力大的同學進入集訓隊。

三運用科學高效的參賽訓練方法是關鍵

科學的訓練計劃，是提高輔導效率的關鍵所在;采用科學的輔導方案，精心指導方能出成果。

1、加強反思，注重訓練成效

在校領導的支持下，我們教研組申請了和競賽相似的教學軟件，讓學生做到心中有數，訓練有素。學生技能訓練是為了增強學生運用知識的熟練程度，驗證理論知識的正確性及可行性，并且讓學生學會創新。

2、突破常規，建構比賽情境

“計算機操作”作為通用類項目，每個中等職業學校都可以報名參加，因中職學生基礎較差，雖然相對一般學生是佼佼者，但要讓學生參加市級大賽還是有很大差距。因此在訓練必須重視基礎知識和基本技能的訓練，切忌過分追求難度。

3、制定計劃，逐步提高技能

技能大賽也要制定計劃，以保證技能大賽參賽訓練過程的科學有效。技能大賽訓練主要分為三個階段。第一階段是校內選拔階段，一般面向全體專業學生選拔2～3倍參賽名額的人數。第二階段是校級初賽的組織和集訓階段，從初賽到決賽時間很短，初賽后的集訓以學生學習為中心，老師指導為輔助，最終確定種子選手和備選選手。第三階段是校級決賽的強化訓練及市級賽前的集訓階段，通過強化訓練和模擬比賽等形式，來評價種子選手和備戰選手的訓練成果。指導教師在培訓過程中定期考核，增強學生的競爭意識。

4、積累技巧，確定參賽優勢

技能大賽受實際環境的影響有其局限性、單一性及片面性，參賽選手要充分意識到這一些，除熟悉比賽大綱、競賽規則和競賽資料外，還要盡可能多地積累競賽技巧，應用于競賽實際，使參賽者在大賽中快速確立優勢地位。

四指導教師的師德素養是保證

1、樹立學習意識，不斷更新知識體系

職業技術飛速發展，不斷學習是關鍵，指導老師要多看書多鉆研，提升專業能力。當然還要加強與行業專家的聯系，通過邀請專家來校講課、假期下企鍛煉等形式，促進與行業專家的交流，及時掌握新知識、新技能、新方法。

2、要有強大的責任心

對于計算機操作方面的專業知識，我一直都是兢兢業業地自學，和其他教師多交流，只有提高了自己的專業水平，提高為學生們講題的能力，才能讓學生們在備戰比賽的過程中增強信心。指導教師要盡最大所能地幫助學生解決生活中遇到的困難，使他們對又苦又累的訓練感到輕松。

3、和諧的師生關系

（1）做好學生的心理疏導。過硬的心理素質和輕松備戰的心態，是參加任何大賽取勝的重要保證。指導教師應高度重視參賽選手的心理疏導，幫助他們克服缺點，發揮長處，使他們既有壓力、又有動力，心情舒暢地投入訓練并沉著應戰。

（2）榮譽感、成就感的激發。有機會參賽的學生求知欲、榮譽感都非常強，十分希望有豐碩收獲。但隨著集訓強度以及訓練難度的逐步加大，他們的消極情緒也慢慢滋生，指導教師要經常勉勵學生，為他們加油打氣，讓他們懂得只有努力付出才會獲得回報，最終享受成功的喜悅。

五下一步工作思路與建議

指導教師平時教學一線工作就比較多，能力和精力有限，并且與水平高的學校交流學習得不夠，存在信息閉塞，關門訓練的現象。今后我們還應該以賽促學，組建計算機學習興趣小組，做好選手的梯隊建設;以賽促教，加大教學改革力度，進一步突出技能教學，堅持實施以促進就業為導向的學習實踐，加強學生信息素養。也要加強與兄弟學校間的學習交流，借鑒經驗，可以請有經驗的專家老師來學校講課，做到知己知彼，取長補短。學校也要進一步加大投入力度，激勵廣大教師積極參與技能大賽的指導訓練工作，繼續提高教師培訓層次，為勇挑重擔、無私奉獻的教師創造專業成長的平臺，力爭在以后的大賽中取得新突破。

參考文獻：

[1]章小永，魏建.開展技能競賽是提高教學質量的有效手段[J].職業，2010（5）.

[2]鄭東營.職業院校計算機技能競賽輔導策略研究[J].中國信息技術教育，2010（18）.