小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

李平

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣簡(jiǎn)單地說就是學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)他們思維的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響他們上學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至對(duì)今后的終身學(xué)習(xí)將有重大作用，而且也會(huì)對(duì)他們的工作產(chǎn)生影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名小學(xué)教師，我經(jīng)常被人詢問：你都教學(xué)生什么呀？當(dāng)我告訴他們是數(shù)學(xué)時(shí)，他們則會(huì)說：噢，就是幾加幾呀，沒什么好教的。面對(duì)如此說法，我真的不想辯駁，我認(rèn)為再怎么解釋也是徒勞，因?yàn)樗麄兊挠^念已形成，很難改變。我還是繼續(xù)我的數(shù)學(xué)教學(xué)，面對(duì)我那群天真可愛的孩子吧。

我自己也反思，我是教什么的？我又教給了孩子什么？那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

孩子的模仿力極強(qiáng)，但他們的約束力極差，很難管控好自己。所以小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也存在深遠(yuǎn)的影響。為人師者，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，我認(rèn)為最應(yīng)該做的就是把規(guī)范小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)必要的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)就是學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的并且不容易改變的學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)他們思維的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響他們上學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至對(duì)今后的終身學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。

小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到較好的效果，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得更大成功。

經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是多層面的，為了學(xué)生能夠從小打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。那么在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些習(xí)慣呢，我們可以從以下方面著手。

一恰當(dāng)利用教材，仔細(xì)閱讀教材的習(xí)慣

教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的依托，上課認(rèn)真聽講、積極思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材、理解教材內(nèi)容，課堂中認(rèn)真聽取老師和同學(xué)講解數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，掌握獲取知識(shí)的源泉，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，提高自身素質(zhì)。

二能夠獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成數(shù)學(xué)拓展思維的習(xí)慣

獨(dú)立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的重要標(biāo)志。一個(gè)人記憶得最深刻的是通過思考得來(lái)的知識(shí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考的情境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生思考的興趣，鍛煉學(xué)生思維的能力。最重要的是教給他們分析、綜合、比較、歸納、演繹、類比、對(duì)應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思維方法。

三大膽踴躍發(fā)言，傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課中多的是思維的拓展，觀點(diǎn)的形成，意見的輸出。課堂教學(xué)過程中，知識(shí)的匯報(bào)、觀點(diǎn)的闡述、思維的總結(jié)、師生間的交流等，都是以發(fā)言為媒介。學(xué)生的課堂發(fā)言，是教師調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于講自己的所思、所疑、所惑。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽，以補(bǔ)充自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)老師要對(duì)學(xué)生發(fā)言的積極性等做出評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)都有一些不善于表達(dá)的孩子，這時(shí)數(shù)學(xué)老師就要對(duì)那些能力較差的學(xué)生給予耐心的啟發(fā)和幫助，幫助他們組織語(yǔ)言，使他們能說清楚、講明白。與此同時(shí)，要教育其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)批判他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人意見。

四有效小組合作，形成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們數(shù)學(xué)課也要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。這樣在數(shù)學(xué)課上學(xué)生學(xué)習(xí)才能有重點(diǎn)，老師輔導(dǎo)也會(huì)有目標(biāo)，而且更直接了。

五養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能，然而也是出錯(cuò)較多的項(xiàng)目。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要采用多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性，提高計(jì)算速度。

在實(shí)際教學(xué)，要力使學(xué)生在計(jì)算時(shí)能高速、正確、細(xì)心。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。采用不同的方式及獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率等。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，需要一個(gè)長(zhǎng)期的、細(xì)致的、反復(fù)訓(xùn)練的過程，必須緊密結(jié)合教學(xué)過程有目的地加以逐步培養(yǎng)。我們廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，不要急于求成，我們要逐步去培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可以急功近利，要真正地從實(shí)際抓起，腳踏實(shí)地地去培養(yǎng)。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。只有堅(jiān)持不懈地抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（16）：128-129.