簡析音樂欣賞在大學生思政教育中的融合

摘要：隨著我國教育改革的不斷發展，大學生思政教育工作已經不再是單純的思想化教育了。因此，要從多元化與人性化等方面出發，借助生動有趣的思政教育形式，提高思政教育質量。基于此本文針對音樂欣賞與大學生思政教育融合進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：音樂欣賞；大學生；思政教育；融合

大學時期是形成世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，音樂欣賞不僅能以獨特的藝術魅力給人美的享受，還是人類之間情感溝通的重要橋梁。因此，在大學生思想政治教育中融入音樂欣賞，不僅可以提高大學生的審美觀，還能對其形成正確的三觀帶來重要的影響。因此，要從現階段學生的思想上入手，保證教育的針對性，分析現階段存在的問題，找出適合音樂欣賞與大學生思想政治教育融合的措施，有效提高思想政治教育的效果，同時實現學生人性化的發展。

一、 音樂欣賞與思政教育融合上存在的不足

首先，從學生的角度來說，思政教育工作者就是借助教學活動來突出學生的主體地位，但通過調查發現，現階段的一些大學生已經習慣了被動的學習模式，加之受到自身學習任務與壓力較大等因素的影響，使得學生也不愿意主動學習。且在這一背景下思政課程逐漸削弱，學生更多的時間放在了主科學習等方面上。尤其是在進入到高職院校以后，不良習慣也帶入到了學校中，拉遠了學生與思政課之間的距離。其次，從教師的角度上來說，對思政教學中的音樂欣賞存在著錯誤的認識，主要表現在：第一，一些教師并沒有關注到學生的感受與體驗，而是過度注重講解工作，很容易讓學生對音樂欣賞產生出抵觸的心理，打擊了學生的學習積極性。第二，沒有對學生進行有針對性的指導，而是讓學生自行欣賞與聆聽，在這種教學方法下，學生對音樂欣賞的理解程度不夠，最終失去了思政教學中音樂欣賞的作用與價值。為了實現長遠發展的目標，就要主動對大學音樂教育與思政教育的融合進行研究，真正做好思政教育工作，提升學生的審美，發揮出德育的作用，培養好學生的音樂素養與思想政治水平。

二、 加強音樂欣賞與思政教育融合的措施

（一） 積極做好引導工作

目前大學生在思想政治上的熱情難以與所學專業知識進行對比，況且一些學生在學習完專業知識后，更多的時間放在了學習英語與計算機知識等方面。但是，在步入到社會以后他們才發現思想政治教育的重要性。針對這一現象，學校方面就要做好學生的思政教育工作，幫助學生掌握好思想政治理論知識，以此來為自身的行為進行指導。教師方面可以從思政教學的角度上出發，做好思政教育知識的深化與完善工作，同時還要將社會、政治與道德等基礎理論及時傳授給學生。在這一過程中，也要掌握好學生的心理需求，結合學生未來工作中可能遇到的問題，在思政教育的指導下，提高學生的解決問題能力。其次，在大學生思想政治教育中融入音樂欣賞，將其中所表達的內容展示給學生，從而幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。通過實踐可以看出，在音樂欣賞教育的影響下，也可以將學生從傳統的學習模式中解放出來，轉變思政教育的枯燥性，幫助學生理解好思政知識。

（二） 豐富思政教育形式

將音樂欣賞與學生思政教育融合在一起的目的就是要借助音樂中的生動性與隱喻性等特點，實現教育形式上的多元化，同時也要豐富學生的學習生活，幫助學生更好地接受思想政治教育。例如，在開展愛國教育時，教師就可以借助音樂欣賞來促進學生學習，在課堂中利用多媒體課件引導學生欣賞《國歌》《黃河大合唱》等歌曲，以此來提高學生的感知與認識，通過老師對音樂生動的解析，達到熱愛祖國、熱愛社會、熱愛生活的思想政治教育目的，實現音樂欣賞與思政教育上的融合，激發出學生的愛國情懷，不僅豐富了課堂教學內容，同時也實現了教育的目標。

（三） 培養學生創新能力

當代大學生正處于思維較為活躍的階段，其思維與創新能力等方面相對較強。因此，在實際教學中就可以從學生已經掌握的知識上入手，對已知事物進行再創造，突出其獨特性與新穎性，滿足思維的發展需求。音樂教育的本質就是要借助非語言上的信息來促進人思維的發展，且音樂自身也具備了一定的創造性，在表達環節中也可以展現出獨特性與創造性。因此，在思想政治教育中教師要適當地引導學生進行音樂欣賞，培養學生的創造力，豐富學生的形象力，促使學生主動接受思想政治理論。在音樂欣賞的影響下，可以提高學生對音樂的感知能力，滿足學生的個性化發展需求，提升學生對事物的觀察與想象力，此外，在思政教育中教師也可以向學生講述音樂創造的背景，以此來激發出學生的學習積極性，滿足其全面發展的需求，主動弘揚我國的優秀文化。

全球化時代，國際競爭歸根結底是人才的競爭，音樂欣賞對大學生的精神境界與文化世界等方面有著極為重要的影響。因此，高校教師在大學生思想政治教育中融入音樂欣賞，是國家素質教育發展的需要，是大學生人才培養的需求，它提高了大學生的道德情操與人文情懷，健全了大學生的人格，推動了大學生的全面發展和社會文明。

參考文獻：

[1]王芳，張龍，許莉芬.音樂欣賞與學生思政教育的滲透與融合[J].當代經濟，2015，（15）：118-119.

[2]陳峻.高職高專音樂欣賞課與學生素質教育的滲透融合[J].北方音樂，2017，（5）：129.

[3]曹楨.利用音樂欣賞實現思政教育的新思路[J].浙江水利水電學院學報，2007，（2）：104-106.

作者簡介：廖蘇莉，江蘇省南昌市，江西衛生職業學院。