拉烏的春天

姚靜

1

初識(shí)拉烏是在一個(gè)網(wǎng)友的博客上，他發(fā)了一組漂亮的照片：有云霧升騰的山谷，村莊影影綽綽，一塊塊梯田鋪在山腰，麥苗青綠，菜花金黃；有朗日下起伏的溝谷，山色秀媚，一層層泛黃的稻田明艷逼人；有晴空映襯著的老核桃樹，枝干黧黑，樹葉碧綠；有潺潺溪流邊立著的紅泥土墻房，透著溫暖安寧……這是何方仙境？看了文字說(shuō)明才知道，這個(gè)地方叫拉烏，云南省大理州賓川縣的一個(gè)彝族鄉(xiāng)。

拉烏鄉(xiāng)位于賓川縣東部，距縣城78公里，境內(nèi)高山河谷相間，拉烏河縱貫全境，氣候溫潤(rùn)，居住有漢、彝、白、苗和傈僳五個(gè)民族，其中以彝族為主，是大理州比較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族鄉(xiāng)之一。

拉烏是彝語(yǔ)“拉咱務(wù)”的音譯，是村落多在拉烏河上游的意思，云南方言叫作“河頭上”。

群山，森林，溪流，梯田，拉烏有著世外的韻味。

藍(lán)天，霞光，云霧，炊煙，拉烏有著不染纖塵的秀美。

初識(shí)謝紅芬也是在網(wǎng)絡(luò)上。

我偶然在微信上看到一個(gè)身著彝裝的女子，笑容明媚，她就是賓川縣拉烏鄉(xiāng)拉烏完小的教師謝紅芬，2016年“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”于2015年由馬云公益基金會(huì)發(fā)起，每年一屆。旨在樹立鄉(xiāng)村教師陽(yáng)光活力的榜樣典范，弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。意在激勵(lì)和支持鄉(xiāng)村教師銳意進(jìn)取，使鄉(xiāng)村學(xué)校更具活力，使鄉(xiāng)村兒童享受更好的教育。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的初評(píng)、終評(píng)，謝紅芬獲得了這一獎(jiǎng)項(xiàng)，因?yàn)樗粌H僅是一名鄉(xiāng)村教師，她還是一個(gè)致力于建設(shè)“書屋”的公益人。

恰好我大學(xué)時(shí)的同學(xué)李樹明就是賓川縣賓居鎮(zhèn)中心學(xué)校的校長(zhǎng)，他介紹我認(rèn)識(shí)了謝紅芬。

拉烏邊遠(yuǎn)。

出了賓川縣城，車子就開始爬山，公路彎來(lái)拐去盤山而上，好在原來(lái)的彈石公路都已經(jīng)鋪成了柏油路面。我們過(guò)了平川，過(guò)了谷底，翻過(guò)哨房山埡口，就進(jìn)入拉烏地界。

拉烏鄉(xiāng)中心學(xué)校的張校長(zhǎng)介紹說(shuō)，謝紅芬在拉烏鄉(xiāng)，乃至賓川縣名氣都很大，這并不只是因?yàn)樗@得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”。首先是她的教學(xué)成績(jī)十分突出，她所教班級(jí)的成績(jī)已經(jīng)連續(xù)十年位居全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，平均成績(jī)高出其他班級(jí)20多分。這一紀(jì)錄的保持是十分難得的。其次她是一個(gè)非常自律、勤奮的人，她從大理州民族師范學(xué)校畢業(yè)后一邊教書，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)考試取得了大專、本科的文憑，完成了學(xué)歷的提升，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。然后是她所做的公益活動(dòng)，拉烏完小，還有周邊幾所學(xué)校引進(jìn)的公益項(xiàng)目許多都是她協(xié)助完成的。在彝族文化傳承方面也做了許多工作。

教師，公益人，民族文化傳承者，都是她的標(biāo)簽。

從前拉烏交通條件落后，生活環(huán)境艱苦，一句“交通靠走，通訊靠吼”生動(dòng)概括了當(dāng)年的情形。如今雖然通了柏油公路，通訊也便捷了，山區(qū)的生活畢竟枯燥單調(diào)，很難留住人。謝紅芬卻以一種扎根的姿勢(shì)在拉烏從教，她在拉烏結(jié)婚嫁人，在拉烏起房建屋，她從來(lái)沒有想過(guò)要離開這塊土地。

以上算是官方給謝紅芬的評(píng)價(jià)，我更想聽聽她自己怎么說(shuō)。

2

拉烏完小坐落在一面開闊的山坡上，周圍是散落的農(nóng)家，環(huán)境清幽寧?kù)o。

這是一所山區(qū)全寄宿制民族小學(xué)，有彝族、傈僳族、白族和漢族，其中彝族占70%。從一到六年級(jí)共有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生378人，教師22人。

走進(jìn)學(xué)校大門，只見教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、教師宿舍整齊有序；籃球場(chǎng)、操場(chǎng)干干凈凈；樹木、花草蔥蘢茂盛。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，看了讓人心里特別安妥。

改革開放以來(lái)，政府在教育方面下大力，重投入，社會(huì)各界捐資助學(xué)也蔚然成風(fēng)，眾多企業(yè)團(tuán)體也紛紛解囊相助，學(xué)校辦在破廟里、教室擠在危房下的現(xiàn)象消失了，破舊的校舍、泥濘的操場(chǎng)都已成為歷史。

一截鋼軌敲打出的“當(dāng)當(dāng)”鈴聲不再是鄉(xiāng)村小學(xué)校的形象代表了。

我見到了謝紅芬，她一如照片上一樣清秀，文靜。

我不是專業(yè)記者，提不出尖銳的問(wèn)題，就是想知道這樣一個(gè)文弱的女子，怎么會(huì)有那么多的精力？除了教學(xué)外還要做公益，還要做民族文化。

謝紅芬給我講了她小時(shí)候的故事。

我家兄妹四人，一男三女。作為獨(dú)子的哥哥卻不幸?guī)в袣埣玻莻€(gè)駝背。因?yàn)榧彝ヘ毨В響?yīng)得到更多關(guān)愛的哥哥小學(xué)沒畢業(yè)就早早回家務(wù)農(nóng)，竭盡所能分擔(dān)起養(yǎng)家的責(zé)任。我是長(zhǎng)女，每天放學(xué)回家后還要打豬草，打完豬草扒幾口冷飯又匆忙往學(xué)校跑，就這樣堅(jiān)持讀到了初中。我讀初三那一年，家里實(shí)在供不起我和兩個(gè)妹妹同時(shí)上學(xué)了，父親便打算讓我輟學(xué)回家，因?yàn)槲沂墙憬恪?/p>

我永遠(yuǎn)記得那一天，開學(xué)都六天了，父親絲毫沒有讓我去學(xué)校的意思。我是那么渴望讀書，渴望走到大山外面去看一看啊，終于我鼓起勇氣對(duì)父親說(shuō)：“我要讀書！我要上學(xué)！”我的父親一籌莫展，他無(wú)奈地說(shuō)：“家里沒有錢，供不起你們啊！你們?nèi)⒚帽仨毣貋?lái)一個(gè)……”我絕望了，整整一夜沒有睡著。看著窗外閃爍的星光，一個(gè)不甘的念頭促使我悄悄起床，悄悄走出家門，我沿著山路一直往前走，爬過(guò)了一個(gè)又一個(gè)坡，翻過(guò)了一座又一座山，我沒有目標(biāo)和方向，只知道一直往前走，山那邊是一個(gè)我從未見過(guò)的世界。

我走了三天，父親找了我三天。當(dāng)他在和拉烏相鄰的平川鎮(zhèn)上找到我時(shí)，憔悴而悲傷的他終于答應(yīng)讓我繼續(xù)讀書。我又回到了教室里，回到了我的同學(xué)中間，我滿心歡喜卻也一刻不敢忘記父親哀傷的面容，我努力學(xué)習(xí)，十分珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。半年后，我考上大理州民族師范學(xué)校。我讀書的費(fèi)用增加了，家里的負(fù)擔(dān)也更重了，好在班主任給我介紹了一份家教的工作，勉強(qiáng)維持住我簡(jiǎn)單的學(xué)生生活。

這是一個(gè)普通的故事，在貧困山村這樣的故事屢見不鮮，可是它卻給了我答案。謝紅芬熱愛教育工作的動(dòng)力，她致力于公益活動(dòng)的初衷全在這個(gè)故事里了。

都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，可是貧困的家庭，落后的教育條件，狹窄的生活環(huán)境，山區(qū)孩子的求學(xué)之路格外艱辛。面對(duì)孩子們期盼的眼神，謝紅芬耳畔時(shí)常響起小時(shí)候?qū)Ω赣H喊出的那句話：“我要讀書！我要上學(xué)！”她在教學(xué)之余便致力于做公益，她知道一點(diǎn)點(diǎn)幫助，扶持和鼓勵(lì)都會(huì)讓這些孩子的人生之路邁上一個(gè)新臺(tái)階。

3

謝紅芬1983年出生在拉烏鄉(xiāng)哨房村，是一個(gè)土生土長(zhǎng)的彝族姑娘。2003年她順利通過(guò)了事業(yè)單位招聘考試，成為拉烏鄉(xiāng)新田完小的一名教師。

拉烏生態(tài)環(huán)境秀美，自然資源豐富，森林覆蓋率高達(dá)98%，是國(guó)家級(jí)生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。生于斯，長(zhǎng)于斯的謝紅芬深深熱愛著這一片土地。但是拉烏地處偏遠(yuǎn)，位于深山，交通條件落后，又是少數(shù)民族聚居地，經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面的發(fā)展都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于別的地方。建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)鄉(xiāng)親，成了謝紅芬迫切的心愿。

謝紅芬意識(shí)到隨著國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育的重視，投入力度的加大，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境會(huì)越來(lái)越好，硬件設(shè)施會(huì)逐步到位，最為匱乏的將會(huì)是教師——優(yōu)秀的教師。雖然近些年有特崗教師、支教教師還有一些志愿者陸續(xù)補(bǔ)充到山區(qū)學(xué)校來(lái)，但是來(lái)來(lái)走走，能夠長(zhǎng)久留下來(lái)的終究是少數(shù)。謝紅芬自稱是一個(gè)草根老師，她認(rèn)為要縮短城鄉(xiāng)教育的差距，草根老師必須自救，只有本地的教師強(qiáng)大了，才能提升本地整體的教學(xué)水平。她說(shuō)：“本地的墻還得要本地的泥巴來(lái)敷。”做一名好老師便成了她堅(jiān)定不移的信念。她努力學(xué)習(xí)，努力讓自己上升到優(yōu)秀的層面。她勤奮工作，備課、上課、改作業(yè)、家訪，事無(wú)巨細(xì)，都一一認(rèn)真去做；業(yè)余時(shí)間她刻苦自學(xué)，參加全國(guó)高等教育自學(xué)考試，挑燈夜讀于她是常有的事。2006年她取得了漢語(yǔ)言文學(xué)專科文憑，2008年取得了漢語(yǔ)言文學(xué)本科文憑。

山區(qū)小學(xué)教師是不分專業(yè)的，學(xué)校缺什么老師他們就上什么課，幾乎個(gè)個(gè)都是全能選手。謝紅芬同樣如此，她先后教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)和體育。

憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)勁頭，謝紅芬的教學(xué)成績(jī)十分突出，連續(xù)十年居全鄉(xiāng)第一。她多次榮獲州級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，“大理州優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教育工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)干部”、“學(xué)科帶頭人”、“賓川名師”、“教育教學(xué)創(chuàng)新個(gè)人獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”……各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)。她撰寫的論文、教案，還有教學(xué)隨筆、習(xí)作也多次獲獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中謝紅芬深切感受到閱讀對(duì)學(xué)生能力的影響很大。她認(rèn)為“閱讀習(xí)慣有了，某種意義上學(xué)習(xí)習(xí)慣就有了。他就有了自己的后勁，不管怎么換老師，他都有自己的學(xué)習(xí)能力。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，謝紅芬開始注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，即便她擔(dān)任著數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)，她也時(shí)刻不忘教育學(xué)生愛閱讀，會(huì)閱讀，享受閱讀，她希望她的學(xué)生不論長(zhǎng)大后從事什么工作，以何為生，都不要忘了閱讀，因?yàn)樗嘈乓粋€(gè)喜歡閱讀的人，他的人生一定是充實(shí)的、澄澈的、向上的、有為的。這也是謝紅芬“書屋”夢(mèng)想的發(fā)端。

4

2008年謝紅芬和拉烏完小的教師吳小剛結(jié)了婚，隨后由新田完小調(diào)到了拉烏完小。

吳小剛也是拉烏本地人，一副文質(zhì)彬彬的書生模樣，現(xiàn)在是拉烏完小的校長(zhǎng)。他們夫妻倆同在山區(qū)從教，真正是琴瑟和諧，鸞鳳和鳴。

為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)校閱讀氛圍的形成，2006年謝紅芬組織成立了校園廣播站，設(shè)立“我的故事講給你聽”欄目，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)她還用“班級(jí)圖書角”等方式，為孩子們提供課外閱讀的平臺(tái)，用講故事、誦讀、共讀等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。無(wú)奈，學(xué)校藏書不多，能讓孩子們閱讀的書籍十分有限。2013年，“上海微笑圖書室”走進(jìn)拉烏完小，向?qū)W校捐贈(zèng)了一批適合孩子們閱讀的繪本和書籍，這讓謝紅芬喜出望外，看著孩子們捧著那些漂亮的繪本愛不釋手，她心里通過(guò)閱讀，讓孩子們長(zhǎng)見識(shí)，看世界的念頭更加執(zhí)著了。

2013年5月，她參加了“微笑圖書室”在拉烏舉辦的培訓(xùn)，同年8月自費(fèi)到成都參加“親近母語(yǔ)，閱讀種子教師”研習(xí)營(yíng)的活動(dòng)，成為“微笑圖書室”的合作教員，在“微笑十周年年會(huì)”的閱讀論壇上宣講了《我對(duì)閱讀的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。她到普洱參加“微笑閱讀成長(zhǎng)中心”的培訓(xùn)，與大家分享《拉烏閱讀現(xiàn)狀及愿景交流》。她到楚雄參加“大益愛心”培訓(xùn)。2015年由“微笑圖書室”與“歌路營(yíng)”合作的“新一千零一夜農(nóng)村住校生睡前故事”公益項(xiàng)目在拉烏完小、平川完小、碧雞完小和拉烏中學(xué)展開，謝紅芬?guī)缀跞虆⑴c了這個(gè)項(xiàng)目，從聯(lián)系、填表冊(cè)，以及后續(xù)項(xiàng)目的開展和反饋。她還為拉烏鄉(xiāng)兩所幼兒園申請(qǐng)到“微笑圖書室”捐贈(zèng)的一批圖書。她在本校開展各種閱讀活動(dòng)，嘗試?yán)L本教學(xué)，并努力向周邊學(xué)校推廣，希望能帶動(dòng)本地區(qū)重視閱讀，能在學(xué)校甚至在村寨里營(yíng)造出濃厚的讀書氛圍。

拉烏完小是一所寄宿制學(xué)校，孩子們小小年紀(jì)離開爹娘，夜里想家是難免的。“新一千零一夜農(nóng)村住校生睡前故事”公益項(xiàng)目這時(shí)候發(fā)揮了很大的作用。晚自習(xí)結(jié)束后孩子們躺到床上，宿舍里的小喇叭就會(huì)準(zhǔn)時(shí)講起故事來(lái)，一個(gè)故事15分鐘。情節(jié)誘人的小故事不僅分散了孩子們想家的思緒，還在不知不覺中讓他們積攢了知識(shí)。

謝紅芬從學(xué)校畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任，十三年從未間斷過(guò)。

在寄宿制小學(xué)校里班主任的工作是十分繁重的，不僅要管學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)，還要操心他們的衣食住行和安全問(wèn)題。13年來(lái)，謝紅芬對(duì)工作的熱情不減，對(duì)學(xué)生的愛心不少，贏得了大家一致的愛戴和好評(píng)。

她總是不辭辛勞，想方設(shè)法把班級(jí)活動(dòng)開展得豐富多彩。她開展過(guò)主題閱讀、共讀、故事會(huì)等閱讀活動(dòng)，也組織過(guò)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“山歌小調(diào)我能行”、“果盤拼拼拼”等特色活動(dòng)，還通過(guò)“家長(zhǎng)課程”、“愛心小站”等活動(dòng)，關(guān)注留守兒童和困難學(xué)生。

十三年來(lái)如一日的孜孜不倦，謝紅芬的理念只是一句簡(jiǎn)單的話：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，她遙遙領(lǐng)先的教學(xué)成績(jī)得益于這樣的換位思考和將心比心。

謝紅芬還有寫工作隨筆的習(xí)慣，看了她寫的隨筆我感慨萬(wàn)千。我摘錄了其中幾段，不難看出她對(duì)工作全身心的投入，對(duì)學(xué)生全身心的愛護(hù)。

帶畢業(yè)班真的很操心，但收獲也很多，正是應(yīng)了那句話：痛并快樂(lè)著！

為了預(yù)防以前那樣搬東西或打理屋子都會(huì)弄丟一些信件，今年的感想與孩子們的信就部分摘錄在這里，以警勉自己不懈地努力。

親愛的同學(xué)們，六（1）班的孩子們：記得上學(xué)期期中考試前后，有一次我生氣地離開教室，你們?nèi)嗤瑢W(xué)一起寫了一封道歉信，如今我已經(jīng)記不得是為了何事，很遺憾也找不著那封信了，但我清晰地記得那五顏六色的“對(duì)不起”，它隨時(shí)提醒著我在工作中不能負(fù)氣任性。你們呢，你們記著的是什么呢？

還記得我們的“優(yōu)點(diǎn)卡”活動(dòng)嗎？還記得我寫給你們的小紙條和那些讓你們帶給爸爸媽媽的信嗎？還記得我們的教室吧，圖書角、海報(bào)、板報(bào)、書畫園地、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)欄、紅花榜、智慧樹、許愿樹、勵(lì)志小故事……還記得你們的“六·一”兒童節(jié)嗎？還有你們寄存在我這里的夢(mèng)想，約好二十年后你們要來(lái)取的。

特別要謝謝學(xué)琴，平時(shí)不太愛說(shuō)話的你，竟然把對(duì)父母、姐姐都不肯說(shuō)的秘密告訴了我，我真的感動(dòng)于你對(duì)我的信賴。希望你不要有什么壓力，一切都會(huì)好起來(lái)的。也謝謝你對(duì)我說(shuō)了那句大實(shí)話：“我爸爸這個(gè)人平時(shí)很節(jié)約的，因?yàn)槔蠋焷?lái)了他才特意買了很多菜”。猛然知道了為何我每次去家訪都有雞、魚、火腿等大盤大碗的盛宴，于是便減少了家訪的次數(shù)，為此，又有同學(xué)說(shuō)我偏心，怨我沒去他家。其實(shí)老師是有壓力啊，家長(zhǎng)們特別的款待讓我愧疚不安。

男生們，你們也很棒！比如武松、馬沖、江煥等同學(xué)，你們犯了錯(cuò)誤，在我還不知道的時(shí)候就寫好了檢討書，主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò)。我真的好欣賞你們的勇氣和誠(chéng)意。還有霄楊，在我板演一道難題的解答過(guò)程時(shí)，你會(huì)聰明地說(shuō)：“謝老師，其實(shí)不用這么復(fù)雜，還有一種方法更簡(jiǎn)單。”然后滔滔地講起自己的解題方法。

這學(xué)期還要感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。感謝參與“家長(zhǎng)課程”授課的家長(zhǎng)們，感謝為我整理山歌小調(diào)的唐主任，還有艷梅的爸爸媽媽，他們一遍遍教我唱山歌，特別感謝仕嬌的爸爸，他冒雨騎車半個(gè)多小時(shí)，只為來(lái)給我唱一段幾近失傳的調(diào)子聽。

感謝一切，感謝所有的人，我會(huì)努力做更好的自己！

從這幾段隨手記下的文字里，我看到謝紅芬和學(xué)生，和家長(zhǎng)的關(guān)系，那樣融洽和諧，也看到了她的內(nèi)心，那般熱情真摯。

5

生在拉烏，長(zhǎng)在拉烏的謝紅芬知道拉烏家長(zhǎng)們的文化水平十分有限，約85%的家長(zhǎng)只有初中及以下學(xué)歷，約5%的家長(zhǎng)不識(shí)字，中專及以上的只占10%。他們很少會(huì)給孩子買課外書，有的是因?yàn)楦疽庾R(shí)不到課外閱讀的重要性，有的卻是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件限制無(wú)力購(gòu)買。還有一部分家長(zhǎng)為了生計(jì)外出打工，孩子就丟給年邁的爺爺奶奶照看。

基于這樣的現(xiàn)狀，孩子們要想得到家長(zhǎng)有效的閱讀指導(dǎo)幾乎是不可能的。

謝紅芬走進(jìn)一戶又一戶的農(nóng)家，她看到孩子們?cè)诩业臅r(shí)間大多數(shù)是守著電視機(jī)度過(guò)的。她做過(guò)一個(gè)粗略的調(diào)查，一個(gè)六年級(jí)的班級(jí)里有11個(gè)拉烏村的孩子，竟有8個(gè)是近視眼。這結(jié)果讓她大吃一驚，這些孩子的視力出現(xiàn)問(wèn)題完全是因?yàn)殚L(zhǎng)期看電視、玩手機(jī)所致。她籌建公益書屋的想法越發(fā)迫切了，她要盡力為拉烏的孩子打開閱讀這扇窗戶。

書籍是可以給人力量的。謝紅芬讀民族師范時(shí)，一邊做家教一邊讀書，就在那段艱難的日子里，她讀到了路遙的《平凡的世界》，除了感慨主人公的命運(yùn)和自己何其相似之外，她更多的是從書中汲取了精神力量，不自卑不放棄，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，面對(duì)生活。

在一個(gè)假期里，謝紅芬嘗試著舉辦了一次讀書活動(dòng)。沒有場(chǎng)地，拉烏村委會(huì)把會(huì)議室借給了她。因?yàn)閳?chǎng)地有限，她限制了參加人數(shù)，誰(shuí)想報(bào)名當(dāng)天人數(shù)就滿了，這讓她看到了孩子們閱讀的愿望和家長(zhǎng)的支持。

那次讀書活動(dòng)是從早晨的彝族打歌開始的，接著是詩(shī)歌朗誦、繪本閱讀、默讀、童謠和連鎖歌游戲，謝紅芬巧妙地將趣味、繪本、美術(shù)整合在一起，同時(shí)給孩子們獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這次讀書活動(dòng)驚喜頻出，孩子們稚氣的朗誦，自編的童謠，靈氣十足的石頭畫……一個(gè)又一個(gè)的事實(shí)證明了拉烏的孩子是那么聰明，他們像一塊塊璞玉，缺少的只是打磨。

家長(zhǎng)們對(duì)謝紅芬的付出和努力看在眼里，感動(dòng)在心里，他們給謝紅芬送來(lái)自己種的蔬菜和水果，讓她給孩子們做午飯吃。

2016年，謝紅芬全家省吃儉用，差錢垛債地開始建新房了。新房一共兩層半，一樓約70平方米打算用來(lái)做公益書屋。她計(jì)劃在2017年底完成公益書屋的建設(shè)。

提起書屋，謝紅芬的話就多了。她在培訓(xùn)時(shí)參觀過(guò)一些兒童書屋。那些墻壁、書柜、地板，或淡藍(lán)，或粉紅，或嫩黃……各種色彩搭配出溫馨的情調(diào)；美麗的繪本、各種圖書整齊地?cái)[放在式樣獨(dú)特的書架上，那些書架有階梯狀的，有蜂巢似的，它們或立或臥，或掛在墻上，放在其間的每一本書都散發(fā)著誘人的氣息；書屋里的沙發(fā)也是充滿童趣的，有卡通式樣，有動(dòng)物形狀，還有月牙般吊在空中的，孩子們可以選擇一種舒服的姿勢(shì)，或坐，或靠，或依；書桌也是別出心裁的，邊緣是起伏的波浪形狀……

她的描述充滿了童話的氣息，滿溢著享受的意味。她打開手機(jī)，讓我看了幾張漂亮的兒童書屋設(shè)計(jì)圖。

為什么城里的孩子能在童話般的書屋里讀書？我們山里的孩子卻連見都沒見過(guò)？

獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”讓謝紅芬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了一半，她決定把所得的獎(jiǎng)金全部用于公益書屋的籌建。她的家人也全力支持她，剛上小學(xué)的兒子不玩花錢的游戲，不買太貴的零食，他懂事地說(shuō)：“把錢省下來(lái)蓋故事小屋吧。”

謝紅芬的夢(mèng)想正一點(diǎn)點(diǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，拉烏將會(huì)有一個(gè)純公益的書屋。這個(gè)書屋會(huì)培養(yǎng)出許多熱愛閱讀的孩子，他們將帶著從書籍里汲取的力量上路。

6

彝族文化傳承是謝紅芬致力去做的另一個(gè)工作。

拉烏雖然是一個(gè)彝族鄉(xiāng)，近幾年漢化的速度卻很快，有些村寨甚至都不講彝族話了，這當(dāng)然有利于和外界的交流，也有利于本地的發(fā)展，但是彝族文化的精髓眼看著也隨之流失了。作為彝族的后裔，謝紅芬自覺地承擔(dān)起傳承和保護(hù)彝族文化的工作。

2013年，謝紅芬在學(xué)校里組織開展了“彝族本土歌曲”校本課題研究，她走村進(jìn)寨收集了拉烏彝族山歌30多首，并選擇曲調(diào)優(yōu)美，內(nèi)容健康的曲子教學(xué)生們傳唱。2014年經(jīng)“微笑圖書室”推薦，拉烏完小與上海益優(yōu)青年公益服務(wù)中心合作成立了“來(lái)自大山”彝族文化才藝社團(tuán)，謝紅芬是這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，她在學(xué)校里組織開展彝族文化才藝社團(tuán)課程，課余時(shí)間收集整理彝族民間本土文化資源；她還參加過(guò)“第二屆全國(guó)彝族青年文化論壇”，學(xué)習(xí)與彝族文化相關(guān)的知識(shí)。

謝紅芬四處挖掘民間藝人，聽說(shuō)誰(shuí)會(huì)唱山歌，誰(shuí)會(huì)跳彝族舞，誰(shuí)會(huì)彝族傳統(tǒng)手工技藝，她就親自去拜訪請(qǐng)教，有時(shí)候還請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)教孩子們。

在謝紅芬的努力下，彝族原生態(tài)歌舞走進(jìn)校園，拉烏完小的校園文化具有了鮮明的民族特色。孩子們對(duì)彝族歌舞的學(xué)習(xí)滿懷熱情，其中由民間藝人、才藝?yán)蠋熤笇?dǎo)編排的彝族舞蹈《情滿彝鄉(xiāng)》、《彝鄉(xiāng)娃娃》、《彝山小腳丫》、《歡迎你到我家鄉(xiāng)》等已經(jīng)成了拉烏地區(qū)的文化名片，多次在各種文藝活動(dòng)中演出。

不僅如此，拉烏完小的彝族舞蹈還走出大山，向外界展示拉烏的風(fēng)采。2013年12月，謝紅芬?guī)е鴮W(xué)生李海秀、彭鑫蕊到昆明參加第二十屆香港世界青少年“金紫荊花”獎(jiǎng)藝術(shù)大賽，李海秀同學(xué)的彝族舞蹈《歡樂(lè)的彝寨》成功晉級(jí)，于2014年2月到香港參加比賽，獲大賽金獎(jiǎng)；呂玉美同學(xué)的舞蹈《歡樂(lè)的火把節(jié)》參加過(guò)上海展演；羅佳慧、楊麗萍等4名同學(xué)也攜帶著彝族舞蹈《情滿彝鄉(xiāng)》和彝族酒歌《依米勞錄塞木司》，到上海參加“來(lái)自大山”少數(shù)民族才藝夏令營(yíng)活動(dòng)。

在謝紅芬和才藝?yán)蠋焸兊呐ο拢?015年拉烏完小成功舉辦了“拉烏彝族鄉(xiāng)青少年傳承彝族文化”文藝展演。

謝紅芬在拉烏完小積極開展各種民族傳統(tǒng)文化活動(dòng)，有機(jī)地把本土文化與教育教學(xué)融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)努力尋找機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們帶著彝族元素走出大山，感受外面世界先進(jìn)的氣息，也展示本土的特色文化。

為了更好地傳承彝族傳統(tǒng)文化，在傳承中創(chuàng)新發(fā)展，謝紅芬在拉烏完小成立了“綠閱”社團(tuán)，帶領(lǐng)孩子們參加由“言乎及言”、“尼諾藝術(shù)”兩家藝術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)起、主持的“鄉(xiāng)村兒童美術(shù)課”公益計(jì)劃項(xiàng)目，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，社團(tuán)學(xué)生的繪畫作品能得到外界專業(yè)教師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，孩子們也能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)接觸到大山外面的世界，接受藝術(shù)的熏陶。他們中或許會(huì)有人成為畫家，他的畫筆將會(huì)向人們展示美麗的拉烏，拉烏的美麗。

7

精準(zhǔn)扶貧掀開了貧困地區(qū)嶄新的一頁(yè)，而教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。山區(qū)落后的教育是扶貧攻堅(jiān)的一塊“短板”，謝紅芬讓我們看到了克服這塊“短板”的希望，她的名言是：“以做公益的姿態(tài)來(lái)做教育，就沒有做不好的教育”。在這里，高質(zhì)量的教育資源不再依賴“等靠要”，草根教師們奮起自救，用自己的雙手改變著山區(qū)的教育現(xiàn)狀。

我到拉烏拜訪謝紅芬是在春節(jié)前，拉烏山嶺上的核桃樹都還光禿著樹枝，如劍似戟般支楞在藍(lán)天下，我卻感到春意融融。

因?yàn)槲抑溃诶瓰跤幸粋€(gè)叫謝紅芬的老師。

在拉烏有許多個(gè)像謝紅芬一樣的老師。

他們和他們身后的孩子就是拉烏的春天。

責(zé)任編輯 郭金達(dá)