小學(xué)英語教學(xué)芻議

袁桂榮

摘要：英語作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在當(dāng)今世界形勢下顯得尤為重要，而小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育或入門教育，是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是“Teach students how to learn English.”而不僅是“Teach students English”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。所以，如何架起這座通向世界的橋梁，如何讓學(xué)生成功跨入英語學(xué)習(xí)的大門，初步體驗英語語言之美，充分顯示出小學(xué)英語教學(xué)是一個非常重要的階段。

關(guān)鍵詞：興趣；途徑；方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，新課標(biāo)提出的要求也是在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，所以創(chuàng)造和諧、愉快、充滿求知欲的課堂氛圍是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，這就需要教師在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分析學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和管理方案是必不可少的步驟，教師不能簡單傳播知識，學(xué)生不能死記硬背，布置大量的機(jī)械作業(yè)那會讓他們對英語產(chǎn)生厭惡心理，從而失去對英語的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致惡性循環(huán)。

一、聯(lián)系實際、引導(dǎo)小學(xué)生對英語產(chǎn)生新穎感。

首先要闡釋英語在生活、社會的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；其次利用學(xué)生剛學(xué)英語時的新鮮感，把英語的多種用途發(fā)揮出來，這也是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)，我用平時最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。如用手勢引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我還出示了一些上面標(biāo)有簡單英語的實物，展示給他們看，如：他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips ”。喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。同時還要抓住契機(jī)，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進(jìn)行摘錄。如：常見的TV、VCD 等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。

二、教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）利用好歌曲和編制順口溜，制造愉悅的氛圍。

利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。編制順口溜也是一個熱身的不錯環(huán)節(jié)，如： head head來思考， mouth mouth長得巧， ear ear 認(rèn)真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長的亮。”順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。學(xué)生記憶時利用好中心校編制《英語歸類小冊子》。

（二）分小組學(xué)習(xí)。

按“121”小組分配原則分小組，每組選出兩名組長，其中一個主要監(jiān)督組員是否按時認(rèn)真完成作業(yè)和修改作業(yè)，并輔導(dǎo)學(xué)慢生解決難題，幫助他們進(jìn)步。另一名組長的主要任務(wù)是檢查組員朗讀課文情況，對朗讀稍差的學(xué)生及時輔導(dǎo)，這樣小組長們在嚴(yán)格要求自己的同時也幫助了其他同學(xué)。在班內(nèi)我專門為各小組設(shè)了一個欄，及時完成作業(yè)的組長就為本組貼朵小紅花，組員順利朗讀課文的，組長就貼顆小星星。通過實踐小組與小組之間展開競爭，推動了全班的進(jìn)步整體上得到提高。

（三）開展學(xué)生之間互動型評價和自我評價。

教師經(jīng)常采用對不同學(xué)生不同回答的不同口頭評價，如：Good！ Great！ Excellent！ 等，激勵、引導(dǎo)學(xué)生以后繼續(xù)努力的方向；但如果把評價的主動權(quán)教給學(xué)生，教會學(xué)生評價的內(nèi)容方式，會產(chǎn)生異想不到的效果。如：在課堂中，某個學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說：“Hei ， Hei， Wonderful.”這種全班性的表揚(yáng)或許比老師個人的表揚(yáng)效果更好，學(xué)生也可以在小組內(nèi)用此方法表揚(yáng)自己、表揚(yáng)他人。如：全班學(xué)生把老師交給的任務(wù)完成的非常棒，就說大家來表揚(yáng)自己，說說自己表現(xiàn)優(yōu)秀的原因，他們就會很自豪的豎起大拇指朝向自己夸獎自己，這種評價自己的方法要用在全班性的評價上，這樣才不會讓他們感到羞澀，更大膽的表現(xiàn)自己，甚至也能帶動后進(jìn)生的積極性。

三、創(chuàng)造校園英語文化氛圍

學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。小學(xué)生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語，其他的時間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語交談可謂少之又少。所以，為了使學(xué)生能隨時感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：

（一）在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。例如：保持安靜“be quiet” 保持清潔“keep clean”勿忘關(guān)窗“dont forget to close the window”。

（二）在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語就在身邊。在校園各處插上中英文標(biāo)牌，讓學(xué)生感覺到英語無處不在。如操場Playground ，花 園Garden。

（三）督促學(xué)校增添一些英語課外讀物，提高學(xué)生的閱讀能力和拓展學(xué)生的知識面。學(xué)校的英語教師可以共同策劃辦英語周報，多涉及一些國外的風(fēng)土人情知識和一些簡易的小故事、小笑話等豐富學(xué)校生活。

（四）每月舉行一次英語競賽活動 ，如英語朗誦比賽、歌唱比賽和師生共同排演的英語話劇等，這樣不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

四、利用好中心校教導(dǎo)處組織編撰的《小學(xué)英語歸類單詞》，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)記憶、學(xué)習(xí)方法。

五、設(shè)計精巧、合理、層層推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)，課堂結(jié)構(gòu)的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要備好學(xué)生、教材，根據(jù)教材設(shè)計課堂情景，讓學(xué)生融入情景；接著，在每個環(huán)節(jié)根據(jù)知識需要，設(shè)計游戲（游戲是依據(jù)知識讓學(xué)生動手足、五官、腦的活動），加深學(xué)生記憶，當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂完成。

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，離不開教師的精心備課、精心組織、精心安排，老師們一定要努力呀！