初中數學教學中如何培養學生的創新能力

俄日項秀

摘要：數學是一門具有較強邏輯性、系統性及關聯性的專業學科，對培養學生創新思維能力有著較好的積極影響作用。同時，培養學生創新思維能力也是我國素質教育中的一項重要內容，是促進初中數學教學發展的重要途徑，教師必須采取有效方法實現對學生創新思維能力的培養，為學生的全面發展奠定良好基礎。針對初中數學教學中學生創新思維能力的培養進行分析，希望能為初中數學教學中學生創新思維能力的培養提供有效參考依據。

關鍵詞：數學課堂；創新能力；策略

初中是培養學生數學思維與運用能力的關鍵時期，繁雜又單調的系統化數學知識會讓學生對數字、符號、公式產生反感，甚至排斤，因而，提高學生的創新成為了初中數學教學的重點。只有讓學生發現數學的樂趣，使數學對學生產生吸引力，才能從根本上激發學生學習的欲望。本文對影響初中數學教學的因素進行了分析，闡述了培養學生學習創新能力的原則和策略。

一、初中數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件

教學本身就是一個創新的過程，初中學生具有極強的好奇心，教師自身只要具有創新意識，改變以往以數學知識傳授為中心的教學模式，才能培養學生的創新意識和實踐能力，因而從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則就顯得非常重要。

二、培養學生思考問題的興趣，樹立學生的創新意識

遇事勤于思考，樂于思考，這是非常重要的，只有學生喜歡思考，將思考問題的興趣建立起來，創新意識才會在潛移默化中形成。對此，在教學過程中，不能局限于特定的一道數學題目，要打破常規，不拘泥于特定的答案，即講授題目不以所謂的答案為導向。比如同一道題目，可能想問題的方向不一樣，那做題的切入點就不一樣，只要有不同的切入點，作為老師就應該耐心傾聽學生的想法，想學生所想，在學生思考問題的同時，及時地給予學生指點，鼓勵學生不要滿足于正確答案的得出，而要注重解題方法的多樣性、多重性。有時候，老師可以給學生留一道題的作業，要求學生用不止一種方法把題目做出來，使用的方法越多越好，方法運用最多的學生有所獎勵，這樣，久而久之，學生都會喜歡上鉆研，喜歡上思考。

三、打破常規，充分利用逆向思維

教師們在教學中.常常引導學生通過歸納、總結得出解決某一問題的“通法”，這種做法固然是必要的，而且也是有效的，但我們認為過分強調“通法”讓學生對號入座，這樣或許會收到“有心栽花花不開”的苦果，導致學生思維呆板，一旦“通法”在某個題目中“失效”時，便束手無策。因而，教師在引導學生進行歸納總結時，別忘了鼓勵學生大膽探索，敢于創新，尋求解決問題的新路子。有些問題正向思維比較繁，如果改為逆向思維，則能化繁為簡。人貴創造.培養學生創造性思維能力是數學教學的一項重要任務，數學教學的發展趨勢已越來越重視創造性思維能力的培養。需要指出的是，創造性思維不是一種孤立的心理活動，它是靈活性、深刻性、批判性、組織性、發散性等思維品質的相互滲透，相互影響，高度協調，合理構成的產物，這就要求我們在優化這些思維品質的同時，必須特別注意創造性思維的訓練和培養，不斷提高思維的質量。

四、讓聯想走進數學課堂，培養創造性思緒

數學的學習是學生在教師的指導下，利用已有的數學知識、數學思想方法去解決問題，培養學生的創新思維和實踐能力，培養學生思維的廣闊性。而聯想思維方法是培養學生創新思維、實踐能力和思維廣闊性的必備思維，只有將書本知識進行拓展，聯想到實際，才能更好地解決問題。眾所周知，數學是一門工具學科，在生活中，隨處存在著數學，它的思想，不僅為我們解決基本的課本知識，更重要也是最高要求，它將幫助我們解決實際的問題，來源于生活，又將應用于生活，這是學習數學的根本。如果沒有一種聯想的能力，我們的數學，只能是溫室里的花朵，沒有生命力，只能解決書本中的問題，不能靈活的應用，當然也和創新教育相違背。再者，從數學本身的學科性質而言，它是注重于邏輯思維的培養，需要空間想象能力和邏輯思維能力相結合，如果，一個沒有聯想能力的人，怎能將文字和圖形有機結合，并巧妙的解決問題。我們數學，不僅講究準確性，同時也講究速度。聯想有助于學生將所學知識，靈活的應用。

五、學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵

興趣是學習的重要動力，興趣也是創新的重要動力。創新過程需要興趣來維持。1.利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養學生的創新興趣興趣產生于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中給出恰如其分的問題，讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，因興趣而思維，并提出新質疑，自覺地去解決，去創新。2.合理滿足學生爭強好勝的心理，培養創新的興趣。學生都有強烈的爭強好勝的心理，如果在學習中受挫，會對從事的學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養他們的創新能力是必要的。積極開展一些適合學生年齡及心理特點的活動，展開想象的翅膀，發揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己的勝利成果，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。3.利用數學中圖形的美培養學生的興趣。在數學教學中盡可能把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形沒的欲望，驅使他們創新維持長久的創新興趣。

總之，學生創新能力的培養在數學教學中可以體現得淋漓盡致，順應新時代的要求，滿足新課標提出的新要求，培養并提高學生的創新能力是一個長期不能懈怠的工程。培養并激發學生對知識的訴求，全面化地進行素質教育，希望可以通過以上所述的努力來完成這一使命。讓生活在科技迅猛發展，對人才的要求提升到另一個層次的時代的青年一代，能夠有能力挑戰時代賦予的重任。

參考文獻：

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