初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的改革對(duì)策思考
——以貴州省興仁縣第二中學(xué)校為例

◎李崚

隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》等一系列文件的頒布和實(shí)施，標(biāo)志我國(guó)新一輪的課程改革在不斷深入和全面廣泛的推進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出體育教學(xué)要以“健康第一”的理念，指出初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)方向。

一、加強(qiáng)中學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，從高校引進(jìn)優(yōu)秀的畢業(yè)生，尤其是吸引研究生學(xué)歷的體育教師與女性體育教師來改善體育師資隊(duì)伍的性別比例失衡和高學(xué)歷教師匿乏的問題。這一問題的解決需要教育主管部門的積極支持，在引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生補(bǔ)充師資隊(duì)伍的同時(shí)，關(guān)注女性體育教師在對(duì)中學(xué)階段青春期女性學(xué)生體育教學(xué)工作中所起到的重要作用，加大女性體育教師引進(jìn)力度。

其次，漢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)體育教師不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修和培訓(xùn)，既要提升學(xué)歷，更要提升教育教學(xué)能力，以及運(yùn)用先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代化媒體開展教學(xué)的能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)理念和方法，既可以開拓體育教師的視野，也能夠幫助體育教師提升科研創(chuàng)新能力。

第三，利用職稱政策的導(dǎo)向作用，公平對(duì)待體育教師的職稱晉升，并為體育教師職稱晉升創(chuàng)造條件。當(dāng)前有些中學(xué)體育教師在職稱晉升方面確實(shí)與語、數(shù)、外、理、化老師之間存在較大差異，且近年來的體育中考制度并沒有切實(shí)有效的改變體育教師職稱晉升的現(xiàn)狀。因此，教育主管部門要重視體育教師的職稱晉升，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)體育教師參與職稱晉升的競(jìng)爭(zhēng)。更為重要的是認(rèn)同體育教師在運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)指導(dǎo)等工作上的付出與勞動(dòng)，要體現(xiàn)分類指導(dǎo)，從而增強(qiáng)體育教師職稱晉升的動(dòng)力。

二、落實(shí)“健康第一”的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，完善體育教學(xué)保障制度

毛澤東同志曾經(jīng)在其《體育之研究》一文中指出：體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也，無體則無德智。由此可見體育教育的重要意義。現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育的指引下，教育部曾發(fā)文要求有條件的中小學(xué)每周將體育課程增加至3節(jié)，并提出有條件的學(xué)校可以單列武術(shù)課程，但是在實(shí)踐中付諸行動(dòng)的學(xué)校少之又少。甚至在一些地方體育課程不僅沒有增加，反而依舊存在被語、數(shù)、外等主課擠占的現(xiàn)象。當(dāng)然，初級(jí)中學(xué)體育課程被擠占的現(xiàn)象，并非是由學(xué)校管理所致，其原因是多方面的。既包括學(xué)生升學(xué)的需要，也包括家長(zhǎng)對(duì)體育課程重要性認(rèn)識(shí)不足等原因。

無論何種原因，都要認(rèn)識(shí)到青少年是未來祖國(guó)建設(shè)和為人民服務(wù)的希望，而良好的體魄是青少年去實(shí)現(xiàn)祖國(guó)建設(shè)和為人們服務(wù)最基本的前提保障。切實(shí)有效的落實(shí)“健康第一”的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，真正提升教育教學(xué)管理者、班主任、體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育課程以及對(duì)健康重要性的認(rèn)識(shí)，才能從根本上提升對(duì)體育課程重要性的認(rèn)識(shí)，改變體育課被所謂的主課擠占的現(xiàn)象。因此初級(jí)中學(xué)要從學(xué)生未來發(fā)展的需要出發(fā)，全面系統(tǒng)的培養(yǎng)未來社會(huì)需要的人才，建立相應(yīng)的制度保障體育課程的實(shí)施，切實(shí)保障學(xué)校體育課程的開設(shè)，改變體育課程被擠占的現(xiàn)象。

體育課程僅是學(xué)校體育工作的環(huán)節(jié)之一，學(xué)校體育工作還包括課余體育訓(xùn)練、課余體育競(jìng)賽以及課外體育活動(dòng)。建立制度保障體育教學(xué)順利開展，保證課程不被擠占的同時(shí)，也要通過學(xué)校的制度保障，切實(shí)有效的讓課余體育訓(xùn)練、課余體育競(jìng)賽以及課外體育活動(dòng)得到開展，既全面發(fā)展學(xué)生體能，也可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。

三、加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)、因地制宜、籌集資金，優(yōu)化和完善學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施

體育設(shè)施是學(xué)校進(jìn)行體育課的保障，因此學(xué)校要多渠道籌措資金，來優(yōu)化和完善學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施條件。當(dāng)前初級(jí)中學(xué)體育場(chǎng)地實(shí)施條件不容樂觀，因此，初級(jí)中學(xué)還學(xué)要花大力氣改善這一狀況。改善初級(jí)中學(xué)體育場(chǎng)地實(shí)施條件，首先要在現(xiàn)有條件下定期對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)和保養(yǎng)，從而延長(zhǎng)場(chǎng)地器材的使用年限，降低無謂的器材損耗、破壞及潛在的安全隱患。同時(shí)也可以對(duì)廢棄的器材回收改造，發(fā)揮其用途。其次，改善初級(jí)中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施條件，還要能夠因地制宜。初級(jí)中學(xué)體育場(chǎng)地條件的改善還要結(jié)合其實(shí)際情況，可以通過修建小規(guī)模、多用途的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改善這一狀況。

四、開發(fā)校本課程內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn)傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)在依然是各類中小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容。同時(shí)一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是我國(guó)當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校都在加強(qiáng)體育校本課程開發(fā)的力度。例如北方的冰雪項(xiàng)目，南方的游泳項(xiàng)目及休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等。另外，在現(xiàn)有可選擇教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以及當(dāng)前階段學(xué)生技能水平，合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以逐步建立讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，凸顯學(xué)生在教學(xué)上的主體性的選課制度，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總之，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在師資的性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理配置體育師資，在職稱評(píng)審方面給予體育教師一定的政策支持，為其職稱晉升創(chuàng)造空間；建議將課余訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)的組織管理等工作納入工作量考核，提高體育教師的待遇及工作積極性；要通過多種渠道改善場(chǎng)地、設(shè)施落后的狀況，如維護(hù)和保養(yǎng)好現(xiàn)有體育器材設(shè)施，改造廢棄器材，爭(zhēng)取資金支持改善場(chǎng)地設(shè)施等；改革體育考試制度和評(píng)價(jià)方法，處理好中考體育與學(xué)生體能技能發(fā)展的關(guān)系，改變以體育中考對(duì)教學(xué)內(nèi)容的過度導(dǎo)向作用；采用合理的分組教學(xué)或教學(xué)分組，控制體育課程教學(xué)班人數(shù)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

［1］掌玉宏，成宇，李華.體育課堂學(xué)習(xí)滿意度的調(diào)查與提升研究［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014

［2］胡永紅.論影響體育教學(xué)效果的教學(xué)內(nèi)容因素［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2014