運用錯題集提高高中數學復習效率

◎黃飛躍

引言：高中已經是人生中的一個關鍵時期，高考可以說是人生的轉折點，但是每年都會有學生在數學上失分，而在數學上失分的這部分學生主要都是沒有好的復習方法，在數學的復習上沒有章法，即使是平時大量的“刷題”也無法將自己的數學成績提上去，最后不會的仍然不會，以前做錯的現在任然做錯。現在學生提升自己學習效率的方法大都是選擇“題海戰術”，雖然說這樣的方法有效，但是大多數學生的提升效率也并不明顯，但是會使用錯題集的學生卻可以進步很快，所以，我們提倡所有學生都應該根據自身的實際情況為自己定制錯題集。

一、學生使用錯題集的現狀

在學校老師發現，沒有多少學生會使用錯題集，最后調查后才發現許多學生在制定錯題集方面存在很大的誤區，都認為制作錯題集的意義不大，不愿花時間在制定錯題集上花費時間，覺得只要在習題本和試卷上將錯誤修訂就行；即使有部分學生制定了錯題集也大都只是“虛有其表”只注重形式之中數量不重質量，錯題集中的題也只是將老師講的正確答案寫了進去但是沒有具體的分析和注重點注意事項，這些都是因為學生在錯題集的價值上存在誤區。

二、錯題集的作用

在幾年的調查中發現，幾乎每年的高考狀元都會有使用錯題集的學習習慣，錯題集，主要就是對學生平時不會的和易錯的體進行記錄和歸納總結，在復習時只要打開錯題集學生就可以清楚地看到自己做錯的題，直觀的將自己犯過的錯誤再次展現給自己，這樣就可以在學生復習的過程中把復習方向變得有針對性，不用再出現打開書本卻不知如何復習的現象，這樣也就減小了會出現相同錯誤犯兩次的概率。

錯題集最重要的一個功能就是可以將學生自身的薄弱環節抓牢，這樣就讓學生有了重點復習的方向，在復習會將平時錯題集上積累的錯題翻開針對不足查漏補缺，是高考復習過程中一個能讓復習效率事半功倍的好辦法。因此有了錯題集學生在復習時就不會感到迷茫，是使學生的學習效率和學習質量都得到提高的重要手段，而許多學生卻并不在意錯題集的制定，導致相同錯誤多次重犯，最終在高考時給自己留下終身的遺憾，只有建立使用錯題集的好習慣，才能使學生終身受益。

三、錯題集的制作

在錯題集的制作中要結合自身的的實際情況對自己的弱項和不足進行整理，并在錯題集中寫出詳細具體的分析和要點。

1.分類整理 在制作錯題集時要注意將不同的題型進行歸納，將不同的題型分為不同的種類、從而實現將具體的錯題進行具體的復習，這樣也可以使學生對一類題型的題總結出最適合的方法，最終做到觸類旁通和融會貫通。同時將錯題的題型進行分類也可以在學生復習時便于準確的查漏補缺，讓復習具有針對性，將復習方向具體化。在高中數學的錯圖分類上課分為基礎知識和綜合運用兩類。基礎差的學生就可以先將基礎知識弄懂，然后再進一步向綜合運用方面進軍，由淺入深循序漸進的復習也是牢固基礎提升能力的好方法，也可以按照平時的許可特點、學習習慣、學習心態、考試技巧等進行分類，制定出適合自己的錯題集。

2.分析錯誤原因 在平時高中數學的教學過程中，老師發現學生犯錯的原因大致有：基礎薄弱、綜合運用能力不足、缺乏解題技巧、粗心大意等因素。在做題時學生也就因該根據自己犯錯的原因“對癥下藥”，并把原題在重新做一遍起到加深印象和提升能力的的作用，如果有部分題可以“一題多解”也應該讓學生用不同顏色的筆將所有解法都羅列在一旁，進行課后“再學習”“再鞏固”使學生對知識點加深掌握及靈活運用。

四、錯題集的使用

1.做好標注 錯題集即是平時記錄錯誤和不懂題目的集合本，所以在平時對待錯題集的態度上就應該嚴謹，在平時就應該在自己做錯的題目上做好標注，將自己多次做錯和沒有懂的題目前用特殊的記號圈出，以便在復習時能一目了然的找到，如果在日后弄懂了也能快速的將這些題目跳過。

2.多次翻閱 古語云：“溫故而知新，可以為師矣。”如果現在日常的復習中能發現新的知識點就能達到做老師的境界。所以多復習是可以提升學習能力的最佳方法。在錯題集的使用上也并不是只為記錄錯題，同時錯題集也是對自我不足與缺點的歸納，所以要經常地錯題集進行翻閱和復習，具體的翻閱復習間隔時間有自己定制。這樣就能把每道題都能最大限度的掌握，將錯題集里的每一道題的作用都發揮到最大，一直持之以恒的堅持下去，學生的學習效率自然也就提高了。

在高中數學中合理使用錯題集時提升學習的最佳辦法，但是現在的學生在錯題集方面并不重視，所以現在應該培養學生有使用錯題集的好習慣才能使學生的學習效率大大提升。

［1］郭敏.關于錯題集的幾點思考［J］.化學教與學，2017，（9）：62，71.

［2］臧菁城.小議錯題集在高中數學學習中的運用［J］.神州，2018，（4）：181.