淺談中學(xué)體育競賽模式的改革

◎王立輝

前言：中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)、發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，參與各種體育競賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的性格、迎接挑戰(zhàn)的意志，更有助于培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)、協(xié)作精神，弘揚(yáng)集體主義、愛國主義精神，增強(qiáng)國家和民族的向心力、凝聚力。然而，目前中學(xué)體育競賽存在項(xiàng)目單一，競技性過強(qiáng)，趣味性不足，參與人數(shù)少，舉辦周期時(shí)間短等問題。

一、研究對象與方法

1.研究對象 對重慶天寶學(xué)校、楊家坪中學(xué)等四所中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

2 研究方法

（1）采用文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)學(xué)校體育競賽的文獻(xiàn)資料若干份。

（2）訪談法。對優(yōu)秀教師或知名專家就相關(guān)問題進(jìn)行現(xiàn)場訪問或電話咨詢。

（3）現(xiàn)場觀察法。對重慶四所中學(xué)所舉辦的田經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場觀察

二、中學(xué)體育競賽的現(xiàn)狀及分析

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，學(xué)校體育競賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則，學(xué)校每年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。但是，長期以來，許多學(xué)校的體育競賽僅限于一年一次的以田徑為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，它越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。

1.競技性過強(qiáng)、趣味性不足的矛盾 現(xiàn)行的中學(xué)體育競賽是以傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目為主，且采用正規(guī)的競賽規(guī)則，田徑項(xiàng)目是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，相對其他項(xiàng)目而言，顯得較為專業(yè)，缺乏趣味性，對身體素質(zhì)、個(gè)人能力的要求較高，學(xué)習(xí)的難度大，技術(shù)含量高，要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)難度很大。

2.競賽項(xiàng)目單一性與全面性的矛盾 目前的中學(xué)體育競賽項(xiàng)目大部分是以田經(jīng)項(xiàng)目為主，很少開展其他項(xiàng)目，缺乏全面性，趣味性，這與《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定的小型多樣的體育競賽觀點(diǎn)相矛盾。

3.全體性與個(gè)體性的矛盾 中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，限制了參賽人數(shù)，限制了參賽項(xiàng)目，忽視了全體性，限制了很多學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致許多學(xué)生被排斥在外，造成了許多學(xué)生對運(yùn)動(dòng)會(huì)漠不關(guān)心。

三、對策

1.中學(xué)體育競賽的內(nèi)容應(yīng)將趣味性、競技性有機(jī)結(jié)合起來 競技性是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競賽中，而中學(xué)體育競賽中應(yīng)具有競技性與趣味性，否則將難以貫徹終身體育與快樂體育的宗旨，推動(dòng)終身體育深入廣泛持久的開展。這就要能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意地開展那些科學(xué)、有效、簡便、有趣的大眾競賽項(xiàng)目，以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競爭和快樂的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又能受到集體主義教育，促進(jìn)學(xué)生鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。

2.變單一的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì) 以前的運(yùn)動(dòng)會(huì)大多以班級(jí)為單位，同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比賽，各個(gè)項(xiàng)目的勝負(fù)評(píng)定班級(jí)的成績，綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)將改變這一點(diǎn)，采用多元化的比賽方式及班級(jí)名次評(píng)定方式，比賽方式為班級(jí)，小組，個(gè)人相結(jié)合，第一、二、三名分別獲得1、2、3分，班級(jí)最后名次以各個(gè)小項(xiàng)得分相加計(jì)算。

3.變現(xiàn)行的體育節(jié)為全校體育活動(dòng)季 現(xiàn)行的體育節(jié)，搞過的和正在搞的各異，多半是以競賽形式出現(xiàn)（田徑項(xiàng)目選幾項(xiàng)。興趣項(xiàng)目選幾項(xiàng)），這樣土不土，洋不洋的節(jié)日，還不如每學(xué)期搞一個(gè)全校體育活動(dòng)月好，多以一些趣味的競賽項(xiàng)目為主，盡量讓同學(xué)都參與進(jìn)來。體育活動(dòng)月的開展，就可以保證同學(xué)們參與體育鍛煉的時(shí)間，也能達(dá)到激勵(lì)全民健身的功能效應(yīng)。

4.師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)師生體育交流情境 以往的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)其實(shí)是小部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師一直扮演著觀眾或裁判角色，或許有的教師走上工作崗位以來，從沒進(jìn)行過體育運(yùn)動(dòng)。在提倡全民健身運(yùn)動(dòng)的今天，教師的體育運(yùn)動(dòng)也是學(xué)校體育的一個(gè)方面。大家都知道，有著良好的健康狀況，才能有更充沛的精力投身于教育事業(yè)中去。

四、中學(xué)體育競賽模式改革應(yīng)注意的問題

1.提高認(rèn)識(shí)正確把握改革的目的 中學(xué)體育競賽的目的是始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開展，不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)。

2.體育競賽的形式與內(nèi)容要以符合學(xué)生的身心發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)

體育競賽是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣愛好，增強(qiáng)體質(zhì)而存在的，是為學(xué)生服務(wù)的。所以它的形式上要符合學(xué)生的需要，內(nèi)容上要按學(xué)生身體健康發(fā)展的需要而制定。這樣才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并促進(jìn)他們思維能力、判斷能力、分析能力的發(fā)展。總之，體育競賽的形式與內(nèi)容的制定要以符合學(xué)生的身心發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

3.要處理好學(xué)校體育與競技體育的關(guān)系 學(xué)校體育是國家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面。學(xué)校體育是針對全部在校學(xué)生的體育的鍛煉，突出“健康、快樂、參與”的宗旨，是針對學(xué)生身心發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練提供幫助的鍛煉。

中學(xué)體育競賽的目的，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育與終身體育的廣泛、持久開展。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，制定科學(xué)的競賽內(nèi)容與形式，使中學(xué)體育競賽真正面向?qū)W生、面向未來。

［1］楚繼軍.湯起宇.普通高校群體運(yùn)動(dòng)競賽內(nèi)容的改革［J］.體育函授.1996

［2］鮑源林.崔承軍.學(xué)校課外體育話動(dòng)的組織與實(shí)施［J］.體育函授通訊.1997