淺談中學教育教學創新管理

◎陳建議

隨著時代的發展，各種全新的概念不斷涌現，為了使學生可以跟上時代的腳步，成為與時俱進的社會棟梁，中學教育也要與時俱進，更新觀念，調整教學模式，努力提高學生的整體素質。使學生可以成為與時俱進，成績優異的人才。

一、與時俱進，教學器材多樣化

在課堂教育中，教學器材是輔助教學的一項重要手段。在課堂上，利用教學器材向學生展示課本中的內容，可以幫助學生進行知識的理解學習。

1.多媒體 隨著科技的發展，互聯網，電腦等已有了大量的普及。多媒體投影作為重要的教學手段進入學校，憑借豐富的表現方式，將知識用比較有趣的表現方式展現給學生，調動了學生的學習興趣。通過互聯網功能，搜索一些帶有課本中內容的視頻，音樂，圖片等，可以有效幫助學生進行課本內容了解，并學會利用互聯網解決一些學習中的難題。在幫助學生更好地進行學習時引導學生正確使用互聯網。

2.豐富的體育器材 時代的發展需要全面發展的人才，在教學中，不僅要對學生的學習成績負責，還要引導學生德智體美勞全面發展，使學生成長為真正的棟梁。在身體素質的培養方面，可以通過體育課來進行培養。通過豐富的體育器材，例如：實心球，足球，籃球，乒乓球，杠鈴，標槍等等，使學生有著多樣的體育技能訓練，通過專業的器材掌握體育技能的同時幫助學生進行身體的鍛煉，促進學生的身體素質發展。促進學生的全面成長。

3.科學實驗室 在初中的學習中，學生剛剛接觸到生物，物理，化學等科學類的科目。學校可以建設一個科學實驗室，可以讓學生通過在實驗室內動手實驗，了解課本中的那些科學知識，通過實驗了解科學的奧秘，促進學生對科學的興趣。例如，通過化學實驗，讓學生了解那些不可思議的化學現象，了解不同的化學反應，觀察因為這些反應產生的各種現象，結合生活中的一些應用進行講述，可以幫助學生更好地進行知識的理解吸收，同時用這些奇妙的實驗充分調動學生的學習興趣。

多樣的教學器材，教學設施應用打造，可以有效調動學生的學習興趣，促進學生的全面發展，從而提升學生的整體能力，引導學生成為未來的棟梁之才。

二、教師培養，教學觀念前沿化

在新時代的教育中，不僅要引入新的技術，還對教師提出了更高的要求，學校要對教師進行進一步的培養，帶領教師追趕時代的腳步。引導教師學習全新的教學理念，改變傳統的教學方式，學會使用新的器材，使教師可以更好地幫助學生進行學習，推動學生的發展。

1.學習新的教學方式 隨著多媒體的引入，有一部分教師不會制作課件，或是制作的課件不夠好。學校可以針對這一方面對教師進行一個培訓，指導教師去觀察學生的興趣點，在課件制作時嘗試使用一些新奇的表現形式吸引學生的目光。例如：彈幕，彈出式文字，思維導圖逐步引導等。通過有趣且有效的方式進行課件制作，使學生直觀了解知識核心，提高教學效果。

2.創新教學內容 在教學過程中，單一的講述或教師的一言堂會導致課堂沉悶，完全進行課本的講述也會顯得太過死板。在進行教師培訓時，可以引導教師學習一些“段子式”的教學方法，通過風趣幽默的話語，新奇的理念，從有趣的方向進行切入，調動學生的興趣。例如，在語文的詩詞教學中，可以通過作者的一些小故事進行切入，引起學生的好奇心，從而更好地進行知識傳授。創新的教學內容不止包含這種“段子式”的教學，教師更好從課本中進行挖掘，結合教學目標，設計各種有趣的內容，與學生進行交流式的教學，使課堂充滿活力，調動學生的思維思考能力，使學生敢于質疑，主動思考，積極交流，從而推動整體的學習效果。

三、張弛有度，學生學習高效化

凡事需張弛有度，過張易斷，過馳則無效。在教學中，更是要張弛有度，在緊張的學習中，學生會承擔較大的壓力。學校可以通過組織一些活動，來幫助學生進行放松，使學生從學習的壓力中得到暫時的放松，以便更好地迎接新一輪的學習。

1.集體出游 隨著季節的變更，學生的情緒也會隨著變化，通過集體的出游可以使學生從季節帶來的困頓煩躁中進行解脫，在游山玩水中，可以有效幫助學生緩解學習上的壓力。集體性的活動可以培養學生的團隊精神，并讓學生了解到自然的美好。不僅可以幫助學生緩解壓力，還可以幫助學生搜集作文的素材。

2.才藝大賽 新時代需要全面發展，學校更是要注重對學生才藝培養。通過舉辦不同的才藝大賽，讓學生可以根據自己的喜好進行參加，促進學生的全面發展。例如，書法大賽，文藝晚會，校運動會等。使學生可以充分發揮自己的強項，通過愛好興趣緩解學習帶來的壓力，促進全面發展。

通過與時俱進的教材引入，幫助學生更好地進行學習，培養學生的學習興趣。對教師的再培養使教師可以更好的進行全新方式的教學，提升教學效果。張弛有度的教學方式，幫助學生緩解學習所帶來的壓力，可以有效提升學生的學習效果，促進學生的全面發展。

［1］吳雪平.信息時代中學教育管理的發展趨勢以及策略研究［J］.蘇州教育信息化，2017（06）：38-39.

［2］莊曉華.試論中學教育教學與教育管理創新［J］.教育觀察（下半月），2016，5（08）：55-56.