家炳精神引領前行 四心課程健全人格

◎廖娜

河源市田家炳實驗中學是田家炳先生在1998年捐資創(chuàng)辦的一所市直屬公立高級中學。田家炳先生的精神是我們學校的靈魂，一進校門的牌匾上就寫有一行顯眼的字：“弘揚家炳精神打造特色學?！薄Ｕ沁@種精神，指導我們擁有正確的價值觀，激發(fā)我們樂觀地生活。由此，學校以“四心（愛國心、勤儉心、感恩心、誠信心）”課程為核心開展心理健康教育，具體如下：

一、強化管理完善制度，兩種保障規(guī)范建設

第一是機構保障。學校將心育工作納入學校教育教學總體計劃之中，從2001年起成立了以校長為組長的心理健康教育工作領導小組，并同時成立心理健康教研組，建立了以校長室為領導，以學校辦公室、德育處、教務處為相關職能部門，以心理健康專兼職心理輔導教師為骨干，以班主任為主要實施者的心理健康教育網(wǎng)絡。

第二是場室保障。學校在功能場室十分緊缺的情況下，仍然于2005年嚴格按照廣東省的標準劃出140平方米的用地，建起了市區(qū)最大的心理咨詢室，內設辦公室、檔案室、圖書角、團輔室、渲泄室和兩間輔室。設備齊全，擁有圖書700多冊，宣泄人、沙袋、涂鴉板等各種器材，多媒體教學平臺、音樂治療椅、心理測試軟件等都十分先進。同時還制定了相關的規(guī)章制度保證工作順利開展。

二、優(yōu)化師資提高素質，三支隊伍夯實基礎

為抓好心理健康教育工作，我校一直致力于三支隊伍的建設。

第一支隊伍是心理健康專兼職教師。我?，F(xiàn)有市心理健康教育C證培訓師2名，專職心理教師2名，有心理健康教育A證教師9人、B證教師13人、C證教師136人。A證、B證的共22名專、兼職心理教師，是我校的心理健康教育工作的領頭羊。

第二支隊伍是班主任團隊。我校把班主任隊伍作為實施心理健康教育的骨干力量。定期組織相關的主題討論，要求班主任提交教育心得，每年還舉辦班主任能力大賽，通過故事演講、情景答辯等方式提升他們應對突發(fā)事件的能力。

第三支隊伍是班級心理委員。學校成立了“心理健康協(xié)會”。協(xié)會成員從每班挑選1名學生，專職教師定期對協(xié)會成員進行培訓，使他們成為班級“心理健康教育信息員”，向班上同學宣傳心理健康知識，并每周上報本班學生的心理狀況，作好預防工作。

三、整合資源開發(fā)課程，“四心”點亮成長道路

田家炳先生身上所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓的精神，愛國愛鄉(xiāng)、扶教助學、誠信儉約、豁達謙遜的品格，是我校師生學習的楷模?！皭蹏?、勤儉、誠信、感恩”——“四心”是我校提煉出來的家炳精神，在新一輪高中課程改革下，我校以此為校本德育資源，開展了系列活動，如下：

1.校本教材，讓四心課程更具體 我校心理健康教研組通過反復實踐，編寫了校本教材：《心語》第一冊（適用于高一年級），《心語》第二冊（適用于高二、高三年級）。第一冊內容有生涯規(guī)劃、人際交往、自我認識”等；第二冊主要是心理輔導講座體系，如高二年級的感恩情懷、科學記憶、學習方法等，高三年級的誠信應考、考前心理輔導及調節(jié)情緒等。

2.多樣輔導，讓四心課程更豐富 除了每周一節(jié)心理課之外，我校還通過多種形式的輔導課豐富四心課程：

個別輔導。心理咨詢室定時開放，由5名專兼職教師輪值。從2011年9月份到2017年12月止，已接納來訪者700多人次，咨詢答疑工作收到良好的效果。

團輔課輔導。每個學期有四次團輔課，主題有感恩、誠信等，由于效果好，我校經常承擔市級心理健康教育團輔課比賽，本校老師也多次獲獎。如我本人的團輔課《珍愛生命 關注心靈》、《走進心靈綠洲》均獲得省級一等獎。

心理健康教育活動周。學校每年五月份舉辦以“四心“為主題的活動周。板塊有：黑板報、心愿墻、宣傳展板、心靈陽光廣播、心理游戲、心理測試、電影等。

家長學校。學校利用家長會、講座等形式引導家長及時了解科學育人的方法，以達到配合學校開展心理教育的目的。

3.德育實踐，讓四心課程更深入 一是通過挖掘重要紀念日的教育內涵，開展學雷鋒月、讀書節(jié)和勤工助學等活動；二是以清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日為重點開展活動，培養(yǎng)學生的文化底蘊；三是開發(fā)具有學校特色的校歷節(jié)日，開展相關活動。

4.班會教育，讓四心課程更常規(guī) 學校以班會課系列主題活動為形式，開展活動。如：我的理想、我與班級（學校）共成長、學會感恩等主題班會。其中的教育個案見附錄表格。

5.借力社團，讓四心課程更靈動 學校通過二十多個社團開展四心課程。如戲劇社團的心理劇，學生扮演某一角色，可體會角色的情感思想，從而改變行為習慣。

6.學科滲透，讓四心課程更閃亮 將四心課程深入到各個學科中。如語文、政治課可陶冶心靈，數(shù)學、物理課可提高思維能力；體育課可鍛煉意志。同時重視四心課程相關課題的申報工作。

由于對四心課程的堅持努力，我校取得豐碩成果：2006年3月被評為“廣東省中小學心理健康教育先進單位”；2008年12月被評為“河源市中小學心理健康教育示范學?！?；2009年12月被評為“廣東省中小學心理健康教育示范學?！保?015年12月被評為“廣東省中小學心理健康教育特色學校”，成為廣東省第一批特色學校之一。另外，我校以心理輔導為基礎的省級重點課題也總結出適合高中學生生涯規(guī)劃的輔導方法，并結集出版了《優(yōu)秀論文集》。我們的經驗和做法被收錄在廣東省第一批中小學心理健康教育特色學校建設成果中，連同我校在全市心理健康教育經驗交流會上作的《搭建溝通平臺，構建陽光心靈》特色經驗報告，一直為全市中小學校心理健康教育起示范引領作用。迄今為止，到我校專門觀摩心理健康教育的學校達三十多所，在觀摩的同時各學校也為我校提供了很多寶貴意見，使我校心理健康教育愈加完善。

總之，四心課程與民族精神、健康人格、家庭教育相契合，是重要而艱巨的工程。我們將繼續(xù)努力，使心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學生心靈撐起一片藍色的天空。