談初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)

◎嵇亞玲

音樂是提升學(xué)生們綜合素質(zhì)非常重要的一門學(xué)科，從一定程度上來說，音樂能夠從多各方面去描述人類難以用言語來表達(dá)的心聲，節(jié)奏感是組成音樂以及給予音樂靈魂的關(guān)鍵因素，所以節(jié)奏教學(xué)是初中音樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在當(dāng)今的教育中，很多老師對音樂這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠充分，對音樂的理解還比較片面，所以在音樂教學(xué)上還存在著很多的問題，音樂課堂節(jié)奏教學(xué)的效率還有著很大的提升空間。下面我簡單談?wù)劤踔幸魳方虒W(xué)存在的問題以及初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略。

一、初中音樂教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛教學(xué) 在初中的音樂課堂教學(xué)中，很多老師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)中習(xí)慣性的運(yùn)用灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在音樂課堂中進(jìn)行音樂節(jié)奏教學(xué)的過程中，老師以為的對學(xué)生們進(jìn)行掌握節(jié)奏相關(guān)技巧的講解，并且給學(xué)生們總結(jié)很多的方法，然后讓學(xué)生們進(jìn)行記憶。在這整個(gè)過程中，老師沒有作用一定的時(shí)間去了解學(xué)生們的真實(shí)感受，因此并不明白學(xué)生們的需求。在這樣的情況下，老師講解的內(nèi)容無法吸引學(xué)生們的注意力，影像學(xué)生們節(jié)奏感的掌握。

2.師資力量薄弱 師資力量的強(qiáng)弱對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著直接的影響，很多中學(xué)的音樂老師并不是音樂專業(yè)出身，或者說對音樂節(jié)奏感的教學(xué)并不擅長。在這樣的情況下學(xué)生們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)受到了影響。不同節(jié)奏感的音樂表達(dá)不同的情感，所以在音樂教學(xué)中午為了培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，老師要能夠引導(dǎo)學(xué)生們掌握好每一首歌曲的思想情感，只有這樣才能才能夠讓學(xué)生們對音樂的節(jié)奏感有所掌握。然而在教學(xué)中午老師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，忽略了引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フ莆彰恳皇赘枨磉_(dá)的情感，因此影響了學(xué)生們音樂節(jié)奏感的提高，不利于學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)。所以說你初中學(xué)校師資力量的薄弱影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.不重視音樂的教學(xué) 在初中的音樂課堂教學(xué)中，很多老師由于受到應(yīng)試教育理念的影響，老師不重視音樂課程的教學(xué)。很多學(xué)校關(guān)注的不是學(xué)生們的全面發(fā)展，而是更多的關(guān)注學(xué)校的升學(xué)率，注重學(xué)生們的總體成績。學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生們升學(xué)需要考試的科目上，對于音樂這種學(xué)科稱之為副科，副科的設(shè)置一般都是為了完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并沒有太多的實(shí)際作用，很多學(xué)校都不太重視學(xué)生們的綜合發(fā)展，更多的重視學(xué)生們的文化成績，所以忽略了音樂的教學(xué)忽略了培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感。在這樣的情況下，學(xué)生們的音樂節(jié)奏感提升受到了影響。

二、初中音樂教學(xué)中學(xué)生們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

1.重視音樂節(jié)奏感的教學(xué) 在初中的音樂課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量不高是因?yàn)槔蠋煵恢匾曇魳返慕虒W(xué)，所以老師更加不重視學(xué)生們的節(jié)奏感培養(yǎng)。為了提高中學(xué)生的音樂節(jié)奏感覺首先老師需要重視音樂課程的教學(xué)質(zhì)量才能夠重視音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。老師在課堂教學(xué)中午要能夠根據(jù)學(xué)生們的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，并且能夠根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)添加學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，有效的吸引學(xué)生們的注意力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的音樂節(jié)奏感，老師要能夠積極搜集相關(guān)的資料，然后選取適合學(xué)生們的方式以及方法進(jìn)行教學(xué)。初中生處在一個(gè)非常有活力的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對很多事情都充滿很強(qiáng)的好奇心，所以老師盡量要豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生們的音樂節(jié)奏感。

2.培養(yǎng)學(xué)生們對聲音的感知能力 很多學(xué)生在剛開始接觸音樂的時(shí)候心里是有一定的畏懼感的，也正因?yàn)檫@樣，所以對音樂產(chǎn)生一種排斥感，一想到音樂的學(xué)習(xí)需要掌握大量的節(jié)奏、歌譜以及歌詞等，他們的內(nèi)心就會(huì)認(rèn)為音樂的學(xué)習(xí)特別難，所以不喜歡音樂的學(xué)習(xí)，對聲音的感知能力就很差。面對這樣的情況是老師要能夠從兩個(gè)方面來改變這種狀況，來培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的感知能力。首先老師要能夠鼓勵(lì)學(xué)生們做生活中的有心人，有意識(shí)的去聽生活中各種各樣的聲音，并且進(jìn)行區(qū)分和判斷。例如我可以聽清晨雞叫的聲音、媽媽做飯切菜的聲音、小手表指針滴答滴答的聲音等等。其次老師可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作一些樂器，然后讓學(xué)生們敲擊自己制作的樂器，感知它們發(fā)出的不同的聲音，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生們對聲音的感知能力。

3.添加生活元素進(jìn)行節(jié)奏感的教學(xué)

生活是一個(gè)巨大的素材庫，它能夠?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)提供取之不盡用之不竭的素材。所以在初中音樂節(jié)奏感的教學(xué)中，老師要能夠添加生活元素進(jìn)行教學(xué)，教師可以將學(xué)生熟悉的生活事物引入教學(xué)之中，讓學(xué)生感受到節(jié)奏與自己的緊密聯(lián)系，進(jìn)而善于去發(fā)掘節(jié)奏。例如，教師可以運(yùn)用多媒體播放飛機(jī)的聲音、小馬兒的叫聲、打雷聲、下雨聲、上課鈴聲等，讓學(xué)生對其進(jìn)行模仿，學(xué)生掌握這些簡單的聲音之后，便會(huì)對節(jié)奏感的訓(xùn)練更加有信心。又如，在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時(shí)，學(xué)生便會(huì)聯(lián)想到生活中的蝸牛與黃鸝。因此，教師可組織這樣的生活化活動(dòng)：當(dāng)唱到“阿黃、黃鸝鳥、蝸?！边@三個(gè)歌詞時(shí)，讓學(xué)生用蝸牛和黃鸝的叫聲來代替。這樣學(xué)生一邊模仿一邊唱歌，極大地感受到了音樂學(xué)習(xí)的快樂，既活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生在快樂的氛圍之中培養(yǎng)了節(jié)奏感。

在初中的音樂課堂教學(xué)中，老師要能夠重視學(xué)生們音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。為了提高課堂的教學(xué)效率，老師要能重視音樂的教學(xué)，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新從而促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

［1］趙向紅.談初中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)［J］.《新一代月刊》.2017（3）

［2］徐囡.淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.《新課程學(xué)習(xí)（中）》.2014.

［3］張玲玲.淺談在音樂課堂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)［J］.《長江叢刊》.2018.