關于黃梅戲進入小學音樂課堂的幾點建議

陳相茵

（河北省承德市壽王墳鎮中心校，河北 承德 067250）

一、前言

黃梅戲發源于湖北黃梅縣，興盛于安徽安慶地區。它以大眾化的戲曲內容、樸實無華的戲曲風格和蕩氣回腸的音樂唱腔，為海內外億萬觀眾所傾倒。2006年，黃梅戲被列入首批國家非物質文化遺產名錄，是安徽省具有代表性的文化品牌。

最新版義務教育音樂課標指出：應將我國優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。在小學階段，每學期至少要學唱一至兩段戲曲片段。黃梅戲作為基礎教育階段戲曲進課堂的待選教材，因其旋律清新自然、易于傳唱，更被廣大師生所樂于接受。

二、從易懂易記適合學生學唱的小唱段開始

筆者推薦下面兩個唱段作為小學生的初級學唱曲目。

（一）《打豬草》片段——八十歲的公公喜愛什么花……面朝東什么花？面朝東是葵花……

推薦理由：提到《打豬草》，最知名的恐怕要算“郎對花姐對花”一段，在很多黃梅戲教學中常把它作為首推曲目。的確，這段唱腔清新悅耳，其中的對板最能體現黃梅戲生長于民間的泥土特色。不過作為小學生的初次嘗試，開頭和結尾的轉腔顯得有些復雜，而且唱詞中的一些安慶方言讀音也會讓其它地區的孩子不易理解。因此，我建議黃梅戲學唱第一課選用這一段后面的幾句對板。即從“八十歲的公公喜愛什么花？”到結尾的“不覺到了我的家。”這幾句唱詞極富民歌色彩，旋律自然流暢，既具有黃梅戲音樂特色，同時又朗朗上口、易于學唱。而且這幾句里沒有與普通話出入較大的方言讀音，適合全國各地的孩子。作為黃梅戲唱段的第一課，由淺入深，由興趣引入，我認為比較適宜。

（二）《夫妻觀燈》片段——手捧蓮花燈一盞，……十全十美滿堂紅

推薦理由：這一段是黃梅戲《夫妻觀燈》結尾處的華彩唱段，其旋律悠揚婉轉、起伏有致，其速度快慢適中，也相對較容易學習。這段唱腔優美抒情、音韻濃郁，唱詞上下句連接緊密，每一盞燈名都包涵一個古代典故，富于文學色彩。讓學生在學唱戲曲片段的同時也掌握了諸多的歷史文化知識，全方位教育融合，顯得一舉多得。

三、要演唱與身段表演雙注重

戲曲是舞臺藝術，需唱段與表演并重。雖然我們并非專業教學，只是普通學校的體驗與感受欣賞。但本著能讓學生真正了解戲曲、喜愛戲曲的原則，我們在教會唱段的同時，也不能忽略了動作表演的教學。在身段表演方面我建議教師先對學生進行一些簡單的戲曲形體訓練，如學習蘭花指、提按掌、云手、圓場步等基本動作。在學會具體唱段后，教師可根據劇情為學生分角色、排動作。比如前面提到的《打豬草》片段，教師可參考一些名家經典演出視頻，再結合學生特點，把陶金花、金小毛的一招一式都編排展現出來，有條件的學校還可以加入群童的伴舞和配唱。這樣一出別開生面、活潑熱烈的兒童新版《打豬草》就新鮮打造出來了。或許它還不盡完美，但它飽含著教師與學生對黃梅戲的熱愛，讓我們看到了中華傳統文化在下一代身上發揚光大的美好未來。

四、結合本地實際適當加入安慶方言教學

黃梅戲成形鼎盛于安徽安慶，安慶官話是它的主要展現語言。學習黃梅戲，不可不了解它的特色方言。

仍以經典唱段《打豬草.對花》為例，這其中與普通話不同的讀音主要有下面幾個：棵（kuō ）,普通話讀 kē ;綠（lò u）,普通話讀lǜ ;白（bé ），普通話讀bá i；黑（hē ），普通話讀hē i。對這些字可在唱詞中標注出安慶話讀音，讓學生讀一讀、唱一唱，逐步掌握其發音。學生久而久之形成習慣，也就漸漸能領悟到黃梅戲語言的點滴韻味了。

另外，一些不太講普通話的地區學唱黃梅戲時，也可將其讀音同自己的方言發音做對比，辨別不同，找到切入點，結合自身實際學好唱好黃梅戲。

五、貼合學生自身特點安排教學方案

黃梅戲進課堂還尤其要注意學生的自身情況，要根據這一點來制定教學內容，設計教學方案。舉個例子：男女聲對唱是黃梅戲唱腔一大特色，在給學生分聲部的問題上，應充分了解每一個孩子的聲音條件。在咨詢孩子自己的意愿后，聲線比較粗獷低沉的女生可以劃到男聲部；相反，聲音比較細膩明亮的男生也可以劃分到女聲部。面對孩子的疑惑，可以讓他們了解一下中國戲曲跨性別表演的歷史，給他們講一講京劇大師梅蘭芳和黃梅戲最早一代老藝人的故事。讓他們明白戲曲中的性別并不代表生活中的性別，你還是你自己，只是選擇了更適合自身的表演角色而已。

另外，黃梅戲演唱中的發聲方法、氣息運用等問題，也要依據孩子的自身條件，由淺入深進行引導性的教學。這樣難易適度，讓學生在學習興趣不減的基礎上逐步提高。而不是給他們造成心理和學業上的負擔，會更有利于孩子們的成長與發展。