論藝術教育管理在高校綜合素質教育中的發展意義

張 帆

（馬克思主義學院 人文學院（蘭州石化職業技術學院），甘肅 蘭州 730000）

一、何為藝術教育管理

藝術教育管理是在高校教育過程中一種有別于其他教育管理形式，具有明顯文藝傾向的教學培養方式。它不局限于對藝術系學生的專業知識的培養，而是一種培養學生綜合素質的一種新型教育模式。藝術教育管理是一種綜合性強，特征明顯的教學方式，它注重學生創新思維、審美能力、心理健康、專業素質等多方面培養的教學方法，這能夠高效地促進學生綜合素質的提升。與一般的管理教學模式相比，藝術教育管理在本質上是有所區別的，21世紀社會發展要求高校不斷地培養綜合素質強的先進人才，那么，藝術教育管理也逐步地被人們關注和認可，成為新型的綜合素質教育模式之一。因此，藝術教育管理在高校綜合素質教育中具有重要的發展意義。

二、藝術教育管理在高校綜合素質教育中的發展意義

1.具有塑造學生思想境界的發展意義。藝術教育管理課程能夠對人的思想情感產生潛移默化的影響，在藝術課程的學習中，學生可以真實地感受藝術作品的熏陶，思想境界在逐步地得意提升。比如，在學習藝術精華鑒賞課程中，我們古代青銅器做工精湛且品種繁多，教師會通過圖片展示的方式，加深學生對青銅器的認識，從而更加深入地了解我國的傳統文化，民族自信心和自豪感也隨之加強。經濟全球化快速發展，各國文化交流也密切加強，大學生在東西方文化沖擊的環境下，在美術音樂鑒賞學習中，教師應向學生們更多地展現我國的藝術特征，培養學生的愛國主義情懷，促進學生創新思維發展，提升學生的綜合素質。

2.具有培養學生審美能力的發展意義。審美能力是指在人審美原則的前提下，接受了諸多美德教育后形成的一種對藝術美的理解能力。藝術教育管理具有培養學生審美能力的發展意義，教師應當引導學生依據個人的喜好及審美習慣，在欣賞藝術作品后進行恰當的模仿，以加深對藝術作品的認識，積累自己的知識儲備，在循序漸進的過程中提升自身審美能力。然后結合自己的個人經歷和見解，創作出具有個性和特點的創新藝術作品。可見，高校提升學生綜合素質教育過程中，必須重視藝術教育管理的發展意義，全面提升學生的審美能力。

3.具有促進學生心理健康的發展意義。調查顯示，隨著社會各領域的競爭越來越大，大學生感受的壓力越來越明顯，部分學生出現了嚴重的心理問題。健康的教育含義包括兩方面內容，一是身體健康，二是心理健康。藝術教育管理具有促進學生心理健康發展的意義，因此，藝術教育管理已經被納入當今提高學生綜合素質教育的教學目標中。高校必須應用好藝術教育管理課程這個發展意義，比如，在音樂課上播放一些輕松愉悅的歌曲，讓學生緩解緊張的心情，放緩焦慮的情緒，保持良好的心理狀態。藝術與人的心理素質發展具有密切聯系，學生在藝術課堂上，接收知識熏陶、思想啟迪、積極鼓舞后，會潛移默化地發展自身的思想修養，進一步促進自身心理健康的發展。

4.具有提升學生專業素質的發展意義。隨著我國國際地位的不斷提升，世界全球化步伐的逐步加快，藝術知識不再是藝術人士才需要具備的基本內容，也是當今藝術大學生必須掌握的基本內容之一。一項西方調查數據顯示，在接受音樂知識、舞蹈知識、戲劇知識的西方學生中，那些在課程中獲得高分的學生，絕大部分的綜合素質都高于只進修專業課程的學生。由此可見，藝術教育管理具有提升學生專業素質的發展意義，有助于培養學生德智體美勞的全面發展，促進學生專業素質的不斷提高。因為藝術教育管理課程具有互動性強、內容多的特點，高校必須有效運用藝術教育課程的這個特征，全面推進藝術教育管理課程的可持續發展，提升大學生的專業知識，增強學生的語言表達能力以及解決問題的能力，全面提升大學生的綜合素質。

三、結語

綜上所述，藝術教育管理是一種培養學生綜合素質的一種新型教育模式，具有互動性強、內容覆蓋面廣的特點。藝術教育管理在高校綜合素質教育過程中，具有塑造學生思想境界、培養學生審美能力、促進學生心理健康和提升學生專業素質的發展意義。藝術教育管理在促進學生綜合素質發展方面具有積極作用，有利于學生在學習專業藝術知識的基礎下，更好地應用于實際工作和生活中，加深對所學知識的認識和理解。