淺談初中語文教學中的傳統文化教育

◎江更新

中國傳統文化教育歷史悠久，傳統文化有很多為人處事的規則規范，這些優秀的傳統文化精髓，不僅要需要學生們了解，而且也要通過一定的方式產生認同，從而落實到自己的行動中。因此在新的社會發展時期，弘揚中華民族的傳統文化，激發學生的愛國情感，更好地傳承與弘揚傳統文化已經到了刻不容緩的地步。語文作為承載傳統文化、蘊含豐富人文精神的重要學科，在培養學生的傳統意識，激發學生強烈的民族自豪感等方面責無旁貸。我結合教學實踐，就在初中語文教學中如何對學生滲透傳統文化教育談談看法。

一、在初中語文教學中，結合中國傳統節日來進行文化情感教育的滲透

文化的傳承很大一部分體現在人們對中國傳統節日到重視和各種儀式的連續中。不過近些年來，中國傳統節日在國內的傳承度并不樂觀。例如，當我們為慶祝西方傳入的情人節而把市場上的玫瑰花搶購一空的時候，卻忘了我們的祖先早就有了類似的節日“七巧節”，它不僅象征著美好的愛情，更表達了人們對勞動的敬仰，對智慧的心靈和靈巧的雙手的期盼，以及對世間真、善、美的追求，它豐富的內涵豈是“情人節”可比？因此，在大力提倡素質教育的前提下，在新一輪的課改大潮中，我們更應該借助古詩詞的學習，來進行這一環節的滲透。如今我們所使用的語文教材中古詩詞所占的比重以及詩詞的內容都比以往要豐富很多，面對如此豐盛的古詩詞大餐，怎么將古詩詞中的傳統文化中的傳統節日所蘊涵的感情挖掘出來，用以激發學生的興趣，是當前語文教學中舉足輕重的課題。

在中國古典詩詞中，學生能夠通過學習和閱讀，感受到其中蘊藏的深厚情感，感受到古詩詞中所包含的意蘊悠長。在古詩詞的學習中，學生們充分的沐浴著中國傳統文化的洗禮。例如蘇軾也在中秋佳節之時責問天上的一輪明月：“不應有恨，此時長向別時圓？”又如王維在重陽佳節時吟唱的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，詩以直抒思鄉之情起筆。“獨在異鄉”，暗寫了孤獨寂寞的環境，對于初次離家的少年來說，對這種環境特別敏感?！爱惪汀眲t更強調了游子在異鄉舉目無親的生疏清冷的感受。用“獨”和兩個“異”字組在一句詩里，大大加深了主觀感受的程度。第二句“每逢佳節倍思親”是前面情緒的合理發展，說明平常已有思親之苦，而到節日，這思念就愈加轉深和增強了?！氨丁弊钟玫脴O妙，是聯系上下兩句情緒之間的關鍵。這兩句構成全詩的一個層次，是從抒情主人公自我的主觀感受來表現思親之情的。所以，在這樣的教學中，教師一個重要的目的就是讓學生深刻的體會作者在創作過程中的情感和思想。通過相關創作背景知識的介紹，以及人物的專輯內容的滲透，讓學生對古詩詞中所蘊含的人文精神，思想情感等認識得更加深刻。

二、注重培養學生，經常朗讀中國傳統古詩詞的良好習慣

在中國傳統古詩詞的學習中，有很多，讓我們讀起來朗朗上口又比較簡短的古詩詞作品，這些作品學生可以通過反復朗讀，去感受其中的意蘊。而且對于學生來說，語文這門學科的學習，也是需要一個逐漸積累的過程，有了積累，才有水平上的質的飛躍。中國傳統文化教育也需要通過古詩詞的學習，以及相關的衍生學習，去給學生一個逐漸積累的過程。千里之堤，潰于蟻穴。成就事業也需要積累，不懈地努力奮斗。學習也應如此，要不斷地積累才會有知識，這是成功的前提從細小到偉大是一個有量變到質變的過程?，F在中國的發展依靠著馬克思理論、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想等，但有多少人知道馬克思主義是怎樣煉成的呢？馬克思為寫《資本論》，閱讀了1500多種書，留下了100多本讀書筆記。他幾乎掌握歐洲所有國家的語言，他在頭腦里積累儲存了取之不盡、用之不竭的信息和資料。以上例子就可以充分證明：無論學習哪類知識，要想學會，積累是其中必不可少的一個重要步驟。與此同時，學習古詩文還要通過大量的誦讀，培養出一定的語感。語文是一門文字學科，需要口語練習獲得其中的內涵。所以多讀幾遍，其中的含義自然顯現這一道理，從古至今人們都有深刻的體會，所以在教學中，教師要培養學生熱愛朗讀和閱讀的習慣，在古詩詞的文化氛圍中培養語感，培養文化素養。

三、在課堂上創設濃郁的中國傳統文化氛圍，給學生環境方面的熏陶

在初中語文課堂上，教師的教學也需要文化氛圍的襯托，而且氛圍是促進教學效果顯現的重要因素，這就要求每一位初中語文教師真正落實素質教育的基本要求，將傳統文化的精髓滲透在學科教學中。如果不是涉及到古詩詞的教學，教師也完全可以在傳遞課堂規則規范的過程中，體現出中國傳統文化的理念。在圍繞規則的創建和遵守問題的討論時，學生們都可以從各個角度去質疑和探究中國傳統文化中所包含的價值觀念和文化內涵。

1.創設文化課堂的情境 教師在教學中，可適當創設空間情境，如在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在學校的墻廊和黑板報上專門開辟“民族文化一角”，可以是名人作品，也可以是本校學生自創作品，以此營造一種濃厚的文化氛圍。此外，在課堂教學中，通過引用與課文相關的典故導入新課，激發學生強烈的學習欲望與興趣，讓學生沐浴在濃郁的文化氛圍中。再如，通過運用音樂手段，結合課文內容給學生播放恰當的音樂作品，烘托漢語語言文字的美等。教師精心預設，可以極大地渲染課堂文化的濃郁氛圍，讓學生置身其中，享受文化的熏陶。

2.創設傳統文化模式的語文課堂 語文課文不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化意韻，字里行間都流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液，所以教師要如何挖掘教材中豐富的中國傳統文化資源，讓學生在這樣的環境中，去充分的感受中國傳統文化的魅力，讓中國傳統文化去滋潤他們的心田，這些都是非常重要的課題。

總之，教學中要自然滲透中國傳統文化教育，讓中國傳統文化成為促進學生綜合語文素質提高的源泉。