智慧運動 安全快樂
——淺談戶外運動器械的“一物多玩”

◎申晴

陳鶴琴先生說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機，變的豐富多彩。”隨著社會的進步，日漸不新的戶外運動器械已然慢慢的被幼兒所熟悉，隨著年齡的增長，他們對各種戶外運動器械的掌握和使用越來越強，愿意進行各種有挑戰性的，有創新性的，更有趣味性的新鮮玩法。因此，不斷的豐富和升級戶外運動器械的多種玩法，是教師們需要研討思考并改良的內容。

一、創新——使探索變的更智慧

“一物多玩”的自由探索必不可少，它能讓幼兒的自主創新力優先動起來，再由教師引導發現多種玩法，教師在觀察幼兒的自由探索環節的同時，能根據幼兒每個能力差異發現創新力強弱，俗話說熟能生巧，幼兒才是器械的使用者，充分調動他們的想象創新空間，遠比老師去設計一堂課來的重要，很多新鮮的玩法是老師們始料未及的，那便是收獲！在“一物多玩”的探索中，當幼兒發現了新玩法，表揚并鼓勵了有創新力的幼兒，你會發現其他幼兒的創新力也接二連三的被調動起來，一節課的主動性就充分得到調動。

當然，這種創新力越大的幼兒經驗會比較豐富一些，比如說，“有趣的布袋”這個活動，教師先呈現布袋，引導幼兒思考大膽的玩一玩，想想與別人不一樣的玩法，中班的幼兒想到的大多是袋鼠跳，毛毛蟲爬，滾布袋的各種玩法，大班幼兒會想到瑜伽墊，滑板，迷迷轉，教師應該尊重幼兒們的各種想法，鼓勵幼兒大膽都去模仿和嘗試，并產生自我的創新。所以，在這個時候開展混齡體育活動，以大帶小，中大班幼兒一起來玩，不僅對中班幼兒起到了帶頭指導作用，也讓幼兒自信心爆棚，加倍激發大班幼兒的創新意識。

二、場景布置——使玩法更加快樂

在實踐中，我們不難發現，有些運動材料的功能比較顯而易見，也單一，容易局限和限制幼兒的拓展性思維，即便是探索很久，幼兒也很難有動作上和難度上的突破，這時候，借助場景的創設，可以讓玩法更加生動，更具有趣味性。

比如說，踩高蹺這個戶外平衡技能游戲為例。幼兒拿到高蹺多半想到的只能是套在腳上走，向前走，向后走，玩法依然很有局限性，如果這時，教師為幼兒設計好上斜山坡，過小橋，高蹺走平衡木，踩著高蹺走“8”字，踩著高蹺學螃蟹向左走，向右走，難一點還可以高蹺走蹺蹺板，跨過各種不同高度的障礙物等等，這些創設好的場景加上有趣的游戲情節，讓幼兒對這個已經失去太大興趣的高蹺又重新點燃了創新和游戲的興趣，達到多次平衡訓練的目的。這些具有層次性難度，有場景的材料，不但會提升幼兒動作的訓練，也為幼兒自主選擇探索設置各種樂趣，提升了成功的體驗，幼兒的活動興趣會隨著材料的組合變化而不斷高漲，進而發展到自我創新的組合模式。

三、團隊互動——使戶外活動更開心

報紙是很常見的器械，在戶外游戲中，它可以變身為浮橋走，紙球拋，紙板頂，障礙物跳，夾物跳，但這些都是比較單一的個人活動的方法，對于中大班幼兒在團隊互動方面進行科學合理的安排，會使戶外活動更加開心。

比如說，以體育游戲“小海龜”為例，報紙可以變身不同大小的小島，小海龜們在島上游玩做游戲，當海水淹沒了一些小島，這時候鯊魚來了，小海龜們必須合作讓自己和更多的伙伴在小島上站穩，需要保持自己身體的平衡的同時，還要幫助同伴一起身體協調的站在小島上。這種團隊互助模式，不僅發展了幼兒的動作，也激發了同伴協作配合的意愿。另外報紙還可以變身各種行走履帶，供多個孩子在履帶中協調穩步前進。這些方式都是雙人或者多人合作模式，使平凡無奇的報紙達到訓練動作的目的，也促進了幼兒的交往協作能力。

團隊模式還有小組競賽這個形式，以競賽的形式激發一物多玩的樂趣，將傳遞報紙以小組賽的形式進行，以夾報紙的方法練習兩腿夾物的技能，傳遞卷好的一筒報紙，然后用報紙棒驅趕紙球進洞后，再將紙球投擲入籃框中，哪一隊更快到達目的地，哪一隊獲勝。游戲模式可以教師和幼兒共同商討添加，也可以由幼兒自己選擇喜歡的模式。最大限度的發揮一物多玩在團隊中的應用，讓幼兒的合作精神和集體意識得到充分發揮，進一步發展他們的運動技能，增強對運動的興趣。

四、安全——健康運動的基本保障

安全是健康運動的首要保證，教師在保證幼兒每個環節安全的前提下，才可以正常開展“一物多玩”的探索，對于超出安全范圍內的動作探索和情節安排，教師應引導幼兒共同商討是否可行，讓幼兒明白，哪些運動行為超出安全范圍，是不能進行的。保障安全，讓孩子們健康運動，安全快樂！

通過“一物多玩”，使原本單一，無趣的運動器械發揮了更大的運動價值，提高了幼兒們參加體育活動的積極性和主動性，幼兒們在不斷的探索，嘗試，游戲，合作中體驗到創新玩法的樂趣和快樂，鍛煉了動作技能，豐富了創新拓展性思維，鞏固了團隊意識。“一物多玩”不僅是同中求異的過程，也是動思結合的過程，不僅發展了幼兒們的身體運動能力，更促進了幼兒創新能力的發展，同時也提高了幼兒適應發展中社會的能力，為幼兒成為一個社會所需要的人才打下了扎實的基礎。