談興趣在初中體育教學中如何激發

劉儉華

體育素質是素質教育系統中重要的組成部分。提高學生的身體素質，這是體育教育的初衷，然而在教學中，我們也要認識到，體育課程不僅能夠培養學生的體育技能，提高學生的身體素質，而且還可以讓學生在體育課程的學習中，心理素質得到鍛煉，提高他們在其他方面的綜合表現。當然，這些素質教育目標的實現，都離不開學生的主動參與，離不開興趣的提升。要圍繞興趣提高這一核心打造獨特的初中體育課堂，要用創新的元素，將傳統的教學內容，以更加鮮活生動的方式呈現在學生面前，初中體育教師要推陳出新，不斷創設更加有趣的課堂，吸引更多學生的參與。

一、初中體育教師要在教學方法方面進行創新，突出激發學生的學習興趣

受傳統習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開始部分準備部分基本部分結束部分。這種教學結果單調，不利于培養學生的體育興趣。要活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣，在教學過程中，體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，才能更好地調動學生內在的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛。

教學方法的選擇，既要符合教材特點和學生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學氣氛輕松愉快，使學生樂學、活學。如在準備運動中，運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發學生的興趣，使他們積極主動參與，從而使學生盡快進入到運動狀態之中。

二、開展精彩有趣的示范教學活動

在體育課堂上，教師會向學生傳授很多的體育技能，在學習這些體育技能的過程中，學生需要認真觀察教師的示范動作，才能更好的領會技巧的精髓。教師的示范教學活動對學生的方方面面都會產生影響。（1）精神品德感染。體育教師所具有的正確的人生觀和價值觀，高尚的情操和對事業的奉獻精神，以及勤勞、和藹、樂觀、活潑等良好的性格特征和堅強的意志，能夠對學生起到較大的影響，產生體育學習的吸引力。（2）衣著表情影響。上課開始，教師穿著整齊的運動服裝，精神煥發地來到學生的隊伍前面，不僅會使學生的注意力集中，而且會使學生的學習興趣增加。課堂上教師如能恰如其分地運用面部表情，身體姿勢，把良好的情緒直接傳遞給學生，對于激發學生的學習興趣，也將起著積極的作用。

三、在多媒體教學的輔助下，吸引學生興趣，提高學生的注意力

多媒體教學的有效運用，可以更加切合初中學生的心理特點，使原本枯燥的課堂教學變得更加生動活潑。多媒體集圖片、圖像、音頻與視頻于一體，可以將抽象枯燥的各種動作要領寓于形象直觀的事物中，化抽象為形象，化枯燥為生動，這樣更能給予學生強烈的感官刺激，吸引學生的注意力，引發學生關注，使學生對體育學科產生濃厚的興趣。同時可以使學生在抽象的理論與直觀的動作間建立直接聯系，從而使學生準確地掌握各動作技術要領。在室內上課時，我們可以將所要講解的體育知識制作成一段段精彩的視頻，以照片、視頻等來綜合呈現，讓學生來欣賞一段段畫面逼真、音樂動聽的精彩視頻。這樣的教學打破了傳統教學的枯燥封閉式教學，大大增強了教學的趣味性與形象性，用初中生所喜歡的方式來傳遞學生感興趣的內容，有效彌補了傳統教學的種種不足，使得體育教學更加富有活力與動力，備受學生的喜愛，這正是我們所追求的。

四、從構建和諧師生關系，引發學生的強烈興趣

師生關系是課堂教學的人文環境氛圍，從這一環境的打造入手，提高學生的興趣，提高課堂教學的凝聚力和學生的執行力。教師應關心愛護每一個學生，關注每一位學生的健康，公平地對待學生，尊重其人格，與學生建立良好的信任關系。和諧愉悅氛圍中進行的教與學必然會產生良好的教學效果。反之，如果教師與學生的關系不融洽，學生就會產生嚴重的逆反心理，影響教學效果甚至影響其身心的健康成長。教師良好的形象、得體的舉止、較高的涵養，能夠潛移默化地陶冶學生的性情。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。文明莊重的舉止、親切熱情幽默的話語，會使學生產生愉悅感。教師的一言一行都會在不同程度上不自覺地潛移默化地影響著本學生。如果教師臉上表情相當嚴肅，那么學生會有一種畏懼心理；教師應該多一些微笑，上課時對學生多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，幫其去除心理顧慮，進一步促進了師生關系健康和諧的發展，學生的膽量也會逐漸變大，對體育課越來越感興趣。

五、關注學生的思想動向，轉化學生的學習興趣

在開展體育教學活動中，教師要關注到學生的思想動向，了解他們內心的真實想法，如果發現有的學生對體育課程有一些消極的看法，在體育課堂上表現出更多消極的言論和行動，教師就要給這些學生特別的關注，通過談話等方法進行耐心的疏導，轉化他們的錯誤觀念，建立對這門學科的積極性去。受到功利思想的影響，很多學生只重視文化科木的學習，忽略體育鍛煉。這一方面會導致他們在體育課堂上更多消極的行為，同時也會讓他們的身體素質下降，甚至拖累到文化科目的學習。要讓學生認識到身體素質的重要性，也讓讓學生保持清醒的頭腦，從勞逸結合的角度，將身體看作一個系統，體育運動，對認知的學習，實際上是可以起到促進的作用的，從科學的角度去解釋這一原理，讓學生更加理性的面對這一問題。

總之，在初中體育課堂上，激發學生興趣是開展有效的體育課程教學的需要。從體育課程的正確認識出發，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，從而讓他們更加積極主動的投入到課堂教學活動中。

參考文獻：

［1］張占芳．興趣是初中體育教學的起點［J］．好家長．2015（51）．