關于如何提高高中特長生地理復習的效果

周琦蓉

特長生在每屆畢業生中比重不小，他們因專業訓練考試耗費了大量的時間和精力，地理基礎薄弱、知識遺忘嚴重，復習備考難度可想而知。在復習時間很短的情況下，怎樣使學生快速提升地理成績，由低起點達到高考要求？我認為我們教師要因循藝術生特點，糅合文化課學生一輪和二輪復習的內容和思路，結合考綱和考試說明對教材內容大膽取舍，善于對學科知識重組和整合；指導學生答題思路，靈活調用駕馭或遷移應用有關知識、規律、原理。精心設計學案；遴選典型題目，課堂以章節小專題形式進行地理復習。高考藝術特長生最后能否在高考中取得優秀的成績，實現自己的大學夢想，這些都有賴于各學科知識的高效復習。所以關于面向高中藝術特長生開展的高中地理這門學科的復習工作，筆者從幾個方面來談一談。

一、圍繞高考進行專題復習，提高復習的效果

對于高中藝術特長生來說，高中地理這門學科的復習工作是非常重要的，要圍繞高考的基本要求，開展一系列專題復習。要將每一個知識點從基礎技能到拓展向學生一一講解透徹，再結合一些練習等活動促進學生將這些知識轉化為自己的一部分。

復習中高三開設的專題有：光照圖的判讀專題（涉及地球知識、地方時計算、正午太陽高度、晝夜長短時空變化等）；物質循環專題（大氣的熱力作用、熱力環流、風的形成、三圈環流、水循環、洋流、地質循環、內外力作用及其對應地貌等）；天氣和氣候專題（常見的天氣系統：氣團、鋒面、氣旋、反氣旋、鋒面氣旋；氣候的特點、分布、成因；氣候類型的判讀）；地理環境的整體性和差異性專題（整體性的體現，地理要素的相互作用、地理事物的地帶性和非地帶性地域分異規律）；季節和時間專題（一些特殊地理事物對應的時間，如梅雨伏旱，農事安排等）；人口問題專題（人口增長模式、人口遷移、環境人口容量）區位分析專題（農業、工業、城市、交通）；國土整治與開發專題；選修專題（其與必修有機整合設計材料，點撥復習思路供學生識記，因復習時間限制不展開詳盡的復習）；區域地理專題（地理的瓶頸在區域，遴選典型區域進行讀圖訓練，做到＂心中有圖＂）。

二、面向高中藝術特長生開張高中物理復習工作要追求高效化

時間緊任務重，對于這些高中藝術特長生來說，他們在復習備考的過程中，能夠分給高中地理的時間，并不是很充裕。這也就要求每一位高中地理教師，要為這些學生進行高效的復習安排。給他們進行科學的指導，提高復習的效率，在短時間內，使得分數獲得極大的提高。可以從以下幾個方面來開展。

1．周密計劃：素質教育形勢下我們地理課時每周僅有4節，要保證在有限的時間內按時合理完成復習任務。因此必須增強復習的計劃性（具體到周計劃、課時計劃，自習的安排，對每節課復習什么，復習到什么程度做到心中有數）。復習我們面向全體學生，注重基礎性，課堂上讓學生有自我反饋、整理、提高的時間，力求使復習適合學生及高考要求。平時在訓練和講評中注意培養學生思維的嚴密性，引導學生時時處處找依據，做題的每一步、每一個選項、每一個要點的取舍都要有依據。

2．集體備課：集體備課是實現有效教學提高課堂效率、減小教師備課壓力的基本環節。我們一般把下周要復習的專題、學案編寫、周末作業、自習練習等進行分工，先＂自備＂－可借鑒市大集體備課思路、再在每周四＂集備＂：集中討論，提意見完善。備課中備考綱、備學生的環節很重要，我組教師均能依據學情，認真鉆研考綱和近幾年的高考試題，認真參與集體備課、聽課評課、指導學法等活動。年輕教師宋鐳鐳、賈丹老師業務能力提升很快。

3．答題指導：蘇霍姆林斯基說＂要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理。＂平時專題復習中我們要引導學生有一個積極的、正確的備考狀態，訓練培養他們在答題的如下能力：①會審題，能夠仔細閱讀試題，提取有效信息；②會確定思路，要構建一些答題的模式；③會表述，運用學科術語認真編制答案要點；④會調整心態，考場上要滿懷信心，力爭不丟分、少丟分；⑤會利用時間，書寫認真、規范、快捷，珍惜每一分鐘。

三、關注高效的同時也要注重激發學生的興趣

雖然高中地理這門學科的復習工作任務量巨大，可是對于學生來說，如果學習的過程沒有任何樂趣，他們也很難堅持下來。為了讓學生更加高效的復習，教師要提高復習工作的趣味性，幫助學生有效的完成復習任務。如定期組織興趣小組活動，以先學帶動好學；人文地理找師生都熟稔的教學案例，學習＂對生活有用的地理＂；每日選做一典型題或科代表答＂記者＂問，培養開拓地理思維；上課后輪值學生進行地理敘事5分鐘，注重知識的積累；相同試卷的部分題目間隔做兩次等。復習環節時間是有限的，學生心理上的壓力自然也會更重。藝術特長生，以往的學習習慣不是很好，所以在復習的時候，他們感到的壓力會更大。因此，雖然時間有限，然而在這有限的時間之內，教師一定要關注學生的心理狀況為他們還解壓力，通過開展更加有趣的復習教學提高學生的學習體驗，讓學習的過程，伴隨著更多快樂的情緒，和自我滿意的自我認知評價。因而讓學生對這門學科的復習產生越來越強烈的興趣之后，那么，在平時的測試成績中，他們也會看到驚喜的進步，從而提高他們的自信心，為接下來繼續學習打下更加扎實的基礎。

總之，高中藝術特長生，是一類比較特殊的群體，教師要認識到，只有切合學生的學情開展工作，才能夠將工作做得更加高效化。因此，面向高中藝術特長生開展的高中地理的復習工作，要有針對性的，科學的布局并完成。切實做好此項工作，幫助學生在有效的時間內，取得更好的復習效果。

參考文獻：

［1］陳爭艷．體驗式教學在高中地理教學中的實踐探索［J］．才智，2018（05）：114

［2］梁開興．高中地理環境保護教育漫談［J］．青少年日記（教育教學研究），2018（02）：122