高中英語教學中學生人文素養的培養

◎莊曉丹

在新課程標準改革的背景下高中英語教學面臨著新的要求促進學生心智、情感、態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高使僅以培養學生語言能力為重點的傳統高中英語教學模式面臨著新的挑戰。目前我國部分學校的高中英語教學中普遍存在“重視知識傳授忽視情感培育”的現象為了完成新課程標準改革下英語教學的重要目標教師應該積極創新教學理念、教學模式、教學方法切實通過高中英語教學提高學生的人文素養。

一、人文素養的含義及現實意義

人文素養主要指在思想、知識、精神等各個方面體現出的綜合素質。培養人文素養是高中教學中一項非常重要的工作。對于高中生而言，他們在高中階段不僅渴望獲得知識，而且還要塑造和培養理想。在當前的新課標中，教育教學的重要目標已經涵蓋了學生的精神品格及人文素養的培養，雖然在現代教育教學中最重要的是傳遞知識，但是更為重要的是對學生精神理想的塑造，因為這將對學生一生的成長和發展產生巨大影響，在所有人文學科中都需要將該項目納入教學目標中，英語也不例外。

二、高中英語教學中人文素養培養的原則

1.人文關懷原則 人文關懷可以使學生得到別人的尊重和關心，有利于引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要充分尊重學生的學習主體地位，促使學生積極發表意見和看法，提高學生的學習積極性和主動性。另外，教師在教學過程中還要注意學生之間的差異，結合學生學習的具體需要進行教學，以提高學生學習的信心。

2.循序漸進原則 在高中英語教學中，教師應根據學生的實際情況循序漸進地輔導學生學習，在培養學生人文素養的前提下，充分把握學生的基本情況，在所有教學環節中融入人文教育。同時，應將課外文化活動納入教學過程中，以提高學生的文化水平為出發點和立足點，逐步提高學生的文化素養。

三、高中英語教學中人文素養的培養策略

1.英語教師更新教學觀念，營造人文氛圍 高中英語教師要定期學習新知識，并注重人文素養方面內容的學習，積極更新自身的教學理念，摒棄傳統教學觀念，注重學生綜合素養和人文素養的培養。在開展英語教學的過程中，不僅要對學生進行英語知識的講解，而且要注重培養學生英語學習的技能，促進學生更深入地理解教材中的知識，培養跨文化交際能力，促進綜合素養的提升。同時，還要積極為學生營造良好的人文素養培養氛圍，在課堂上鼓勵學生進行文化交流，為學生溝通和探討營造寬松的氛圍。教師還要合理定位自己的身份，與學生形成朋友關系，積極深入到學生內部，了解學生真實的想法和內心需求，根據學生的個性特點設計合理的教學方案，滿足學生的個性化需求，做到因材施教，這樣才能提升人文素養培養的水平。

2.滲透人文精神，提升人格魅力

（1）充分把握人文精神，不斷挖掘人文素材。高中英語教學除了要注重知識傳遞外，更應注重人文精神的滲透。英語課文中有很多關于不同國家、民族習俗的文章，英語教師應充分挖掘，并將其轉化成為培養學生人文意識的素材。英語教師在講解這些文章時要有意識地培養學生的愛國熱情，對民族文化進行傳承，防止學生出現盲目崇洋的情況。

（2）不斷豐富和完善教學模式，對落實人文精神加以重視。英語教師要不斷創新教學方法，以實現人文素質培養為目的，采用有效的教學手段，突出學生的課堂主體地位，對勇于發言、勇于表達自我主觀思想的學生進行鼓勵。

3.提升教師自身修養，樹立榜樣 高中英語教師在培養學生人文素養的過程中發揮著重要作用。在教學過程中，教師要不斷充實自己的文化知識素養，積累教學經驗，在不斷提高學生思維能力的基礎上，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.通過社會熱點激發學生的人文情感 隨著新課程改革的推行，高中英語教學內容也發生了相應的變化，英語教學內容更符合現實生活，符合時代發展的要求。這在一定程度上為提高學生的人文素養奠定了基礎。因此，通過教學社會熱點可以激發學生的人文感受。例如，在高中英語人教版課文Healthy Eating教學過程中，教師可以結合學生的日常生活飲食習慣，讓學生對平時的生活飲食習慣進行討論，引導學生形成良好的生活飲食習慣，使學生的人文素養得到提高。

5.以教學為基礎，擴展文化背景和語言知識 在高中英語教學過程中，一般情況下會涉及許多歷史、文化以及自然等方面的內容。在解讀知識點的過程中，高中英語教師可以將一些文化背景與相關的歷史知識納入英語詞匯和短語教學中。在這種情況下，能夠使學生的學習興趣得到激發，無形中讓英語課堂變得生動有趣，學生更加容易接受，使學生在學習英語詞匯及語法知識時能夠深化認識，從而使學生的人文素養得到培養。例如，在高中英語人教版課文Earth quakes的教學中，教師完全可以將地震的相關知識以及遇到地震時正確的做法介紹給學生。這樣將地理知識與英語教學結合起來，在一定程度上使學生的學習主動性和積極性得到提高。

四、結語

在現代教育教學中，對人文素質的培養在高中英語教學中是非常重要的，然而，當前的培養方式還有不少問題存在。因此，要想讓高中英語教學中人文素質的培養問題得到有效解決，就必須對人文關懷予以高度關注，并利用科學的方法將人文思想循序漸進地對學生進行滲透。

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