淺談高中音樂(lè)教育中的音樂(lè)鑒賞

◎劉朝波

前言：目前，由于高中教學(xué)中對(duì)音樂(lè)教育的不重視，使得音樂(lè)教學(xué)成為高中教育中的邊緣化學(xué)科。我國(guó)是一個(gè)尊重音樂(lè)，有著深厚文化底蘊(yùn)的國(guó)家。古時(shí)就由樂(lè)府傳唱的樂(lè)府詩(shī)，及儒家思想中六藝中也有對(duì)于音樂(lè)的重視，因此音樂(lè)是中國(guó)的歷史發(fā)展中重要的文化藝術(shù)象征。作為當(dāng)代人，培養(yǎng)一定的音樂(lè)鑒賞能力是提高自身文化知識(shí)，培養(yǎng)審美素質(zhì)的有效途徑。所以，在高中學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)的教育，讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中有一個(gè)45分鐘的放松時(shí)間，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

一、高中音樂(lè)教育的價(jià)值

1.有助于學(xué)生提高音樂(lè)藝術(shù)審美能力 音樂(lè)教育實(shí)質(zhì)上是一種審美能力的培養(yǎng)。在中國(guó)五千年的歷史發(fā)展演變中，音樂(lè)一直占據(jù)著十分重要的地位。我們都知道高山流水遇知音的典故，也感受到樂(lè)府詩(shī)中獨(dú)特的情感韻味。通過(guò)音樂(lè)鑒賞，學(xué)生們提高了自己的欣賞能力，在藝術(shù)審美上也有所提高，有自己獨(dú)特的藝術(shù)審美角度和方法，形成了屬于自己的音樂(lè)追求。同時(shí)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于人才提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生的多方位，多角度發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

2.與語(yǔ)文科目相連接，展示獨(dú)特的時(shí)代特點(diǎn) 在中國(guó)古典文學(xué)中，有許多文學(xué)知識(shí)都來(lái)自于民謠，小調(diào)等樂(lè)曲，它不僅豐富了中國(guó)古典文學(xué)，還在一定程度上展示了不同時(shí)代人們生活的場(chǎng)景，是我們了解歷史中人們生活的重要素材。目前，高中書(shū)本中就摘錄了許多詩(shī)歌。以曹操的《短歌行》為例，大家可能都覺(jué)得它是一首詩(shī)，但其實(shí)它在當(dāng)時(shí)是一首被吟唱的歌曲。其中“月明星稀，烏鵲南飛”更是我們語(yǔ)文練習(xí)中的重要詩(shī)句。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們了解到曹操是一代梟雄，有一統(tǒng)天下的野心及任用賢人的度量。這首是個(gè)也正是詩(shī)從歌中來(lái)的典型代表。因此學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家，不同民族的音樂(lè)發(fā)展，以及蘊(yùn)含音樂(lè)中的不同時(shí)代人們對(duì)美好生活的贊美和對(duì)理想的追求。

3.給學(xué)生一個(gè)緩解壓力的時(shí)間 高中在人的一生中是一個(gè)很重要的階段，高中最大的特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)為重，學(xué)生每天都在書(shū)和知識(shí)的海洋里遠(yuǎn)航，甚至?xí)恍⌒拿允Х较颉Ｋ裕瑢W(xué)校積極在教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)教育，一方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，另一方面在音樂(lè)課上可以陶冶學(xué)生的情操，有效緩解學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)壓力，在有限的45分鐘里，傳播了音樂(lè)知識(shí)，調(diào)整了學(xué)生的心情。

二、關(guān)于高中音樂(lè)教育中音樂(lè)鑒賞教學(xué)開(kāi)展進(jìn)程中的幾點(diǎn)建議

1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣 由于緊張的高中學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)并不重視，音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)其他科目及睡覺(jué)的學(xué)生也有許多。因此提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣是高中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的重要因素。在音樂(lè)課堂的音樂(lè)鑒賞中，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，首先第一步就是讓學(xué)生們靜下心來(lái)聆聽(tīng)，用心去感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)去除學(xué)習(xí)重壓下的浮躁和焦慮，平心靜氣，在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的旋律之美。教師可以在教學(xué)中選取一些優(yōu)秀的片段像《天空之城》等旋律優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行鑒賞，同時(shí)教師也可以在課堂上做音樂(lè)劇的賞析，例如著名音樂(lè)劇《貓》等，讓學(xué)生在音樂(lè)故事中欣賞樂(lè)曲及表演的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.積極進(jìn)行音樂(lè)鑒賞方法的傳播 學(xué)生要更好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品的品鑒，良好的音樂(lè)鑒賞方法必不可少。因此教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生音樂(lè)鑒賞方法的掌握。教師可以選取鑒賞曲目，比如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》系列，對(duì)于該系列的不同曲目進(jìn)行細(xì)致的分析，從作品的創(chuàng)作時(shí)代背景，作者生平重要的經(jīng)歷，曲調(diào)，曲式，情感，意境等方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生們了解和掌握音樂(lè)鑒賞的方法，在音樂(lè)鑒賞中更能體會(huì)音樂(lè)的美。

3.有效的將音樂(lè)與文化相結(jié)合 音樂(lè)中蘊(yùn)含了許許多多的文化元素，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也可以對(duì)音樂(lè)中展示的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。比如，我們最熟悉的《義勇軍進(jìn)行曲》是新中國(guó)聶耳同志所做，在樂(lè)曲中充分的展示了我國(guó)的民族情懷，樂(lè)曲的節(jié)奏鏗鏘，旋律雄偉，有著緊迫的戰(zhàn)斗氣氛，表達(dá)了對(duì)國(guó)家民族的熱愛(ài)。因此，它作為我們中華民族的國(guó)歌，充分的展現(xiàn)了我們要牢記歷史，積極奮斗的民族精神，和文化特色。因此，教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)中蘊(yùn)含的文化色彩與光輝，促進(jìn)學(xué)生更好的欣賞音樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)是人一生的事業(yè)，全方位發(fā)展是人一生的追求。作為社會(huì)的組成部分，每個(gè)人都很渺小，但是，每個(gè)人都很重要。社會(huì)的發(fā)展不是有一個(gè)人來(lái)決定的，是有成千上萬(wàn)的人累積得總和。因此每個(gè)人都要重視自身的發(fā)展，成為一個(gè)發(fā)展全面的人。高中是人發(fā)展的重要階段，緊張的學(xué)習(xí)壓力，高難度的課業(yè)內(nèi)容充斥著高中生的生活，但是我們不應(yīng)當(dāng)忽略掉本該培養(yǎng)的興趣和能力。高中音樂(lè)鑒賞作為藝術(shù)課門(mén)類，在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的審美能力，有效的緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)欣賞基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生成為全面的人才的重要學(xué)科。因此，高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)將促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)習(xí)的重要組成科目，采取措施，實(shí)現(xiàn)有效的音樂(lè)教育教學(xué)。

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