初中音樂課堂中情感教育的體驗研究

◎陳歆文

我國一直提倡對初中學(xué)生進行綜合素質(zhì)教育，摒棄了傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績作為檢驗學(xué)生教育結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教育改革的探索過程中，培養(yǎng)綜合型人才一直是教育追求的終極目標(biāo)。音樂教育自幼兒園開始就受到了學(xué)校及家長的重視，它在對個人的情商培育、智商提升等方面有著不可忽視的作用，它要求音樂教師在情感上實現(xiàn)與學(xué)生的互動及交流，通過音樂來實現(xiàn)學(xué)生在人生觀、世界觀、價值觀上樹立正確的意識導(dǎo)向。下面我們就初中音樂課堂中的情感教育體驗進行具體闡述。

一、初中音樂課堂中情感教育的現(xiàn)狀

由于我國應(yīng)試教育環(huán)境的影響，教育升學(xué)體制弊端也在不斷顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績作為老師和家長的首要目標(biāo)，非中考考察范圍，直接導(dǎo)致其對音樂等非主科課程的忽視。由于初中課業(yè)繁重，音樂課程作為學(xué)生在青春期放松身心、展現(xiàn)自我的有效手段，受到學(xué)生的極大喜愛，但在臨近期末，部分為了提升班級成績的班主任直接取消了音樂課程，改為數(shù)、語、英或復(fù)習(xí)課，導(dǎo)致了初中音樂教育課時的不足。

二、如何優(yōu)質(zhì)的開展初中音樂課堂情感教育

1.通過培養(yǎng)對音樂的感情而使學(xué)生喜愛音樂教育 有科學(xué)研究證明，從小開展音樂教育會對兒童的情商及智商有十分重要的影響。初中階段是學(xué)生青春期發(fā)展的重要時期，對其三觀的形成也具有重要的影響，初中音樂教學(xué)可以充分結(jié)合初中生青春期等特點，將其與愛國主義、浪漫主義充分結(jié)合，比如，在學(xué)習(xí)初一音樂教材下冊第一單元的《游擊隊歌》時，可以向?qū)W生介紹此曲創(chuàng)作于艱苦的抗日救亡活動時期，將1937年我國敵后戰(zhàn)爭的緊張情景進行充分描繪，分析作者的心理活動，分析輕快流暢的節(jié)奏所代表的樂觀精神，將當(dāng)時百姓的疾苦與工農(nóng)階級的反抗進行充分表述，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和獨立的人格特質(zhì)。

2.通過開展情景劇教學(xué)而使學(xué)生充分融入到音樂的情感中去 音樂是一門極具感染力和傳導(dǎo)力的自然科學(xué)，我們在音樂教學(xué)中，可以探索性的去開展音樂情景劇教學(xué)，比如可以利用《紅燈記》《白毛女》等等婦孺皆知的作品，融入到音樂課堂表演中。音樂教師可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，在劇中委以角色，讓學(xué)生在情景劇中充分表達自己的情感，發(fā)揮自己的主觀能動性，用自己對音樂的理解，發(fā)散性的開展表演，最大程度的挖掘?qū)W生潛在的音樂創(chuàng)作力和表演力，使學(xué)生能夠切實感受到劇中人物的心理變化及情感波動，更深層次的陶冶學(xué)生的音樂情感。

3.利用古詩詞譜曲傳唱等多種形式擴大音樂教育體驗范圍 唐宋詩詞作為我國幾千年來的文化經(jīng)久不衰，詩詞本身具有的豐富文化底蘊及節(jié)奏，甚至有很多詩詞被改編成了流行歌曲成為膾炙人口的曲目，例如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，它將詩詞與音樂進行完美融合。音樂教師通過詩詞譜曲傳唱教學(xué)，能夠使學(xué)生生動的了解我國古代的詩詞文化，了解歷史文化，增加學(xué)生對音樂的想象力和創(chuàng)造力，對音樂教育體驗有極大的幫助和影響。

4.通過引導(dǎo)初中學(xué)生的音樂賞析能力提升其音樂情感能力 初中時期作為學(xué)生藝術(shù)審美的重要時期，開展音樂教育對其審美觀的正確形成有著不可估量的作用。音樂教師可以通過在課堂上播放不同類型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生講述聽到樂曲時內(nèi)心的波動，再通過課堂上的各抒己見，使學(xué)生能夠形成獨具特色的藝術(shù)審美，再通過教師對音樂的講析提升學(xué)生的音樂藝術(shù)底蘊。

5.通過提升教師的音樂教學(xué)水平增加學(xué)生的音樂情感 優(yōu)秀的音樂教師可以根據(jù)不同的情景因勢利導(dǎo)，通過自身的肢體及言語表達將音樂富有的感情和強大的感染力表現(xiàn)的淋淋盡致。音樂教師通過自身音樂素養(yǎng)的提升，將音樂獨有的節(jié)奏和柔美向?qū)W生進行傳教，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生強烈的熱愛和向往，進而提升音樂教育帶來的愉悅體驗。

6.通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提升音樂的情感體驗 在任何教育中，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，音樂是在生活中創(chuàng)造出的一門情感藝術(shù)，其創(chuàng)造力顯得更為重要。音樂教師可以嘗試在音樂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在課堂上對原有樂曲進行重新填詞傳唱，充分融入自身的感情，通過點滴的培養(yǎng)，來激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力，進而達到提升音樂情感體驗的效果。

初中音樂教學(xué)開展過程中，通過發(fā)揮課堂上的情感教育作用，能夠使學(xué)生更加愉悅的生活及學(xué)習(xí)。通過加強與學(xué)生在音樂情感上的交流，能夠營造初中時期和諧奮進的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生在青春期成長有著積極促進的作用。

［1］郝慧.初中音樂課堂中情感教育的體驗［J］.中學(xué)時代，2014（04）：184.

［2］謝建平.音樂教學(xué)中注重情感體驗促進學(xué)生成長成才［J］.成才之路，2013（22）：68.

［3］毛丹.談初中音樂教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)［J］.新課程（教師），2010（06）：114.