在體育游戲中如何發展幼兒的合作能力

李立宏

當前，我們所培養的這一代基本上都是獨生子女，獨生子女的優越性使他們成了家中的小皇帝，好東西一個人吃，玩具一個人玩。他們缺少與兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經驗，很少體驗到合作行為帶來的愉悅和成功感。家長容易忽視孩子合作能力的培養，對幼兒的指導也明顯欠缺。幼兒既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力。當游戲過程中發生矛盾時，幼兒常以告狀或攻擊性行為來解決；遇到困難時，往往只會求助老師而不知從同伴那里尋求幫助；同伴遇到困難時也沒有意識去幫助解決。如果在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識，培養他們初步的合作能力，對他們今后的學習、工作，生活帶來一定的影響。由此可見，從小培養幼兒的合作精神很重要。下面我來分析一下在戶外體育活動中如何培養幼兒的合作能力。

一、樹立幼兒合作的意識

對于幼兒來說，或許對合作的概念很模糊，并不懂得相互協作的真正含義。所以需要采取幼兒可以接受的方式來幫助幼兒認識什么叫做合作，怎樣才能相互合作。可以通過文學作品、小說漫畫、體育錄像視頻等，吸引幼兒真正懂得什么叫做合作，合作的意義何在。要想讓幼兒了解合作的意義，可以提供豐富多彩的體育游戲，調動學生參與的熱情，倒如幼兒可以合作進行拔河比賽，通過合理的分工其同取得拔河比賽的勝利，使幼兒在比賽的過程中充分享受到合作帶的樂趣，從而意識到合作的重要性。

二、在豐富多彩的體育游戲中促進幼兒合作。

幼兒時期，游戲是他們接受新鮮事物最有效的途徑，同時也是最受他們喜愛的形式。因此需要利用好游戲在教育的兒學會合作的重要作用，在教師的引導下積極參與到體有游戲當中.教師作為幼兒在學習過程中的引領者，應該教有幼兒主動參與有關合作的游戲

當中，為每位幼幾提供合作的機會，盡量保證幼兒有足夠的時同來鍛煉合作技巧。由于幼幾自身的心理發展不成熟，因此在每次游戲進行之前需要制定相應的戲目的，向幼幾明確游戲進行的最終目的是什么，讓他們有針對性的參與游戲，以便可以達到預期的目的。最后游戲結束后，要讓他們對才進行的游戲暢所欲言，表達在游戲的收獲和心得，為以后的體育游戲體驗提供更多的經驗和教訓。

三、與幼兒園的教學內容緊密結合促進合作。

針對幼兒的身心特點，幼兒園要有科學的體育游戲計劃，以便更好地適用于幼兒的身心狀況。例如春冬運動會、踢毽子比賽、球接力賽等，通過開展豐富多彩的體育游戲培養幼兒的合作精神，幼兒在不斷的體育最煉中充分享受到彼此協作取得的重要成果，例如在取得勝利后贏得的喝彩和掌聲，都可以激發幼兒進一步參與體育游戲的主動性，潛移默化的在幼兒當中形成合作的習慣，最終取得合作的最終勝利。

四、開展多種形式的幼兒體育教育途徑

幼兒對于新鮮的事物的悟總是需要一定的過程，這個時候需要教師采取積極的方式宋鼓勵和調動他們的積極性，通過各種方式來強化幼兒關于合作的意識，例如在日常中，當幼兒可以很好的和同學相處時，教師一定要給予適當的肯定，或者言語上的鼓，你們倆配合得真有默契！當然還可以用簡單的肢體動作來對幼兒的行為加以贊許，比如說對孩子親切地微笑、豎起大持指等，幼兒會在這些細微的動作中感受到莫大的鼓勵，從而更積極的參與到與其他小朋友的合作當中去，充分享受到合作帶來的快樂。相反，對于那些缺乏合作意識的幼兒，教師在日常的教導中要給予正確的引導針對幼兒們出境的問題，提出相的解決策略.相信在教師的不斷鼓勵和引導下，幼兒一定可以發現合作帶來的魅力，自身的合作意識得到提高。

五、不斷提供更多有關合作的體育游戲

良好的合作環境更有助于加深幼兒關于合作的教育，因為良好的環境可以為幼兒提供肥沃的土，讓學生耳濡目染的受到合作的熏陶，更好地形成合作的自主意識。由于我國的獨生子女比較多，很多獨生子女在家底中難以想成合作的意識，所以幼兒園就為幼兒形成合作意識提供了良好環境，可以讓幼兒在幼兒園中學會與其他的小朋友相處，漸漸意識到合作的重要意義，幼兒兒園可以為學生提供豐富多彩的體育游戲，調動學生參與的熱情，倒如幼兒可以合作進行拔河比賽，通過合理的分工其同取得拔河比賽的勝利，使幼

兒在比賽的過程中充分享受到合作帶的樂趣，從而意識到合作的重要性。

綜上所述，體育游戲是促進幼兒發展身心的一種必不可少的組成部分。對幼兒后期性格品質的養成具有促進作用。幼兒通過參與不同形式的體有戲，可以充分挖自己對于體育游戲的積極性和熱情，最重要的是在體育游戲中可以充分體會到合作的重要意義，在互相合作的基礎上享受到勝利的喜銳。