大數據時代高校思想政治教育模式創新探討

周麗榮

摘要：大數據背景下，高校思政教育教學也應當保持與時俱進，不斷健全完善和改進教育模式。多媒體技術手段的應用，可在很大程度上改變以往枯燥而又乏味的教學效果，提高教學的生動性和趣味性。本文先對大數據時代下的高校思政教育進行概述，并在此基礎上就如何加強教育教學模式的創新與改進，談一下個人的觀點與認識，以供參考。

關鍵詞：高校教學；思想政治；大數據；教學模式；改進策略

高校思政教育關系著學生的三觀確定，在學生思想觀念、行為規范以及心理健康引導與培養過程中所起的作用不可小覷。在當前大數據背景下，高校應當立足實際，結合教學實際情況創新教育模式和方法，以此來加強高校思政教育管理。

一、大數據背景下的高校思政教育概述

大數據時代背景下，高校利用現代網絡技術手段，不斷創新教育教數據，其涉及到很多方面的內容，而且體現出大數據的創造性以及優越性。大數據時代下，數據量非常的大，而且其類型繁多、傳播速度快，具有較高的實效性。在當前大數據時代背景下國內高校思政教育主要表現出以下特征：第一，教育對象表現出整體性。在傳統教育模式下，教育教學模式具有獨立性，學生作為教學對象具有整體性。然而，在當前大數據背景下，國內高校思政教育過程中，學生的主體地位更加的突顯。實踐中為了能夠有效加強學生思政教育，大數據要求超越傳統教育模式，從根本上改革以往的教育教學模式。第二，教育環境更加的開放。大數據的應用為當前國內高校思政教育提供了良好的發展機遇，尤其是互聯網技術的應用，擴大了學生收集數據信息的渠道，學生能夠自主搜索所需的信息資料。在高校思政教育教學過程中，學生的學習過程整體上被大數據時代包圍和擴展。同時，還可以實時關注學生們的思想動態，更加貼近學生的生活和思想，以便更加準確的理解和認識學生的價值觀念，而且已成為現代高校教師必須掌握的技能。基于大數據思維和技術平臺的應用，通過新媒體技術手段及時關注高校學生們的思想動態，加強師生交流互動。

二、大數據時代高校思政教育模式改進以及創新策略

基于以上對當前高校思政教育教學過程中的大數據技術和平臺的應用優勢分析，筆者認為為了更好的將大數據技術應用到高校思政教育教學過程之中為教學服務，應當進一步改進教學理念和模式，具體從以下幾個方面著手：

（一）改進教育教學理念

在當前大數據時代背景下，我們應當及時轉變傳統的思想觀念，科學認識、利用大數據技術手段。在此過程中，應當不斷加強信息數據敏感性建設，能夠從海量的信息數據中有效收集和綜合分析利用可反映高校學生思想動態和價值觀念的大數據信息。同時，有效利用現代大數據信息資源，為高校思政教育的順利進行提供信息基礎。同時，還應當樹立合作意識，共建共享資源。對數量較大的數據信息進行對比分析，積極需求專業技術支持，樹立合作共贏的意識，積極主動與專業組織機構的技術合作，以便能夠更好的活動大數據信息資源。此外，還應當形成預見性意識，這對高校思政教育至關重要。實踐中，不僅僅時對學生現存問題的處理以及積極應對，更為重要的是應當防范于未然。為此，我們應當具備預見性意識，能夠從海量的大數據信息中及時發現學生存在的問題以及潛在的隱患，從而提高思政教育的針對性與實效性。

（二）加強高校思政教育隊伍建設，建立輔助教學系統

在傳統課堂教學過程中，灌輸式、填鴨式的教學模式一貫使用，教師是課堂教學的主體，以成績為評價標準的模式需要創新和改進。現階段教師可基于大數據技術的應用，采用多種形式進行綜合評價，并且對學生客觀評判，創建高校思政教育人才隊伍。對于高校思政教育人員而言，應當積極搜集數據信息，并且對其進行綜合分析以及優化整理，準確把握學生的思想動向。同時，還要根據數據信息進一步深挖，對學生的學習興趣以及愛好和心理訴求等進行全面把握；在此基礎上將學生的愛好和興趣、需求等生成表格，分析實踐中存在的問題以及解決方法，及時準確地跟蹤把握學生的思想動態。同時，學生也可以采用開放的互聯網平臺積極尋找所需的知識和資料，通過提高教師的素養來為學生解疑答惑，并在此基礎上構建技術、分析以及教育一體化的高校思政教育教學輔助系統。

（三）創新教育教學載體，加強評價的多元化建設

隨著當前信息技術水平的不斷提升，當前國內高校思政教育教學工作逐漸朝著信息化方向發展，為此需建立符合大數據背景的思政教育教學載體，從何利用現代軟件終端，比如QQ、微博以及微信等新媒體技術平臺，優化和提高思政教育教學。同時，還要積極傳播正能量，采用高校學生喜聞樂見的方式進行交流，積極主動地占領現代網絡思政教育主陣地。對于每一個高校大學生而言，他們的個性以及愛好和心理訴求等都存在較大的差異，而且一直處于動態變化過程之中。在當前新形勢下，國內高校思政教育教學過程中不能再沿襲傳統的統一評價標準來評判學生。為此，我們應當利用當前大數據技術平臺，科學合理地對學生進行評價，通過建立大數據庫對高校學生多元化評價，并在此基礎上構建數據分析基礎上的高校學生檔案袋，以此來突出他們的課堂教學主體性，同時這也是現代高校思政教育工作基于大數據技術進行“全人教育”的根本要求。

結束語：

總而言之，大數據技術平臺為當前高校思政教育教學提供了數據支持，對于視野的開闊具有顯著的成效。高校學生思維更為活躍，而且知識架構更加的完整，尤其是大數據信息的普及對高校思政教育教學管理和服務模式的改進起到了非常重要的作用。新時代背景下應當保持與時俱進，不斷改進和創新教育教學模式，以此來提高思政教育教學質量和效率。

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