初中英語教學問題及應對策略

陳文

摘要：隨著在我國逐漸進入國際化社會，英語作為一種全球通用性語言，其重要性已經越來越明顯，因此英語教育自然也成為人們著重關注的焦點。初中英語是英語教育的基礎，直接關系到學生對英語掌握的良好與否。

關鍵詞：初中英語；教學問題；應對策略

初中英語學科的教學中，教師應與時俱進、開拓創新，更新自己的教學理念，在課堂上真正發揮學生的主體性作用，準確把握課堂中教師的定位，通過更為豐富多元化的教學方式，調動學生的學習積極性。但當前初中英語教學還存在一些問題，本文將針對這些問題進行分析，提出可行性的改善對策。

一、初中英語教學中的問題分析

（一）師資力量的嚴重缺乏及專業水平的滯后性

要真正保障初中英語教學水平提升和發展的根本性因素即是師資力量。在新課改不斷推進的過程中，相應地，對初中英語教師的專業素質能力也提出了越來越高的要求和標準。在英語的學習中，若學生缺乏一個良好的學習習慣或學習思路，就可能出現“啞巴英語”或者是“中國式英語”的問題，這對學生今后的學習與提升有著很大的阻礙與影響。

而目前初中教學工作中，存在的一個比較突出的問題即是英語教師的數量及教學質量都開始跟不上，教師的整體教學水平處于較低的狀況，這就無法有效提升學生的學習能力。

（二）教師教學方式的單一死板化

隨著不斷變化的英語教育模式，要求教師也必須進行相應地轉變和提升發展，但大部分教師并沒有意識到問題的嚴重性，教學中基本上仍然沿用傳統教學模式，缺乏教學形式與教學方法的創新與變革，導致無法提起學生的學習興趣，教學效果因而也不夠理想。

（三）學生缺乏學習的主觀能動性

因當前不少學生對英語學習興趣不高，所以學生也就缺乏學習英語的主觀能動性，尤其是受制于傳統教學模式的影響，學生普遍缺乏英語學習的積極主動性，尤其是初中英語知識相對更為復雜，導致學生的畏難情緒也更為嚴重，長此以往也就無法提起對英語學習的主動性。

二、如何有效改善當前初中英語教學存在的問題

（一）加強對英語教師專業素質水平的提升和發展

在課堂教學中，教師屬于傳授知識的引導者和主導者，而教師的教學能力及素質在很大程度上決定了學生的英語學習效果及質量。若教師個人沒有標準規范的發音或者是缺乏一定的語法知識能力，都會對學生的英語學習產生巨大的影響和限制，因此，教師必須認識到自己教學能力的有限，并端正教學態度，不斷提升和更新自己的英語知識能力。而且，作為學校也應為教師提供深造和發展的機會和平臺，或者是定期開展英語專業相關的研討會，使其不斷豐富個人的專業知識，并優化和改善自己教學中的不足。

（二）更新英語教學理念，對教學形式予以創新

在世界經濟一體化的發展過程中，我國與國際接軌的速度也隨之加快，這就使得英語教學模式也發生了相應的變化和調整。相較于傳統英語教學，現代教學在思想和結構上更為與時俱進，那么這就要求教師也必須與時俱進，從教學思想及方式上進行轉變。那么，教師應注重圍繞學生為中心，了解學生的學情、認知能力以及學習上存在的問題，然后采取針對性的教學引導，尤其是在當前信息化技術的背景下，教師也必須努力學習和掌握如何使用現代化的科技輔助教學，調動學生學習興趣的同時，也達到高效的教學質量。例如，在教學“Wheres my schoolbag？”這一單元時，教師可設計讓兩個學生扮演一個情景劇，并按照教材相關的句型和短語進行對話練習，通過創新教學形式，提高學生參與的積極性。

（三）教學模式上應注重靈活和創新性

教學中，每個學生在學習上有著一定的差異性，對此，教師應注重教學模式的靈活變化，進行因材施教。例如，對于平時不愛用英語表達或回答問題的學生，教師應給予更多的鼓勵，并了解情況之后給予合理地引導，這樣才能不斷解決學生學習英語存在的問題，并真正提升其學習效果。而且，信息化技術的快速發展，要求教師也要學會充分利用多媒體的方式輔助教學。例如，在教學“My favorite subject is science”這一單元時，教師可用多媒體為學生播放一段兩個學生之間關于這個主題的對話，此時不僅可吸引學生的注意力，而且也在學生觀看的過程中，掌握了其中很多英語句型及短語。看完之后，還可組織學生分成小組的形式，圍繞“My favorite subject”編創一個情景對話，然后進行小組之間的比賽，這個過程中，不僅可鍛煉學生的讀寫能力，而且還使其聽說能力也得到了訓練和提升。所以，英語教學中，應注重教學模式的靈活多元化，除了學習書本知識以外，為了培養學生對語言的理解及運用能力，還可開展英語演講比賽、英語作文比賽或者是英語情景劇的表演活動，借助這些活動調動學生的英語學習興趣，并使其在這些靈活有趣的活動中提高英語學習能力。

（四）不斷調整和改善英語教學的環境

對初中英語教學環境的改善，主要是為了提高學生的英語學習效果和質量，使其能在一個輕松、愉悅的學習環境中高效高質的學習，為此，學校及教師應為學生創設一個合適的學習環境，如多媒體實驗室、圖書館等這些地方，安靜且有著豐富多元的知識與應用資源，應鼓勵學生廣泛利用這些地方去吸收有關英語更為豐富多元的知識視野，并培養英語學習的興趣，這樣才能逐漸讓學生主動學習，提高英語學習的質量水平。

結束語：

綜上所述，對于初中英語教學中存在的各種問題，教師必須正視這些問題，并從自身的改變和提升做起，重視發揮學生的主體性作用，調動其學習英語的主觀能動性，這樣才能不斷提升英語教學水平。

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