提高中職德育工作實效性的對策研究

張曉林

摘要：當前，隨著社會主義精神文明建設的不斷發展，以及社會主義核心價值觀的廣泛弘揚，思想品德在人才評判標準中的地位也越來越重要。一個合格的人才，不僅要具備一定的知識技能，還需要有較高的思想品德，與此同時，在中等職業學校的教育改革的推進過程中，如何提升中職學生的思想品德也成為了廣泛關注的重點。中職學生具備良好的思想品德，不僅未來能夠在工作崗位上有更加良好的表現，也能夠創造更多的社會價值。中等職業學校作為中職學生進行思想品德教育的主要場所，其德育教育水平和質量對于提升中職學生的思想品德水平具有重要影響。但是從實際情況來看，很多中等職業學校在德育教育方面還是存在一些比較突出的問題，對中職學生的德育提升效果帶來了一定的不利影響，因此迫切需要采取措施來提高中職德育教育課堂的實效性。

關鍵詞：中職；德育工作；實效性；對策

一、中職德育存在的問題

（一）德育方式枯燥乏味

德育方式枯燥乏味，學生對此不感興趣，導致教育效果甚微。教師在工作中往往從自己的角度去開展德育工作，而不考慮學生的實際情況，使得學生對德育方式和內容不感興趣。再者，教師采用的教育方式單一，不能激發學生的參與熱情，德育課幾乎成了教師的說教課，影響了德育的時效性。

（二）教師對德育缺乏正確理解和認識

在教學中，教師往往只重視基礎知識和技能教學，忽略思想道德教育。有的教師甚至錯誤地認為，只要學生在校遵紀守法、聽話就行，德育工作可做可不做，無關緊要。

（三）學校對德育工作不重視

目前，高中以及大學都在大規模擴招，使得中職學校的生源比較匱乏，也給中職學校的德育工作帶來不利影響。由于學校對德育工作不重視，再加上對學生的管理比較松懈，因此就算學生做了一些錯事，教師也并沒有認真進行思想教育，從而讓學生養成不良的習慣以及不良的思想意識。

二、解決策略研究

（一）提高德育工作重視程度

對于中職院校來說，通過德育教學工作的深入落實，能夠有效地縮小中職院校自身價值觀念與多元化的社會價值觀之間存在的差異。中職院校在開展德育教學工作期間，應當凸顯出中職院校自身教學的特色，將對廣大學生職業素養的培養作為核心目標，幫助學生轉變就業觀念，樹立正確的“三觀”，以促進學生對于社會環境適應能力的增強。開展思想道德教育工作期間，中職院校應當圍繞著職業素質教育、思想道德教育、紀律教育、愛國主義教育等，進行德育核心教學體系的構建，以能夠對中職院校廣大學生開展標準化的、全方位的德育教學工作，為國家與社會培養出符合要求的德育素質人才，讓廣大中職院校畢業生在畢業后，均能夠以自己良好的德育素質在各自的工作崗位中綻放屬于自己的光彩。

（二）樹立正確的德育觀念

中職院校在崗教師，作為中職院校實際德育教學工作實施效果的重要影響因素，扮演著至關重要的角色。故中職院校在崗教師自身指導思想的正確性及先進性，均會對中職院校開展的德育教學工作產生直接影響。故需中職院校所有在崗教師能夠積極轉變自己對于德育教學工作的觀念，扮演好德育教學工作中的重要角色，發揮自己良好的引導作用，正確引導學生以興趣為導向，積極參與到德育教學實踐中去，以能夠促進廣大中職院校學生自身思想道德綜合水平的不斷提升，凸顯出德育教學工作的重要價值。

（三）提高學生的自我認知

大部分中職學生都是因為沒有考上高中而選擇了中職學校，這使得他們或多或少存在一些自卑心理，總感覺自己不如人，并且認為自己進入職校沒有前途。有些學生還產生了自暴自棄的心理，這些都是因為沒有看到自身的價值以及社會發展的趨勢。目前，隨著經濟的發展，我國對中、高級技術人才的需求越來越多。教師要通過職業教育讓學生認識到中級技術人才的重要性，正確評價自己，看到自身的長處，對未來充滿信心。中職生與普通高中生相比，最大的優勢就是他們通過職業技術培訓，練就了一項專業技能。中職生在進入中職學校后，應通過努力學習提高自身的實踐能力，提升自身的綜合素質。此外，還應積極參加社會實踐，增加自己的社會經驗，以適應未來工作需要。學生只有認識到自己的價值，并且看清社會發展趨勢，增強自信心，才能努力學習專業技能，提高職業素養，成長為合格人才。

（四）積極改進教學方式

作為教師，應當要改變過去“照本宣科”的陳述式教學法，轉而采取一些更加新穎、更加生動的方式來提升思想品德教學效果。比如在課堂上，可以就某一社會熱點道德問題，讓學生在課堂上自由展開討論，然后根據學生的討論結果，進行點評或糾正，讓學生加深對一些道德現象的認識。再比如，可以帶領學生走出課堂，到道德教育基地參觀學習，或者到社區去傾聽道德模范人物的講述，讓學生在親身實踐中去感受道德的力量，從而提升自身道德品德。

（五）一切以學生為中心，改變德育觀念

隨著國家和社會越來重視素質教育的趨勢，德育對人的綜合素質的塑造和提升的作用越來越成為廣大教育者的研究對象，因此各地區各學校各種層次的教育體系紛紛對自身的德育課程進行選擇，力求德育盡善盡美。但是，面對越來越多越來越新的德育理念，并非所有學校和教師都能對其進行正確合理的篩選。要做出正確的選擇，首先學校和教師要以自己的學生為參考依據，選擇需要學的，而不是教師想教的，簡言之，就是要求教師改變教學觀念，一切以學生為中心，中職德育教學工作的展開應當以學生的真是需求作為出發點和落腳點。這不僅要去教師要充分了解自己的學生，還要具備相當充足的教育學心理學知識，這樣才能幫助學生解決實際問題，促進身心健康發展。

（六）合理設計教學內容，把握德育新方向

教學內容直接影響學生課堂學習的成效，前文已經對當前中職德育教學內容的不合理做了說明，此處不再細解。要教學內容與學生需求脫節的問題，應當從多個方面入手。首先是教材的選擇問題，選取適合學生的教材是關鍵，因此，學校可以定期在學生之中進行問卷調查，征求學生的意見，獲得學習反饋，根據所得數據，對教材進行合理挑選。其次是實際課堂教學內容的安排上，要根據學生每個時期心理認知狀態有所挑選，系統地安排課程。還可以從學生的學習興趣入手，這樣有助于提升學生對德育內容的吸收程度，大大提高課堂教學效率。

結語

綜上所述，基于德育教學工作的重要性，中職院校若想能夠開展高效的德育教學工作，就需要積極投身于實踐探索當中，全面了解中職院校當前德育教學工作的困境問題，并深究這些困境存在的客觀因素，深層次地構思德育教學工作沖破困境的實施路徑。從而通過這一實施路徑的有效實施，全面提升中職院校德育教學工作的專業水準，培養出高素質、高水平的技術技能型人才。

參考文獻：

[1]黃宇，陳宇露，李天蘭等.中職德育教學面臨的困境與對策探討[J].課程教育研究，2017（18）