機械專業產教融合實習實訓體系的建設

摘要：對于本科工科專業的學生來說，實踐實訓是非常重要的，大學生在實踐實訓中可以學到很多與社會接軌的東西，學校應當重視起這個提升學生專業素養的手段。對于機械專業的學生研究自動化方向為例子，本文將主要從實踐的基地選取、教學體系的制定以及師資力量的匹配和人才培養方案的制定方面，給出一定的建議和討論，希望對部分地區的實踐實訓體系的建設有幫助。

關鍵詞：機械專業；產教融合；實習實訓；體系建設

實習實訓體系的建設是每一所學校必須認真嚴格完成和完善的，在高等教育中，實踐作為重要的一個環節，直接將學生的理論知識和生活接軌，是學生提早與社會接軌的一個重要舉措。強化學生的實踐能力、創新人才培養的措施，加強實踐基地的建設和整體教學質量的監控是當下所有高校達成一致共識的方面。機械專業自身的實踐性很高，一味的理論教導可能沒有太大的實際效益。因此，必須將機械專業產教融合下的實習實訓體系豐富完善。

一、優化機制體制，創立品牌實習實訓基地

如果能夠構建一個長期穩定的實習實訓基地，創立學校和企業一致共識的品牌基地，對于學校的實踐實訓開展帶來了明顯的效益。首先，在選擇實踐基地的前提下要分析其周邊的地理環境，一般情況下，實踐實訓基地被分為校內基地和校外基地兩種。校內基地的籌備規劃上，需要考慮到實際的資金、資源、用地和專業情況，學校不可能完全具備一個基地開發所需要的全部物資，這在一定程度上會制約學生的發展。校外基地會補充學校實踐條件不夠充足的部分，是學生與社會接軌的重要橋梁，它可以為學生提供許多不同層次的平臺，使得學生可以理論聯系實際，檢驗自己的研究成果。教師在跟著學生來到校企合作實踐基地時，可以豐富自己的教學內容，在實際的生產操作中合理的融化書本上的知識，在以后的教學課堂上為學生答疑，學生也可以在這樣的平臺中鍛煉自己的實戰能力。學校要綜合考慮一些因素，然后與企業合作，優化機制體制。具體要做到以優質品牌為標桿，創建實習實訓基地；以頂崗實習為抓手，提升學生實踐能力；以項目驅動為載體，培養學生工匠精神；以“雙進工程”為抓手，加深學校校企也的深度交流合作。

二、創新教學體系，改革實習教學工作

1.修訂人才培養方案。

為了適應新時期新產業下的學生素質培養方案，通過對一些社會人士和已經畢業的學子的調研，找到現下學生走向社會發展的努力方向。對原有的人才培養方案做出合理的修訂，在學生實訓實踐的能力的培養上要做出有針對性的調整。經過調整后的人才培養方案在實際運行時表現出了顯著的效益，學生的動手能力和實踐能力明顯得到提升，學生提前融入社會的能力也得到提升。

2.制定實習系列規范。

為了使學生的實習實踐可以順利完整地進行，學校必須對學生的實習推出相關的規章制度。以安徽省的師范大學為例，它們在此方面就為學生發放了實習手冊、實習管理規定、實習教學大綱、實習教學規范等的文件。這些文件不能虛有其表，作為指導性的文件，內容上要對學生實習的具體情況給出科學合理的指示。實習手冊中可以帶有申請表、總結表和成績表等，這樣學生在實習期間，就可以保證實習的質量。

3.明確指導教師規則。

在實訓實踐基地的學習過程中，教師要明確自身的職責。作為一次實踐活動的組織者和策劃者，需要對學生的實踐過程和實踐成果負責。在實踐期間，首先要保證學生的人身財產安全，其次，要盡量將每位學生都落實到一定的生產環節上。舉行一些活動，密切關注學生的思想、學習和生活。同基地的工作人員交流學生學習的情況，定時學生考核。最后，加強同各方的交流，不能擅自脫離崗位。

4.聯合編寫實習校本教材。

學校和企業之間交流協商，對于每一年度的實踐內容和實踐方式都要統籌安排。為了方便指導教師和實踐學生對實訓實踐基地的學習任務有了解，可以在實踐開始之前，就制定好所需要的教材。因為教材不是單方面的使用，因此在內容上要寫的清楚，既滿足學生的學習質量和教師教學效果，又可以達到企業的需求。這樣，專業的教學內容與企業的生產標準也達成了一致的目標。

三、注重內培外搭，打造“雙師雙能型”師資團隊

實訓實踐基地的建設上，教師處于指導的地位，在對基地不斷完善建設的同時也要注意對實踐老師素養的培養。學校應該致力于打造出“雙師雙能型”的師資團隊，在教師隊伍的年齡分布，師齡分布，專業分布上要統籌兼顧。一方面可以對青年教師隊伍的開發給予重視，對那些有潛力，技術過硬的教師來說，年齡不是問題，只要可以照顧好學生為學生的發展帶來好處，就可以帶隊進入實踐基地。另一方面，機械專業的市場和專業領域的發展都很快，國家所制定的一些行業標準和生產規范也發生著變化，教師隊伍的培養上也要結合學校課程的需要，定期組織教師隊伍到工廠和基地去學習鍛煉，也是十分必要的。

四、強調引領示范，提高人才培養質量

實訓基地的建設要樹立起思想重視、謀劃創新、措施有力和工作務實的觀念，提高人才培養的質量。在總的觀念指示下，在工作的開展要注意三個方面的內容：首先是基地的規劃建設，和基地運行發展的水平。要落實基地教學方式、學習和評價體系。其次是要將基地建設成為有學校特色和企業特色的實訓實踐區。最后是要發揮基地的引領示范作用，要拓寬師生的交流參與渠道。隨著機械制造方面自動的深入普及，該領域的人才培養上成績突出，“第二課堂”的作用功不可沒。以安徽省通用技術實踐教師培養單位為例，該單位在學生實踐的培養上陸續發表科研文章、指導國家學生科研項目還帶領學生走向形式豐富的比賽中。

五、結束語

學校應該在推進“新工科”的這個時機，將培養出機械制造和自動化專業素養高的學生作為目標，將培養出創新型和踏實的人才為方向，通過建立品質高超的實踐實訓基地，將階段性的學習任務同產業聯系起來，達成科學合理的校企合作模式，形成集教學和科研為一體的實踐體系。總體上學生的學習能力和就業能力，專業素養和技能都得到了顯著的提升，在教學規劃上是不可缺少的一筆。

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作者簡介：劉德冰（1972–），男，湖南長沙人，本科學歷，一級實習指導教師，車工高級考評員，一直從事實習指導教學工作。