心系學生 管理無痕

何富聯(lián)

摘 要 現(xiàn)行的教育理念是教育首要的是讓學生成為一個有擔當、有品德、有抱負的新一代文明人。在具體教育上我們農(nóng)村的小學生良好品德的形成是有一定的難度。文章從：分析農(nóng)村學生的思維走向；農(nóng)村學生形成良好品德要走的線脈；給農(nóng)村小學生擬定的具體計劃和根據(jù)其特定的心理特征，最后通過極具意義的各項活動對如何進行農(nóng)村小學生良好品德形成進行闡述。

關(guān)鍵詞 心理走向；學校管理；形成品德；提升素養(yǎng)；學校品牌

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0254-02

學校要形成一定的眾合力，學校的主體——學生的品德層次的高低是關(guān)鍵！那么如何對我們的農(nóng)村小學的學生進行有效又有質(zhì)的品德培養(yǎng)是作為學校領(lǐng)路人要思考的問題。我想，我們農(nóng)村小學生的思維單純，陽光，可塑性較強，只要我們執(zhí)行者把學校的各項管理都落實到位，做好督促的作用，任何事都時時處處是為孩子的發(fā)展著想，我想學校的發(fā)展是可行和可帶的。

一、思學生走向，讓學生有形成良好品德的向上可能

方向決定走向！我們的農(nóng)村學生因為家庭、地域或是教育都處在小河淺灘處。如何讓我們的學生在這個淺灘上慢慢游向河中心進行一場關(guān)于品德的暢快遨游是我作為校長要思考的問題。在我任校長的期間，在開學的首要任務(wù)就是對學生進行大會的宣傳工作，明確本學期我們學校的要求，讓學生清晰指導他們的思想導向：我要怎樣做？我會怎樣做？只要我這樣做我會達到要求等等的思維的形成。在大會的落實后工作還沒完善：對班主任的督促工作；對學生的定期檢查工作；對開展此工作后學校的整體的思維效應(yīng)的效果等等。我們的學生只要在學校、班級和各類氛圍中都有這樣的思維走向和思維導向，我想學生形成良好品德的愿想是有向上的可能。

二、尋學生線脈，讓學生有形成良好品德的可走路子

線脈的設(shè)定是學生品德形成的關(guān)鍵！我們農(nóng)村的學生思維單純，可塑性強。只要我們在教育前沿的組織者立下心，彎下腰用合乎孩子的線路去有質(zhì)有效地教育孩子，我想，長此以往效果是會有的。作為校長，我在每學期都在思索學生的管理事項，而讓我特別清醒的認知是：一個學校得以發(fā)展的最終條件是——學生，特別是學生的良好的品德的形成是關(guān)鍵！所以，作為領(lǐng)導者，我有讓教師們清楚地知道：學校的培育目的；學校要貫徹的理念；教師要落實到位的學生發(fā)展的步驟；家長要配合學校的后續(xù)工作和在后面的共同實踐中引發(fā)的一系列問題的修正等問題。教師清晰了，余下的工作都是在具體的操作中教師給每個孩子設(shè)定的培育線路：合乎我們孩子培育品格的班規(guī)、各類的行為走向、學習各個項目的常規(guī)并狠抓落實等等的工作都在學校、教師、家長和學生之間交替轉(zhuǎn)換進行教育。我想，這樣有線路的培育路子是可行的！

三、定學生計劃，讓學生有形成良好品德的會走規(guī)則

計劃的有效落實是事情成功的要領(lǐng)！學校的工作要上到一個較高的層次，有賴于學校工作的全盤計劃的擬定。為此，為了讓我們的農(nóng)村孩子的品德能上一個臺階，我是在開學初就與全體領(lǐng)導班子商議好學校的德育培育計劃，而后在教師工作會議上把學校的理念與全體教師交流，讓每一位與班的教師根據(jù)學校的學生品德培育計劃修訂出來。例如在開學初，在本學期，我在上學期計劃了對學生進行習慣行為的培訓后，在本學期我們學校在制定新一環(huán)的學生品德養(yǎng)成計劃時，我在計劃鞏固上期的習慣行為的同時布置了一項新的任務(wù)——落實在課堂細節(jié)的行為品德素養(yǎng)的練成！這每學期都有一個主旨要求，達成一個再到下一個，務(wù)求讓學校的學生的品德養(yǎng)成一月一臺階，一期一進步，從而促進學校的整體的育人的良性循環(huán)。為此，學校層面我們進行了每周的國旗下的講話；學校定期進行校會的開展；在班級層面，檢查落實班級的學生的良好習慣養(yǎng)成的度；關(guān)注個別特殊學生的思想走向等等的計劃下演生出的一系列工作的落實。

四、明學生心理，讓學生有形成良好品德的施展空間

學生的心所向往的都是多彩而飛翔的夢！我們走在教育前線的教育者一定要懂：我們不單單是學生學習的領(lǐng)路人，更要是孩子身心健康的指路人！為此，我針對我們學校的特殊情況：學校是一所聯(lián)辦學校，一般都會有二十多個班，學生來自7個行政村，因為地方邊遠，留守兒童多，學生家庭教育的力度比較弱。我任校長后，關(guān)注學生的生活情況和思想動態(tài)，細化管理為他們的發(fā)展提供更好的教育平臺。學校有教育局擬定的考有心理證的教師；學下開展一系列的健康教育課；邀請有經(jīng)驗的外聘人員到學校給學生做有利于身心健康的，有利于他們良好品性形成的特邀講座；給學校的老師明確學生的心理健康于學生的品德提升及學習的力度之間的關(guān)系；督促各班級有每時每刻注意和發(fā)現(xiàn)孩子心理的變化，及時發(fā)現(xiàn)及時作出干預(yù)的舉措。所有的這些工作，我們都是灌輸在我們的教育教學的全過程。怎樣保持在保證了學習質(zhì)量的同時，有兼顧學生中出現(xiàn)的門類紛繁的各種影響學生品德的事項？我們的做法是：提出要求——擬定目標——具體實踐——提出困惑——解決問題——鞏固執(zhí)行——形成習慣這個路子去走。一路走來，效果是得以保障的。

五、展學生活動，讓學生有形成良好品德的美好愿景

有意義的活動是全方位展示學生各項能力的最佳平臺！學校的工作多、細、繁，怎樣讓各項工作之間互相關(guān)聯(lián)，互相補充，讓學生的學習與品德的養(yǎng)成在潛移默化中相融合也是我這個學校領(lǐng)路人要思考的另一問題。為此，我把學校開展的各項的活動融入了學生的學習生活中，讓學生在各類的活動中把平常練就的好習慣、好素養(yǎng)和好行為充分展示在屬于他們的舞臺上。六一展演：充分利用了我校每天中午都是開放的室場及平常開設(shè)的各類興趣班，如書法、舞蹈、口風琴、尤克里里等等的校內(nèi)培訓項目在臺上展風姿，在提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時更能讓其有向上和向尚的自信心！“愛的心花為您開”的特色展演活動：為了讓學校的發(fā)展更長遠，我校以“我若為水，得天然，潤萬物”的辦學理念的引領(lǐng)下，確定了“水滴文化”的學校特色文化，積極開展課一系列的感恩教育主題活動——“我是家的小主人”“我愛我家”“老師是我的領(lǐng)路人”“知恩者尚德”等的活動都在學校、班級、小組中開花。每學年一次的校運會開展也是充分展現(xiàn)我們的學生的品德培育的一個大舞臺：比賽中的同心協(xié)助，比賽后的飛揚心情及過程的魅力感受五不讓我們的孩子上演了一場全身心的大教育課。所有的這些的活動都有一個共同的目標：為了孩子的品德上一個臺階，能有舞臺讓他們展示達至飛翔！

當然，為了我們農(nóng)村孩子的成長，為了讓他們成長為一個有抱負，有擔當，有理想和有品性的好孩子，方法會有很多很多。只要我們一線的教育者永保一顆一切以孩子的身心健康為前提的教育心，我想你做的事只要是對孩子的品德有用的、可行的，那你做的事是有意義。為此，在日常中我們的工作雖紛，但也繁！因為，我深深地知道作為領(lǐng)路人，我們做的事看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛！但在這個崗位上我無怨無悔！

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