小學教育管理策略探究

趙小剛

摘 要 小學教育管理者應該積極主動地適應教育改革發展的趨勢，通過更新管理理念、優化師德建設、完善制度建設、深化教學教研、營造人文氛圍等有效方法來提升小學教育管理的實效性。小學的學生正處在一個成長期，在這個期間，小學生的認知能力、世界觀、人生觀、價值觀以及心智等都未完全的形成。

關鍵詞 小學教育；管理；實效性；應對措施

中圖分類號：C36 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0042-01

小學教育管理中出現的問題，已經成為制約我國更好發展的因素之一，所以我們必須引起重視。小學教育是國家教育事業的基石，關系到國家教育改革的進程和社會主義建設的未來。小學教育管理是小學教育順利開展的基本保障，是持續推進小學教育教學改革的重要環節。

一、小學教育管理中需要注意的問題

（一）小學教育也就自然將文化課成績作為了評價學生的第一標準，這一觀念的實行，必定會對學生的綜合素質培養帶來一定的負面影響。但是素質教育的廣泛運用后，上述的情況得到了有效的改善，但是就目前的教育情形看，這類情況還是較為普遍。特別是經濟落后地區，設施條件不是很好的小學，現在還是通過試卷考試的方式來評定學生的優劣。不但學生是根據分數來評定，就連老師的教育水平也和分數有著密切的關系，分數已經成為學生學習和生活中不可或缺的一部分。

（二）教師沒有充分的利用好教學資源，沒有將現代化的教學技術和理念應用到教學當中，從而使得課堂教學的教學質量不高、教學效果不好。并且，在課堂教學過程當中，老師還是秉持著以自身為課堂教學的主體，而沒有充分的考慮到學生的主體性發揮，個體性差異等。這種被動式的教學模式，促使學生缺乏學習興趣，產生逆反心理，從而使得整個教學質量受到了極大的負面影響。

二、小學教育管理對策

（一）在對教師進行篩選時，應當采取更為嚴苛的篩選方式，對教師的教學經驗和教學水平來進行評定，并且在教師入職之后應當進行層次化的培養，進行科學化、合理化的教育考試機制，從而調動教師的積極性。只有將教育管理者的水平提高了，才能充分將管理工作更有效的進行。在小學生的教育管理過程中，應當將綜合性素質培養理念作為教育管理的重點，對學生進行客觀的評判。為了實現這一目的，應該糾正老師、家長和社會的評價觀念，不應從單一的成績面來對學生進行評價，分數的呈現只是學生一個面的體現。

（二）雖然目前我國的市場經濟正在快速的發展，但是地區差異還是較為明顯，有部分地區的教學質量和教學設施都較為匱乏。而教育事業是推動國家發展的重要因素之一，在教育方面，有關部門應當增加對小學教育的投入，將教育設施進行完善，讓教學能夠正常進行。在教學設施完善的情況下，才能有效的將教學管理水平提高，學生才能有一個良好的學習氛圍，從而才有一個良好的學習心態。

三、小學教育管理工作反思

（一）在小學教育管理實踐中，校領導應該重視對管理知識的學習，積極更新自己的管理理念，樹立科學化、人文化的管理思想，借鑒和吸收先進的小學教育管理方法，以此來實現學校的長遠發展。管理模式是否科學合理直接關系到小學教育管理的實效性。如果不能摒棄傳統落后的管理模式，就無法實現小學教育的創新發展。

（二）在小學教育管理過程中，管理者應該最大限度地為師生營造良好校園環境，積極改善校園的軟硬件條件，以此來更好地激發教師的工作熱情，培養學生的學習激情。誠然，小學教育管理還是要著眼于學生的成長和發展，為了促進小學生綜合素質的提升，管理者應該加強對學生的思想道德教育，堅持做好德育工作，對衛生清掃、升旗、安全教育、法制教育、安全演練以及其他文化活動等項目，必須常態化、制度化、規范化，讓學生在和諧寬松的校園環境中快樂健康地成長，促進學生身心全面發展。

（三）師德師風關系到教風、學風、校風，直接影響到教育教學的質量和效率。要想提升小學教育管理的實效性，一方面是要堅持“以人為本”，不斷提升教師的職業素養和道德修養，從而更好地促進教師努力工作，關愛學生并實現自我成長。從學校領導角度講，重視師德建設也是學校常態化管理的重要內容，學校領導應率先垂范，以身作則，起到模范帶頭作用，帶領全體教師不忘初心，教書育人，以良好的教風來為義務教育事業做貢獻。

（四）在小學教育管理實踐中，領導者應該堅持抓好制度建設，積極構建有利于學校規范化發展的管理制度，并監督制度落實到位，不走過場。當然，在學校管理中，學校領導者不可能每一步都做好，尤其是在制度建設方面難免有錯誤或漏洞，應該主動去尋找制度建設存在的問題并積極修訂和彌補，應體現現代化素質教育和人性化管理思想。在實踐中，我們不難發現，提高教學管理質量，需要圍繞教學教研來進行。尤其是在小學教育管理中，應該持續深化教學教研，為廣大小學教師搭建創新平臺，通過教學教研活動的開展，促使教師積極更新教學觀念，學習和掌握先進的教學技術和方法。

為了使小學教育管理取得較好的成效，便需要對當前的學生評價模式、教師整體水平、教學研究制度等進行有效的改善，促進小學教育管理水平的提升，讓小學生能夠從綜合素質方面得到有效的培養。但是在新課改的影響下，小學教育正朝著更好的方向發展，所以在小學教育的過程當中，應當多發現教育中存在的問題，對其進行科學的分析，并制定出有效的應對措施。

參考文獻：

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