高中物理教學(xué)中解題能力的有效培養(yǎng)

李玉兵

(河北省石家莊市第一中學(xué)　050011)

作為一名高中物理教師，應(yīng)該對高中生學(xué)習(xí)物理知識的過程中出現(xiàn)的問題有著清楚的認(rèn)知.高中物理知識的學(xué)習(xí)的確要求學(xué)生具備比較強(qiáng)的邏輯思維能力與系統(tǒng)分析能力，物理教師要想全面提高高中生的解題能力，幫助高中生突破解題的局限，就必須要引導(dǎo)高中生去了解和發(fā)現(xiàn)解答物理題目的規(guī)律以及方式，要有目的、有針對性地去培養(yǎng)高中生的解題能力，在潛移默化中培養(yǎng)高中生物理性思維.以下是筆者結(jié)合自己多年的高中物理教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)和提高高中生解決物理題目的能力提出幾點自己的拙見.

一、激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的思維能力

在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，提高高中生的思維能力是最重要的一項教學(xué)任務(wù)，高中生只有具備足夠高水平的思維能力之后，才能夠從更高的角度和層面來重新審視物理知識背后所蘊(yùn)含的價值.基于這一點，筆者建議，物理教師在實際教學(xué)過程中，一定要結(jié)合高中生的實際學(xué)習(xí)需求，選擇最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式.物理教師只有找到最適合高中生的學(xué)習(xí)方式之后，學(xué)生的主觀能動性才能夠在課堂上得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會被真正激發(fā)出來，久而久之，高中生的解題能力也會在潛移默化中得到有效提升.

舉例說明：在物理課程的教學(xué)過程中，筆者建議物理教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓高中生以小組為單位，共同討論和探究物理教師提出的相關(guān)問題，當(dāng)高中生參與到小組討論時，物理教師便要認(rèn)真觀察每一位高中生在小組中的表現(xiàn)，進(jìn)而了解到他們獨(dú)自的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點，尋找到高中生感興趣的點，與此同時，當(dāng)學(xué)生們參與小組討論時，他們便可以發(fā)現(xiàn)針對同一個問題，不同的學(xué)生會有不同的看法，就同一個問題，高中生可以接觸到很多的想法和思維，這對于鍛煉和培養(yǎng)高中生的思維能力非常有幫助.

二、引導(dǎo)高中生尋找到最佳的解題方式

其實，培養(yǎng)高中生的解題能力并不是想象中的那么簡單，相反，這對于物理教師來說，是一項難度很大的教學(xué)任務(wù).因為高中生的解題能力的提高會涉及到各種各樣的因素，其是多種因素共同發(fā)生作用的結(jié)果.因此，筆者建議物理教師在實際教學(xué)過程中，切忌將所有的焦點都集中在提高高中生的解題能力上面，而是要擴(kuò)散自己的教學(xué)思維，從更多方面著手，幫助高中生牢固掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)高中生的理解能力，這些對于提高高中生的解題能力都會有很大幫助.此外，物理教師在實際教學(xué)過程中，要引導(dǎo)高中生對物理題目中所涵蓋的信息進(jìn)行充分理解，要對題目所給出的條件進(jìn)行深入的剖析，要進(jìn)一步明確解題的思路和方向到底是什么.物理教師必須要想盡辦法讓高中生掌握到正確的解題方式：審題、分析已知信息——確定解題思路及步驟——運(yùn)用基礎(chǔ)知識及邏輯思維——在全面分析的基礎(chǔ)上獲得正確答案.

三、重點培養(yǎng)和提升高中生的理解能力

要想全面提高高中生的解題能力，最重要的一個前提就是提高高中生的理解能力.高中生只有做到精準(zhǔn)地掌握和理解物理知識，才能夠在實際解題過程中做到恰當(dāng)運(yùn)用.筆者建議，物理教師在實際教學(xué)中可以按照以下順序來培養(yǎng)和提升高中生的理解能力：

第1，要求高中生自主預(yù)習(xí)新知識，根據(jù)自己的理解來分析物理知識的含義，并結(jié)合自己的生活實際，尋找到物理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值.

第2，在課堂教學(xué)過程中，物理教師可以請高中生來分享對物理公式的理解，并詢問高中生在理解物理知識時，存在哪些困難.

第3，物理教師就特定的物理公式提出相關(guān)問題，并與高中生一起就此問題進(jìn)行分析和探討，最終由教師統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié).

四、培養(yǎng)高中生建立錯題集的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

筆者認(rèn)為，建立錯題集是學(xué)好高中物理知識的一個重要手段，每一位高中生都需要養(yǎng)成建立錯題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將日常學(xué)習(xí)和考試過程中，出現(xiàn)的錯題記錄在錯題集上面，利用課余時間，仔細(xì)分析出錯的原因，找到同類型物理題目的解題規(guī)律和方式，這對于提高高中生的解題能力會有非常大的幫助.對于高中生而言，學(xué)習(xí)物理知識的難度的確很大，但是，難度大并不能夠成為高中生物理成績低的原因.而且物理知識的學(xué)習(xí)本身便不是一蹴而就的事情，其需要的是一個循序漸進(jìn)的過程，物理教師在教學(xué)過程中，要求學(xué)生們及時對自己的錯題進(jìn)行整理與歸納，在錯題旁邊進(jìn)行標(biāo)注，找出出錯的原因，避免再遇到此類題目時再出現(xiàn)錯誤.

五、重點培養(yǎng)高中生的聯(lián)想和遷移知識的能力

通常情況下，在物理綜合試卷當(dāng)中，一道物理題目包含的不僅僅是一個物理知識點，解答一道物理題目也需要同時應(yīng)用到多種物理知識.因此，筆者建議物理教師要重點培養(yǎng)高中生的聯(lián)想和遷移知識的能力，在解答力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械學(xué)等方面的知識時，能夠確保解答的全面性，而且高中生如果具備較高的知識聯(lián)想和遷移能力，那么其在找尋解題突破口時，也會起到很大的作用.

綜上所述，解題能力的高低直接證明著高中生學(xué)習(xí)物理知識的真實效率.因為高中生只有充分理解了物理知識，才能夠做到恰當(dāng)應(yīng)用.因此，物理教師必須要重點培養(yǎng)高中生的解題能力，提高解題的正確率.