如何提升高中物理的教學效率

劉文義

(山東省菏澤第一中學 274000)

在新課改的理念下，老師要注重高效課堂的構建，為了打造高效的物理課堂創新教學方法，不斷培養學生們獨立探索的能力.在教學的過程中，老師除了要講解基本的學科知識，同時還要注重物理知識的拓展，并且關注物理的應用教學，引導學生將學過的知識與生活緊密聯系起來，從而體會到物理學科的實用性，進而提高學生們學習物理的興趣，提高物理課堂的教學課效率.當今的教學注重培養學生們的綜合發展，所以在教學中，老師要注重學生多方面能力的培養，采取多樣的教學方式提高物理課堂的教學效率.下面我簡單談談高中物理教學存在的問題以及提高物理課堂教學效率的方法.

一、高中物理教學存在的問題

1.傳統觀念束縛教師的教學

很多老師由于受到傳統教育理念以及應試教育思想的影響，在教學中，仍舊崇尚題海戰術.很多老師為了讓學生們更加熟悉的掌握公式以及定義，便會按照傳統的教育理念給學生布置非常多的作業，讓學生通過大量的習題掌握公式及定義.其實這樣的教學方法不僅不能加深學生們對公式及定義的理解，同時還會讓學生感到厭煩，發現學生們學習的積極性.所以，題海戰術的教學方式阻礙了物理課堂教學效率的提高.

2.教學方法單一無創新

在高中的課堂教學中，很多老師仍然采取灌輸式的教學模式，主要是老師講學生聽，學生缺乏表現自我的機會，缺乏表現自我的空間，學生們的學習可以說是一種高度的模仿或者機械的記憶，對知識沒有深刻的理解.單一的教學模式無法調動學生們學習的積極性，學生們在物理課堂上缺乏激情，不利于物理的學習.

3.忽略實驗教學

物理是一門包含大量實驗的學科，很多知識都需要從實驗中發現，然而很多老師為了節省時間，很少做物理實驗.物理課本上的實驗，老師通常是用語言蒼白的敘述，對重點現象以及實驗步驟讓學生們做筆記然后進行背誦.在這種教學形勢下，即使學生們記住了知識，也只是死記硬背，并不理解，印象也不深刻.更重要的是，學生無法直觀的通過實驗發現現象，物理知識的理解不深刻，物理課堂教學枯燥乏味，學習效率不高.

二、提升高中物理課堂教學效率的方法

1.注重培養學生們的學習興趣

"興趣是最好的老師"，興趣能夠激發學生們學習的欲望，能夠讓學生主動的去探索物理知識，所以老師首先要注重培養學生們學習物理的興趣.在物理課堂教學中，老師可以做一些有趣的小實驗，通過實驗加深學生們對知識的理解，同時也培養學生們學習物理的興趣.例如.在講解螺旋測微儀使用的時候，老師可以找出器材，在課堂上的示范教學，面對面的教學生如何去使用這個儀器.還可以指導學生測量自己感興趣的東西，例如自己的頭發等.通過這樣的教學，能夠讓學生感受到物理的實用性，同時也能夠緩和物理課堂教學氛圍，從而提高學生們學習物理的興趣，最終提高物理課堂的教學效率.

2.引導學生制定學習目標

老師不僅僅是知識的傳遞者，同時也是學生們的引導者.高中物理不同于初中物理，高中物理具有一定的難度，學生在學習起來可能會感到吃力，甚至自信心會受到打擊.針對這樣的情況，老師要積極引導學生制定符合學生制定適合自己的學習目標，并且根據自己的學習情況不斷的調整，從而提高物理的學習質量以及學習的自信心.例如，老師可以引導學生制定一個短期的學習目標，如某一章的內容自己要掌握到一個什么樣的程度，又或者給自己設置一個定位點，在下一次考試中自己要提高十分等.目標的制定要符合學生們的實際情況，目標太高容易打消學生學習的積極性，目標太低達不到促進學生進步的效果.所以老師要注重引導學生制定符合自己的教學目標，提高物理的學習效率.

3.教師更新教學觀念，提高課堂教學效率

為了提高物理課堂的教學效率，老師要擺脫傳統教育理念的束縛，跟隨教育發現的步伐不斷的更新教學理念，創新教學方法.首先是摒棄灌輸式的教學模式，在課堂教學中肯定學生的主體地位，給予學生足夠的時間去思考與體驗.例如，在每個知識講解過后，老師要問問學生們有沒有真正理解，鼓勵學生提出他們的疑問，然后根據學生們的反饋決定是否繼續講解新的內容.物理課堂教學不要太注重速度，而要注重效果.其次，老師要鼓勵學生勤于動手動腦.物理是一門需要大量計算的學科，學生們不能只靠眼睛看而不去動手計算，看到一到物理題，要鼓勵學生拿筆去整理思路進行解答，切勿"眼高手低".物理需要大量的思考，在課堂教學中，老師要不要直接給出題目的答案，而是要引導性的啟發學生，讓學生能夠嘗試著去進行解答.培養學生積極探索及獨立思考的學習習慣，有利于提高學生們學習物理的效率.最后，老師要改變老師為大的思想理念，加強和學生之間的交流，主動的去拉近師生之間的距離，更加全面的去了解自己的學生，然后采取相應的措施解決問題，提高物理課堂的教學效率.

為了提高物理課堂的教學效率，老師要更新教學理念，根據學生們的實際情況調整教學方法，豐富教學內容.在物理教學中，注重培養學生的學習興趣，引導學生獨立探索，提高學生們學習的能力，最終提高物理的教學效率.

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