葉偉民 葉偉碧
(平和第一中學,福建 平和 363700)
為人師表是教師的天職,教師必須做好學生的政治思想教育,而黨員教師更應起到先鋒模范作用,一言一行都應成為學生的楷模。現在的學生,在思想行為上,總體是積極向上的,但也存在一些欠缺與不足:
他們愛國,愛人民,希望能實現民族的偉大復興。當他們聽說國家利益受損,或社會上不公平、不公正的事情時,也會憤憤不平。可是,當需要因此而犧牲他們自己的個人利益時,有一部分人就做不到了;或者需要他們為集體做出自己的犧牲時,有一部分人往往不情愿,甚至憤憤不平,對自己的某些利益斤斤計較;某些時候,甚至會影響集體利益和集體建設。
他們希望不斷進步,希望能得到別人們尊重。可是其中有一小部分同學紀律意識差,自由散漫,經常遲到缺課,或是不能遵守課堂紀律。由此導致成績落后和老師同學不滿,影響了自己的成長,也影響了班集體建設。
總之,目前尚有一小部分同學集體主義思想不足、守紀律思想不足、政治思想辨別能力不足、自我約束力不夠。其中的原因復雜,但是,教師的政治修養和理想信念,無疑是最重要的。特別是一小部分黨員教師政治思想修養不夠,理想信念不堅定,沒辦法對學生進行精細的教育引導,也沒辦法對學生進行正面示范引領。具體表現為:
重理論學習,輕思想修養。隨著“兩學一做”學習教育常態化制度化,“黨日活動”的全面鋪開,“三會一課”的制度化,黨員干部開始加強了理論學習。但學習更多停留在表層,敷衍了事,應付差事,只是膚淺地摘抄領導講話的句段,沒有把相關理論運用到加強自身修養上,沒有把相關理論運用到指導自己的實踐工作中。
政治鑒別力差。沒有學會認識和辨別黨內外各種現象、各種思想意識、各種意見和主張,盲目輕信。表現在對微信、QQ等網絡傳言,沒有運用馬克思主義辨別方法及生活常識,辨別真偽,而是盲目輕信,甚至于傳播謠言。有個別人甚至于傳播攻擊黨和國家的言論。
不能真正使用批評與自我批評的武器。對黨員同志的弱點、錯誤,無原則地敷衍、遷就。甚至,他們不是用一切方法幫助同志去克服和改正這些弱點和錯誤,而是采取那種利用和擴大同志的弱點和錯誤的方法,使犯錯誤的同志“倒霉”。這極少部分同志紀律意識差,不在思想、言論、行動上地約束自己,不用嚴格的立場和正確的原則來約束自已,隨意讓自己的錯誤思想蔓延、發展。
追根溯源,其中就有基層黨組織規章制度不健全,黨員管理不力,思想政治教育弱化,口號化,大而空,黨組織沒有解決實際問題等因素。因此,學校黨組織加強黨性教育、理想信念教育,加強學校黨組織建設,加強對教師特別是黨員教師的政治思想教育,提高他們的政治思修養,堅定他們的理想信念教育,由此而推進教育教學工作,就顯得極為重要。
第一,加強理論學習。黨員教師通過“三會一課”的學習教育,重溫黨的宗旨目標,黨的理想信念,提高了理論素養。通過平常的讀書學習,提高思想修養。如,平和一中黨委編輯裝訂了《三會一課學習日程和學習材料》,收入了習近平總書記系列講話、黨建基本知識、黨章與廉政知識、馬列主義基本原理與背景知識、專家與領導學習心得等內容,精心組織安排黨課內容。組織黨員教師認真學習,做筆記,撰寫心得體會。力圖組織引導黨員教師,較為全面地學好黨的基本理論和黨建基本知識,力爭使黨員教師真正在思想上入黨,學習運用馬克思主義基本原理分析問題、解決問題。抓好全體教職工讀書學習活動,以提高教師隊伍整體素質。讓全體教師堅定了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,堅定了黨員的理想信念。
第二,以精細的計劃、嚴格的紀律來開展“黨日活動”,把理論落實到實踐中來,在實踐中提高黨員黨性修養。以每月第一個周一為黨日活動日,以集中學習和黨支部、黨小組分開活動方式,要求黨員個人對照自身,分析解剖,提高思想認識水平。以規范活動方式,嚴格紀律,組織黨員接受再教育。黨委以“主題黨日活動”方式,組織黨員教師到“八閩第一槍”所在地平和縣長樂鄉參加“黨日活動”,以在烈士陵園中重溫入黨誓詞,在暴動指揮部會議室舊址上一堂黨課,現場交黨費,在紀念館里聆聽解說等活動方式,接受紅色教育,轉變思想認識。
第三,促進黨建工作與教育教學工作的融合。學校黨組織通過融入教育教學工作、凝聚人心、建立良好的工作機制等方式發揮核心政治地位,促進黨建工作與教育教學工作的融合。如,平和一中黨委委員和校級領導,交叉任職,有效地把黨組織工作融入到學校教育教學的各項工作中。在創建省一級達標校的過程中,黨組織、黨員積極工作,收集數據,收集教師學生的意見和建議,上傳下達,做好教師,學生的思想工作,為創建工作發揮了重要作用。在工作中,加強了黨員教師的奉獻精神。
第四,加強批評與自我批評,堅持民主集中制,是加強黨組織建設,加強黨員政治思想教育,加強黨員的組織紀律性的重要方式。通過開好黨委民主生活會,支部組織生活會和民主評議黨員等方式,統一全校黨員教師的思想,提高黨員教師的黨性修養。同時,通過每周一次的黨政聯席會議,統一黨委委員的思想,促進了學校黨政班子的團結,并通過黨委班子成員,齊心協力做好黨員政治思想教育,提高黨員的組織紀律性。
第五,把黨建工作化為精細、可操作的內容,加強對黨員的教育。改變黨建中“空、虛”的形象,在黨組織日常實實在在的工作中,加強黨建工作。通過主動解決教師生活、工作中的難題、提高黨務干部福利待遇等方式,提高黨組織凝聚力。通過黨委領導身先垂范,提高黨委的向心力,認真找準黨建工作與教育學的結合點,加強了黨建工作。通過一系統的理論學習貫徹十九精神之后,把學習貫徹十九大和省委十屆四次全會精神轉化為解決實際問題,把學習宣傳貫徹十九大精神與縣社會科學普及及宣傳活動相結合,以十九大精神推進我校“平安校園”建設,并進行安全生產大檢查,組織“十九大精神進校園系列活動”,組織學生出專題黑板報、進行十九大精神演講比賽和知識競賽等貫徹十九大精神,推動做好學校的教育教學工作。在實踐工作中,發現黨員干部身上存在的不足,通過談心談話,引導教育黨員干部提高政治思想修養。
第六,重視總結反饋。做好教育學習活動總結反思,鞏固“兩學一做”的成效,使黨員教師學習領會到的理論知識,更好地轉化為實際行動。在2017年的“兩學一做”三個主題學習活動中,從黨委、支部到黨員教師,都總結反思工作,黨員教師都結合自身實際撰寫好學習心得體會。同時,校黨委聯系政治處,每學年都組織班主任,特別是黨員教師撰寫好思想政治工作論文,召開政治思想工作總結報告會,作好交流工作,力圖引導教師以認真負責的態度,精細的工作方式,開展學生政治思想工作。
第七,通過開展豐富多彩的文娛活動,組織引導師生積極參與,使師生的集體主義,組織紀律性得到加強,同時豐富了校園文化。在三八婦女節、五一國際勞動節、九月十日教師節,組織教師參加爬山越野活動、抱球接力賽、投籃比賽、拔河比賽、汽排球比賽等活動,使得教師集體主義觀念和組織紀律性得到加強。每年都組織校運會、學生籃球聯賽、足球聯賽,每年都開展文藝匯演、作文競賽、英語演講比賽等活動,培養增強了學生的集體主義觀念和組織紀律性。
第八,以認真負責的態度,精細工作方式,做好學生工作,在教育學生的同時,也使教師得到思想教育。每個學期,都要求填寫德育工作手冊,要求按班級實際制訂好班級工作計劃和總結,每周開一次班會,精心準備主題班會。在每年新生培訓時,都組織心理學教師開展心理輔導活動。建立心理咨詢室,積極為學生服務。同時,要求黨員教師身先垂范,做好教育教學工作。
[1]劉少奇.論共產黨員修養[M].北京:人民出版社,2002.
[2]人民日報評論部.習近平用典[M].北京:人民日報出版社,2017.