增強黨員教師的政治思想修養

葉偉民 葉偉碧

（平和第一中學，福建 平和 363700）

為人師表是教師的天職，教師必須做好學生的政治思想教育，而黨員教師更應起到先鋒模范作用，一言一行都應成為學生的楷模。現在的學生，在思想行為上，總體是積極向上的，但也存在一些欠缺與不足:

他們愛國，愛人民，希望能實現民族的偉大復興。當他們聽說國家利益受損，或社會上不公平、不公正的事情時，也會憤憤不平。可是，當需要因此而犧牲他們自己的個人利益時，有一部分人就做不到了；或者需要他們為集體做出自己的犧牲時，有一部分人往往不情愿，甚至憤憤不平，對自己的某些利益斤斤計較；某些時候，甚至會影響集體利益和集體建設。

他們希望不斷進步，希望能得到別人們尊重。可是其中有一小部分同學紀律意識差，自由散漫，經常遲到缺課，或是不能遵守課堂紀律。由此導致成績落后和老師同學不滿，影響了自己的成長，也影響了班集體建設。

總之，目前尚有一小部分同學集體主義思想不足、守紀律思想不足、政治思想辨別能力不足、自我約束力不夠。其中的原因復雜，但是，教師的政治修養和理想信念，無疑是最重要的。特別是一小部分黨員教師政治思想修養不夠，理想信念不堅定，沒辦法對學生進行精細的教育引導，也沒辦法對學生進行正面示范引領。具體表現為:

重理論學習，輕思想修養。隨著“兩學一做”學習教育常態化制度化，“黨日活動”的全面鋪開，“三會一課”的制度化，黨員干部開始加強了理論學習。但學習更多停留在表層，敷衍了事，應付差事，只是膚淺地摘抄領導講話的句段，沒有把相關理論運用到加強自身修養上，沒有把相關理論運用到指導自己的實踐工作中。

政治鑒別力差。沒有學會認識和辨別黨內外各種現象、各種思想意識、各種意見和主張，盲目輕信。表現在對微信、QQ等網絡傳言，沒有運用馬克思主義辨別方法及生活常識，辨別真偽，而是盲目輕信，甚至于傳播謠言。有個別人甚至于傳播攻擊黨和國家的言論。

不能真正使用批評與自我批評的武器。對黨員同志的弱點、錯誤，無原則地敷衍、遷就。甚至，他們不是用一切方法幫助同志去克服和改正這些弱點和錯誤，而是采取那種利用和擴大同志的弱點和錯誤的方法，使犯錯誤的同志“倒霉”。這極少部分同志紀律意識差，不在思想、言論、行動上地約束自己，不用嚴格的立場和正確的原則來約束自已，隨意讓自己的錯誤思想蔓延、發展。

追根溯源，其中就有基層黨組織規章制度不健全，黨員管理不力，思想政治教育弱化，口號化，大而空，黨組織沒有解決實際問題等因素。因此，學校黨組織加強黨性教育、理想信念教育，加強學校黨組織建設，加強對教師特別是黨員教師的政治思想教育，提高他們的政治思修養，堅定他們的理想信念教育，由此而推進教育教學工作，就顯得極為重要。

第一，加強理論學習。黨員教師通過“三會一課”的學習教育，重溫黨的宗旨目標，黨的理想信念，提高了理論素養。通過平常的讀書學習，提高思想修養。如，平和一中黨委編輯裝訂了《三會一課學習日程和學習材料》，收入了習近平總書記系列講話、黨建基本知識、黨章與廉政知識、馬列主義基本原理與背景知識、專家與領導學習心得等內容，精心組織安排黨課內容。組織黨員教師認真學習，做筆記，撰寫心得體會。力圖組織引導黨員教師，較為全面地學好黨的基本理論和黨建基本知識，力爭使黨員教師真正在思想上入黨，學習運用馬克思主義基本原理分析問題、解決問題。抓好全體教職工讀書學習活動，以提高教師隊伍整體素質。讓全體教師堅定了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定了黨員的理想信念。

第二，以精細的計劃、嚴格的紀律來開展“黨日活動”，把理論落實到實踐中來，在實踐中提高黨員黨性修養。以每月第一個周一為黨日活動日，以集中學習和黨支部、黨小組分開活動方式，要求黨員個人對照自身，分析解剖，提高思想認識水平。以規范活動方式，嚴格紀律，組織黨員接受再教育。黨委以“主題黨日活動”方式，組織黨員教師到“八閩第一槍”所在地平和縣長樂鄉參加“黨日活動”，以在烈士陵園中重溫入黨誓詞，在暴動指揮部會議室舊址上一堂黨課，現場交黨費，在紀念館里聆聽解說等活動方式，接受紅色教育，轉變思想認識。

第三，促進黨建工作與教育教學工作的融合。學校黨組織通過融入教育教學工作、凝聚人心、建立良好的工作機制等方式發揮核心政治地位，促進黨建工作與教育教學工作的融合。如，平和一中黨委委員和校級領導，交叉任職，有效地把黨組織工作融入到學校教育教學的各項工作中。在創建省一級達標校的過程中，黨組織、黨員積極工作，收集數據，收集教師學生的意見和建議，上傳下達，做好教師，學生的思想工作，為創建工作發揮了重要作用。在工作中，加強了黨員教師的奉獻精神。

第四，加強批評與自我批評，堅持民主集中制，是加強黨組織建設，加強黨員政治思想教育，加強黨員的組織紀律性的重要方式。通過開好黨委民主生活會，支部組織生活會和民主評議黨員等方式，統一全校黨員教師的思想，提高黨員教師的黨性修養。同時，通過每周一次的黨政聯席會議，統一黨委委員的思想，促進了學校黨政班子的團結，并通過黨委班子成員，齊心協力做好黨員政治思想教育，提高黨員的組織紀律性。

第五，把黨建工作化為精細、可操作的內容，加強對黨員的教育。改變黨建中“空、虛”的形象，在黨組織日常實實在在的工作中，加強黨建工作。通過主動解決教師生活、工作中的難題、提高黨務干部福利待遇等方式，提高黨組織凝聚力。通過黨委領導身先垂范，提高黨委的向心力，認真找準黨建工作與教育學的結合點，加強了黨建工作。通過一系統的理論學習貫徹十九精神之后，把學習貫徹十九大和省委十屆四次全會精神轉化為解決實際問題，把學習宣傳貫徹十九大精神與縣社會科學普及及宣傳活動相結合，以十九大精神推進我校“平安校園”建設，并進行安全生產大檢查，組織“十九大精神進校園系列活動”，組織學生出專題黑板報、進行十九大精神演講比賽和知識競賽等貫徹十九大精神，推動做好學校的教育教學工作。在實踐工作中，發現黨員干部身上存在的不足，通過談心談話，引導教育黨員干部提高政治思想修養。

第六，重視總結反饋。做好教育學習活動總結反思，鞏固“兩學一做”的成效，使黨員教師學習領會到的理論知識，更好地轉化為實際行動。在2017年的“兩學一做”三個主題學習活動中，從黨委、支部到黨員教師，都總結反思工作，黨員教師都結合自身實際撰寫好學習心得體會。同時，校黨委聯系政治處，每學年都組織班主任，特別是黨員教師撰寫好思想政治工作論文，召開政治思想工作總結報告會，作好交流工作，力圖引導教師以認真負責的態度，精細的工作方式，開展學生政治思想工作。

第七，通過開展豐富多彩的文娛活動，組織引導師生積極參與，使師生的集體主義，組織紀律性得到加強，同時豐富了校園文化。在三八婦女節、五一國際勞動節、九月十日教師節，組織教師參加爬山越野活動、抱球接力賽、投籃比賽、拔河比賽、汽排球比賽等活動，使得教師集體主義觀念和組織紀律性得到加強。每年都組織校運會、學生籃球聯賽、足球聯賽，每年都開展文藝匯演、作文競賽、英語演講比賽等活動，培養增強了學生的集體主義觀念和組織紀律性。

第八，以認真負責的態度，精細工作方式，做好學生工作，在教育學生的同時，也使教師得到思想教育。每個學期，都要求填寫德育工作手冊，要求按班級實際制訂好班級工作計劃和總結，每周開一次班會，精心準備主題班會。在每年新生培訓時，都組織心理學教師開展心理輔導活動。建立心理咨詢室，積極為學生服務。同時，要求黨員教師身先垂范，做好教育教學工作。

［1］劉少奇.論共產黨員修養［M］.北京：人民出版社，2002.

［2］人民日報評論部.習近平用典［M］.北京：人民日報出版社，2017.