基于標(biāo)準(zhǔn)化理念的石油專業(yè)人才培養(yǎng)研究

（中國石油大學(xué)，山東 東營(yíng)257061）

近年來我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，能源需求也不斷增加，需要我國石油工程專業(yè)型人才的儲(chǔ)備與支持，加強(qiáng)石油高校對(duì)專業(yè)型石油人才的培養(yǎng)，是我國石油高校在人才儲(chǔ)備及推動(dòng)我國石油產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略[1]。據(jù)了解，許多石油高校已經(jīng)制定出專業(yè)型石油人才的培養(yǎng)方案。利用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)理念對(duì)高校石油專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)就是重要的培養(yǎng)方式之一。在石油專業(yè)的學(xué)生在工程設(shè)計(jì)、施工和管理方面中嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)型石油人才起到潛移默化地作用。基于“得標(biāo)準(zhǔn)者得天下”的社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)下，我國石油高校應(yīng)該加強(qiáng)本科大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)和技能的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)素養(yǎng)并掌握標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)技能的石油專業(yè)人才。

1、我國標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

標(biāo)準(zhǔn)化是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在很多發(fā)達(dá)國家，都是以標(biāo)準(zhǔn)化理念作為國家不斷發(fā)展進(jìn)步的前提。我國標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與一些發(fā)達(dá)國家相比起步較晚，一直都是注重標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)所具備的文件性質(zhì)的功能，而忽視了標(biāo)準(zhǔn)化在提高國家國際競(jìng)爭(zhēng)力的作用[2]。

近年來，我國一些高校也曾嘗試探索以標(biāo)準(zhǔn)化理念來育人的培養(yǎng)機(jī)制，希望能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)更多可塑性強(qiáng)的專業(yè)型人才，但是許多高校僅僅在其其他專業(yè)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系，而并非考慮其是否具備與標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)的專業(yè)特征。這樣的教學(xué)方式在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，而在自身專業(yè)的選擇下，這樣的標(biāo)準(zhǔn)化只能夠作為選修的形式存在于教學(xué)體系當(dāng)中，進(jìn)而使得高校所期盼的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)效果大大降低，學(xué)生還沒有走上標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)的道路上[3]。高校要以標(biāo)準(zhǔn)化理念來培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化人才需要很多的規(guī)范和要求，不單單依賴專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)化方向來完成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)任務(wù)的。

2、標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)概述

2.1　標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)目的

在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下，國際標(biāo)準(zhǔn)已成為了國際間交流合作的重要的規(guī)則。在經(jīng)濟(jì)一體化的大時(shí)代背景下，標(biāo)準(zhǔn)已在各個(gè)國家的全方面發(fā)展起到促進(jìn)的作用，國家也需要有一套標(biāo)準(zhǔn)化教育體制，進(jìn)而培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)型人才。人才是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基石，只有擁有一批高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才，才能夠提升我國在國際市場(chǎng)中的引導(dǎo)地位，使得我國在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都具有發(fā)言權(quán)[4]。

2.2　工程專業(yè)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

建立我國工程高校教育專業(yè)的認(rèn)證制度已經(jīng)成為廣大工程教育工作者的廣發(fā)共識(shí)，我國教育工作者也引進(jìn)了工程教育專業(yè)的認(rèn)證理念，進(jìn)而來保證工程專業(yè)類別的教學(xué)穩(wěn)定、有序的進(jìn)行，這就是對(duì)工程專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化體系的建立[5]。但對(duì)于專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)化體系建立，在我國工程教育認(rèn)證體系仍是相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，還需要我國高校以標(biāo)準(zhǔn)化為理念在建立工程教育專業(yè)認(rèn)證制度，進(jìn)而滿足培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化人才的根本條件，實(shí)現(xiàn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.3　石油專業(yè)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

隨著我國石油工程技術(shù)的不斷發(fā)展，各種勘探、生產(chǎn)的新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。在石油開采的過程中，技術(shù)人員分工也越來越明確，石油工程技術(shù)的發(fā)展水平越來越高，但由此引發(fā)的施工風(fēng)險(xiǎn)也隨之增大。因此，需要在培養(yǎng)專業(yè)型石油人才是建立合理的專業(yè)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的過程中，要求技術(shù)人員務(wù)必要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行石油工程的設(shè)計(jì)、施工、操作以及管理[6]。在現(xiàn)如今的石油工程專業(yè)的教育中，標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。需要進(jìn)一步加強(qiáng)石油高校對(duì)大學(xué)生基于標(biāo)準(zhǔn)化理念的教學(xué)，建立起以培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資管理、評(píng)估體系、技術(shù)支持以及專業(yè)補(bǔ)充五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系，使得以標(biāo)準(zhǔn)化為主導(dǎo)培養(yǎng)理念的學(xué)生能夠在工作崗位上能樹立標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，夠貫徹落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化工作內(nèi)容，對(duì)于石油行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程起到積極促進(jìn)的作用。

3、石油行業(yè)專業(yè)人才需求

石油行業(yè)的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在生產(chǎn)規(guī)模大，資金、技術(shù)、人才投入量大，對(duì)安全、節(jié)能環(huán)保生產(chǎn)要求高等特點(diǎn)，這對(duì)石油專業(yè)技能型人才提出了高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及生產(chǎn)工藝不斷優(yōu)化，企業(yè)對(duì)位于生產(chǎn)最前端的技術(shù)人員的專業(yè)技能、及綜合素質(zhì)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)化要求；要求他們?cè)谠械闹R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)知識(shí)技術(shù)認(rèn)知層面逐步提高，并提出了技術(shù)人員應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)素養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，樹立現(xiàn)代工程標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)理念。這也間接的表明我國石油行業(yè)急需大批高素質(zhì)的專業(yè)型人才，必須通過系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)教育，但就我國目前高等教育的培養(yǎng)能力還不能夠完全企及。

最近幾年，我國各大高校石油相關(guān)專業(yè)學(xué)生雖然呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但在其就業(yè)的情況來看，仍有大部分應(yīng)屆生存在就業(yè)難的現(xiàn)象。調(diào)查顯示：在石油企業(yè)的總就職員工當(dāng)中，生產(chǎn)人員以占總員工人數(shù)的69%比例位居第一[7-8]，這也間接表明現(xiàn)階段的石油高校培養(yǎng)的專業(yè)型人才還不夠?qū)I(yè)，在石油行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化方面還有很大的差距，很難滿足我國石油行業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)型人才的需求。

4、石油專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)的方法與途徑研究

為了滿足石油行業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)型人才的需求，石油高校培養(yǎng)一批具有高水平專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)化人才是幫助企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)的根本目的使以標(biāo)準(zhǔn)化為培養(yǎng)理念的學(xué)生在初次就業(yè)就可以按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行生產(chǎn)、控制和管理等工作，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，高校做到真正滿足石油行業(yè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)型人才的需求進(jìn)行培育，使石油專業(yè)教育具備可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于石油高校的標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)，來面從石油行業(yè)所需要的人才定義與人才標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面分別進(jìn)行研究。

4.1　石油行業(yè)所需要的高水平專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)化人才定義

隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，石油行業(yè)已經(jīng)逐步演變成規(guī)模化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化的高技術(shù)水平行業(yè)之一，對(duì)與技術(shù)人員的職業(yè)技能和素質(zhì)的水平要求也逐漸提高。同時(shí)，石油行業(yè)的生產(chǎn)過程帶有特殊性，因此對(duì)從事石油生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行以及控制技術(shù)人員的要求非常高，在技術(shù)人員傳統(tǒng)、嫻熟的專業(yè)技能基礎(chǔ)上，還要具備標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)素養(yǎng)和意識(shí)。在運(yùn)行過程中需要技術(shù)人員嚴(yán)格遵守行業(yè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)知識(shí)技能體系，運(yùn)用由標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)的知識(shí)和技能來解決實(shí)際問題的能力。從每個(gè)員工自身的職業(yè)素養(yǎng)及技能的“標(biāo)準(zhǔn)化”轉(zhuǎn)換到整個(gè)石油工程項(xiàng)目的“標(biāo)準(zhǔn)化”，提高我國石油行業(yè)在國際市場(chǎng)中地位[9]。

4.2　石油行業(yè)所需要的高水平專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)化人才標(biāo)準(zhǔn)

（1）要有良好的道德素質(zhì)

石油行業(yè)是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱型產(chǎn)業(yè)之一，為此需要高校以培養(yǎng)行業(yè)道德建設(shè)為根本教育方針進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)，從而幫助促進(jìn)石油產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，由于石油生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)具有一定的特殊性，其專業(yè)技能及生產(chǎn)工藝涉及企業(yè)基石機(jī)密，因此對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)也就顯得尤為重要。需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、忠誠度、求實(shí)創(chuàng)新精神以及服務(wù)奉獻(xiàn)精神，為我國培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)的專業(yè)型人才[10]。

（2）要有標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)知識(shí)技能

石油院校培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅僅有專業(yè)技能，更需要在具有嫻熟的專業(yè)技能基礎(chǔ)上，還需要具備標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)素養(yǎng)和意識(shí)，對(duì)于與行業(yè)息息相關(guān)的技術(shù)、工藝和管理的標(biāo)準(zhǔn)具有較強(qiáng)的掌握能力。通過石油高校標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系的培養(yǎng)，切實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生從意識(shí)到行為上的規(guī)范，在企業(yè)的設(shè)計(jì)人員、技術(shù)人員、管理人員和施工人員的職業(yè)行為上加以標(biāo)準(zhǔn)化的要求，可以大大降低了工程發(fā)生事故或產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的幾率，為企業(yè)減少不必要的損失，助企業(yè)朝向“標(biāo)準(zhǔn)化”的方向發(fā)展。

（3）要有創(chuàng)新精神

學(xué)生在校階段必須培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。對(duì)于石油高校而言，由于石油專業(yè)本身屬于理工學(xué)科，需要豐富學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的生成，在進(jìn)行理論課的過程中，高校需要提倡培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的作風(fēng)，進(jìn)而培養(yǎng)其想像能力以及創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生參加在參加以后的工作過程中，才能根據(jù)社會(huì)需要、市場(chǎng)需要、企業(yè)需要提出創(chuàng)新方案[11]。

5、石油專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化育人理念實(shí)施的具體措施

石油高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，主要是有針對(duì)性、有選擇性地面向我國石油行業(yè)的各類企業(yè)。各大石油高校以標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)理念進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)，才能使得在走出校園之后的人才在工作中能夠以標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、形態(tài)來完成工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)技術(shù)解決在工作中遇到的實(shí)際問題，最終使得我國石油產(chǎn)業(yè)與國際石油行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)接軌。因此，以標(biāo)準(zhǔn)化理念對(duì)石油高校工科大學(xué)生進(jìn)行具有特色化的人才培養(yǎng)教育的意義也日益突顯出來。對(duì)此，筆者對(duì)石油高校以標(biāo)準(zhǔn)化育人理念育人的具體措施進(jìn)行分析，以供探討。

5.1　高校須將標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)理念放在一個(gè)新的高度

首先，高校本身必須將標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)理念放在一個(gè)新的高度之上，必須將標(biāo)準(zhǔn)化教育作為石油高校工科專業(yè)技術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要把標(biāo)準(zhǔn)化教育融入到專業(yè)各個(gè)學(xué)科的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之中[12]，在理論知識(shí)的教學(xué)中，需要對(duì)行業(yè)各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，例如在石油工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中，如勘探、鉆井、開發(fā)、儲(chǔ)運(yùn)方面的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，并布置相關(guān)的考核和測(cè)試進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而在專業(yè)實(shí)踐中的教學(xué)當(dāng)中，教師可以在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、常用元件的畫法、繪圖的篇幅尺寸、格式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，要求學(xué)生掌握其中所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有效、合理地培養(yǎng)學(xué)生綜合標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的能力，最終使培養(yǎng)出來的學(xué)生真正成為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的合格人才[13]。

5.2　高校需掌握標(biāo)準(zhǔn)化基本理論與教學(xué)方法

為了培養(yǎng)工科大學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用能力，石油高校必須要掌握標(biāo)準(zhǔn)化基本理論以及標(biāo)準(zhǔn)化教育模式下的教學(xué)方法，這可以看做是高校人才培養(yǎng)過程中的一項(xiàng)重要的基本功。教師在理論知識(shí)的傳授的同時(shí)，還需要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從根本上醫(yī)治不同程度所引發(fā)的“重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)”的頑疾。例如，教師可以在專業(yè)課堂上采用小組討論及分組合作的形式進(jìn)行課程的講授，其核心目的是為了使學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，在通過問答的形式對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行深化，通過讓學(xué)生這種即時(shí)“輸出”從而來檢驗(yàn)“輸入”的質(zhì)量[14]。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生在討論及問答中出現(xiàn)的誤區(qū)及時(shí)進(jìn)行糾正，從而來及時(shí)了解學(xué)生聽課的效果。

5.3　標(biāo)準(zhǔn)化教育實(shí)現(xiàn)綜合標(biāo)準(zhǔn)化和超前標(biāo)準(zhǔn)化

結(jié)語

綜上所述，以標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)理念為石油專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的教學(xué)工程。高校教學(xué)服務(wù)不同于企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，高校的產(chǎn)品是教學(xué)服務(wù)以及從高校走出來的學(xué)生具備的綜合素質(zhì)，產(chǎn)品質(zhì)量很難去用量化的形式進(jìn)行衡量。以標(biāo)準(zhǔn)化理念進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)本身就是一個(gè)教學(xué)體系的改革，還需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成。而相對(duì)于我國傳統(tǒng)的石油專業(yè)機(jī)械式的教學(xué)模式來講，以標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，無論在知識(shí)理論還是技能實(shí)踐方面，都可以最大化幫助學(xué)生構(gòu)建自身的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系，在另一方面也能很好的規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教師教學(xué)工作的積極性。高等院校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化方式構(gòu)建教學(xué)管理體制，可以為所有的大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，與此同時(shí)，建立其保證教育有序進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)部管理機(jī)制，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化程序化管理，進(jìn)而不斷提高石油院校的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市場(chǎng)需要來培養(yǎng)與石油相關(guān)的專業(yè)型人才，為我國石油企業(yè)做好充足的專業(yè)人才儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：