創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下民辦高校品牌戰(zhàn)略研究

張立新 趙俊銘 張偉 康翰文

（石家莊醫(yī)學高等?？茖W校 河北·石家莊 050599）

引言

全球經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，讓市場競爭形勢愈發(fā)嚴峻，企業(yè)為了能夠生存，通常利用品牌效應來提高企業(yè)在社會中的形象與影響力，進而增強自身的競爭力。企業(yè)及其產(chǎn)品間的的良性競爭，逐漸開始轉(zhuǎn)化成品牌的競爭。因而，在社會的驅(qū)動下，我國民辦高校也相繼迎來了品牌教育時代，優(yōu)秀的教育品牌能夠通過自身的優(yōu)勢強有力的融入并占據(jù)市場主陣地，直接影響著我國普通院校與民辦高校間的競爭關(guān)系。因此，民辦高校應在這樣的環(huán)境中，為自己謀的全新出路，積極主動的順應市場要求，以品牌促發(fā)展，全面實施品牌戰(zhàn)略方案，創(chuàng)造民辦高校的“馳名商標”,只有這樣,才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、文獻綜述

（一）民辦高校品牌戰(zhàn)略界定

所謂品牌主要指的具體的名稱、記號、代碼、設(shè)計或是彼此的聯(lián)絡(luò)應用，以此能夠讓廣大消費者可以更加清晰的辨別出相應的制造商產(chǎn)品，有效與其他產(chǎn)品區(qū)分開，它含有品牌內(nèi)容與具體標志等。民辦高校中的品牌源自于企業(yè)的品牌理念，只是將其與教育相互融合后，衍生出了符合學校發(fā)展的的品牌概念，教育品牌主要包含學校的名稱、標志、特色等。其中，品牌具體的名稱是教學的核心思想，更是社會廣泛傳播的，為學校積累大眾口碑的關(guān)鍵性內(nèi)容。比如，美國著名院校哈佛、麻省理工等，國內(nèi)民辦高校的代表—石家莊醫(yī)學高等專科學校等。民辦高校自身的品牌標志，則主要是院校為為了突出自身的辦學特色，塑造良好的社會形象而創(chuàng)造出的容易分辨、甄別的標志性特征。此外，有著民辦高校自身特有的鮮明色彩標識稱為品牌的基礎(chǔ)色調(diào)。

（二）國內(nèi)民辦高校品牌戰(zhàn)略現(xiàn)狀

首先，民辦高校教學資源不足，缺乏品牌意識。我國高等職業(yè)教育當前的辦學規(guī)模無法真正滿足社會的實際需求，由于長期受到傳統(tǒng)教育體制的影響，許多初高中學校的重點依舊是學生的升學率，這種片面化的落后追求，直接影響了教學質(zhì)量及學生的個性化發(fā)展。在目前教育領(lǐng)域依舊處在供不應求的形勢下，民辦高校缺乏品牌意識，并未站在抽象化的資產(chǎn)與資源角度來經(jīng)營學校自身的品牌，根本無法產(chǎn)生真正品牌效應。其次，民辦高校教學資金不足，嚴重阻礙了院校的進一步發(fā)展，使許多學校沒有過多動力與信心去建設(shè)、發(fā)展自身品牌。當前，我國大部分民辦高校并沒有得到當?shù)卣墓潭〒芸?，投資渠道較為狹窄，資金來源過于單一，幾乎都是依靠學生所繳納的學費來維持學校正常運轉(zhuǎn)，這種資金上的不足，成為了當前民辦高校打造品牌過程中的主要阻力。最后，民辦高校教學質(zhì)量需要進一步提升。我國近些年對高等職業(yè)教育的高度重視，推動了職業(yè)院校的發(fā)展，為廣大學生提供了更多學習機會及專業(yè)選擇，但在發(fā)展過程中，民辦高校的教學質(zhì)量逐漸暴漏出一系列問題。例如，許多民辦高校并沒有構(gòu)建明確全新的教學理念及模式，教職人員不穩(wěn)定、流動性較大，學生差異大，整體生源質(zhì)量不足等。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下民辦高校實施品牌戰(zhàn)略影響因素

民辦高校的建設(shè)資金大部分來自于學生學費，出現(xiàn)了依靠學費維持校園正常運行的現(xiàn)象。教育資金不足成為限制民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)鍵性問題。此外，由于學校創(chuàng)建時間較短、缺少豐富的教育經(jīng)驗、文化內(nèi)涵不足、品牌效應并未真正形成。1987年，石家莊醫(yī)學高等專業(yè)學校分校之一河北冀聯(lián)醫(yī)科專修學院建校，2003年三校區(qū)合并并首次以獨立設(shè)置的民辦專科院校身份參加全國招生。管理模式在繼承的基礎(chǔ)上需要進行新的探索，學術(shù)水平和影響力有待進一步提升。另外，政府針對民辦高校畢業(yè)生的某些政策也給民辦高校的發(fā)展帶來了一定的不利影響。以河北省為例，由中共河北省委組織部發(fā)布的《選調(diào)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職》中，將“高范圍”精細到“不包括獨立學院、中外合作辦學項目、網(wǎng)絡(luò)學院、成人高校、民辦高校及國家不承認學歷的海外高校等”，明顯的將民辦高校畢業(yè)生排除在選調(diào)范圍外。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下提升民辦高校品牌的有效路徑

（一）構(gòu)建完善的雙創(chuàng)教育體系

當前，隨著我國大學生創(chuàng)業(yè)群體的不斷發(fā)展壯大，大部分民辦高校也逐漸開設(shè)了許多有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)方面的課程，對就業(yè)指導工作提高了重視。但這僅限于在實踐上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到以往就業(yè)指導的教學工作中，并未真正創(chuàng)建相對獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。因此，我國民辦高校應積極主動的組織大學生豐富多彩的雙創(chuàng)活動，建立獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。首先應構(gòu)建及優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學體系，在以往教育體制的前提下，適當增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程，將其充分融入到專業(yè)課程匯總，將雙創(chuàng)教育真正納入到教學體系中，不斷增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。與此同時，還要與企業(yè)及當?shù)卣嚓P(guān)的機構(gòu)等共同創(chuàng)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，進一步完善雙創(chuàng)課程。其次，要建立專業(yè)化教學團隊，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、增強他們的實踐能力，民辦高?？衫孟嚓P(guān)企業(yè)所提供的充足平臺，組織教師到企業(yè)中實習，了解具體的創(chuàng)業(yè)過程，積累自身的實踐經(jīng)驗，以便將學到的東西，與專業(yè)知識相互融合、整理后，及時有效的傳遞給學生。對于教師自身而言，也要在工作中提高自主學習意識，通過多種有效渠道，不斷豐富自身視野，拓展專業(yè)知識，豐富自身知識體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到日常教學工作中，最大化發(fā)揮自身引導作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的專業(yè)實踐能力。此外，民辦高校也可以聘請相關(guān)專家來校親臨指導，參與教師的教學工作，為學生講解社會當前發(fā)展動態(tài)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義，在此基礎(chǔ)上，學校還要主動學習西方國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果經(jīng)驗，掌握他們的教學優(yōu)勢，并科學合理的應用到自身教學體系中，從而形成特色化、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌教學體系。

（二）探索并實現(xiàn)多方資金來源

我國民辦高校的教學資金主要依靠自己籌備，大多數(shù)來源于學生的學費，利用其促進滾動式建設(shè)，而政府方面的資助則極度有限，可是隨著民辦高校生源質(zhì)量逐漸下降,生源市場中日益激烈的競爭導致民辦高校這樣滾動式發(fā)展模式已無法適應社會發(fā)展形勢。對此，民辦高校如果想要實現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展，就應努力探索更多有效的資金來源，為院校的發(fā)展提供充分的保障條件，構(gòu)建多元化的創(chuàng)業(yè)增收政策。首先，應與各企業(yè)機構(gòu)展開長期合作，吸引更多優(yōu)秀的專業(yè)人才及社會投資方加入到其中，整合各方面力量，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來創(chuàng)造出全新的價值。其次，在全面發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，民辦高校應充分發(fā)揮出地區(qū)經(jīng)濟當中科技轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)實訓基地的重要作用，促進原創(chuàng)技術(shù)成果的升級與轉(zhuǎn)化，將研究成果實現(xiàn)市場化，進而創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)出技術(shù)創(chuàng)新的重要價值。此外，我國民辦高校還要加強對優(yōu)秀畢業(yè)生群體的關(guān)注，通過他們各自良好的發(fā)展，提升學校自身的品牌形象，定期開展校友活動，激勵他們將更多有有效資源反饋給學校，為地區(qū)經(jīng)濟及社會發(fā)展做出貢獻。

（三）多方協(xié)作推動其共同發(fā)展

學校、企業(yè)以及當?shù)卣块T都是創(chuàng)新的主體對象，是基于經(jīng)濟建設(shè)需求為橋梁而聯(lián)系到一起的相互依賴、相互影響，相互限制的三方力量，只有它們之間發(fā)揮出自身優(yōu)勢，才能創(chuàng)造社會更大經(jīng)濟效益，形成特有的發(fā)展體系。我國民辦高校應不斷努力向創(chuàng)新型方向靠攏，應相對于當?shù)卣c企業(yè)后，而單獨孤立出來，成為單獨存在的個體，但與此同時，還要與企業(yè)、政府加強合作，推動自身產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展。而產(chǎn)學結(jié)合主要指的是企業(yè)、院校及當?shù)乜蒲袡C構(gòu)等進行技術(shù)上的創(chuàng)新合作，力求將教學、教研、生產(chǎn)、創(chuàng)造、銷售等融為一體，是教研、教學以及制作不同市場分工在作用與資源優(yōu)勢方面的合作與集合，是科技創(chuàng)新的整體耦合。民辦高校應將學校，企業(yè)及政府間存在的穩(wěn)定關(guān)系為依托，構(gòu)建相關(guān)的研究基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等，進一步強化社會、院校以及其他各種有效資源的融合能力。利用校企共建的實習基地，大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，滿足社會需求，推動創(chuàng)新人才及研究成果向企業(yè)靠攏，拓展與技術(shù)性企業(yè)間長期有效合作。

結(jié)語

品牌是社會經(jīng)濟不斷發(fā)展下的新型產(chǎn)物，更是民辦高校綜合實力的具體表現(xiàn)。在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，民辦高校應努力打造自身的獨特品牌，而這并非是短時間就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要民辦高校要在不斷的發(fā)展中，積累更多教學經(jīng)驗與社會經(jīng)驗，只有樹立堅定的品牌意識，正確的看待品牌、科學高效的實施品牌戰(zhàn)略，才能真正實現(xiàn)產(chǎn)學融合，促進民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。

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