■文/楊文娟
《月光長廊》是一本意境優美的故事類圖畫書。靜靜的月光灑向地面,長廊里閃著白光。月光下,小老鼠、小貓、青蛙、小狗在長廊里歡快地跳舞。第二天,園丁打掃長廊,發現了一串串腳印。
動物的腳印是故事中一個有趣的信息。孩子們進行了腳印與動物相匹配的活動,又延伸出認識更多動物腳印的科學活動,最后一起開展了美術創作活動“鞋印變變變”。
小動物的腳印不同,孩子們也有各自的鞋印。以鞋印為基礎,會變出哪些有趣的東西呢?
來看看小班孩子獨特的想象和創作吧!

幼兒:“我把鞋印變成了獅子頭,它有那么多毛。”

幼兒:“這是小朋友在與恐龍交戰。(右邊鞋印上畫著很兇的表情,左邊鞋印“長著”鋸齒線一樣的尾巴。)

幼兒:“涂了色塊的鞋印變成了冰淇淋。”
教師:“左邊的鞋印怎么沒有變成冰淇淋?”
幼兒:“格子太多了,我不想涂了,就變成一種藍顏色的冰淇淋了。”

幼兒:“鞋印變成音樂小鼓了,連上線就可以響了。”(連著兩只鞋印的綠色線條。)
教師:“這藍色、紫色的線是什么?”
幼兒:“連上電,音樂就響了,就會發出這種聲音。”

幼兒:“鞋印變成了方便面,這些彩色的折線是方便面的面條。”

幼兒:“這是鞋印變出男生和女生。男生頭發是直起來的,女生是梳著辮子的。”

教師:“怎么只給鞋印涂了顏色?”
幼兒:“老師,這是變成兩瓶飲料了。”
教師(指著黃色):“這是什么?”
幼兒:“黃色的部分是香蕉味的,橙色的部分是橘子味的,綠色的這個還沒想好。”

幼兒:“鞋印變成了彩虹!”

變成飛機的鞋印。
幼兒(指著左邊鞋印上的黃線條):“這是飛機的翅膀。”(指著右邊鞋印里的格子)“這是座位,每個格子里坐一個人。”

幼兒:“這是小朋友穿著鞋,一起玩。” (右邊鞋印中畫著的兩個圈是小朋友的“眼睛”。)

幼兒:“這是兩個梳著辮子的小孩子。”(短線條是小孩子的腿和胳膊。)

幼兒:“我把鞋印變成鸚鵡了。”(指著黑色線條處)“這是它的嘴。”

幼兒:“老師,下雨啦,你看!”(指著黑線鞋印輪廓和紅色、紫色線條)“有傘,有雨。”

幼兒(指著兩火車之間橫豎交叉的紅色線條):“老師,這是火車,看它的輪子。它在這上面跑。”
孩子們的作品看似凌亂,可仔細聽他們的講述,再看看作品,就會讓人感到一種畫和講述的“神”似。
《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域中提到的目標之一:具有初步的藝術表現和創造能力。作為成人,要尊重幼兒自發的表現和創造,肯定幼兒作品的優點,傾聽幼兒對作品的介紹,發現他們作品的與眾不同。在這次“鞋印變變變”的繪畫創作中,因為傾聽了孩子們對作品的講述,我才沒有錯過這些小小藝術家們的獨特構思,讓這次鞋印畫創作變得充滿趣味!