互聯(lián)網智能管家機器人在獨立學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應用研究

王磊　王前程　江連海　侯世中　江艷飛

摘要：隨著我們國家不斷深化的高等教育改革，我們需要提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這必須依賴于進步的教學模式及教學理念。每年到了就業(yè)季，激烈競爭的社會性問題就會浮出水面，越來越多的大學生會選擇通過自己的拼搏創(chuàng)造屬于自己的藍天。作為獨立學院中的學子，他們這個群體是本、專科類學生中最為追尋實干的一類，他們更為渴望學到與實踐貼近的技能和知識；他們這個群體也是本、專科類學生中最為渴望求職的一類，他們通過接受實戰(zhàn)練習，在如此激烈競爭的環(huán)境中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新探索、運用職業(yè)知識等能力。所以，作為高等教育的中不可缺少的環(huán)節(jié)之一的獨立院校，應更加清楚意識到，要對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行合理制定，從而將大學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力進行有效的提高。互聯(lián)網智能管家機器人，曾在“挑戰(zhàn)杯”競賽中榮獲一等獎、第九屆山東省大學生科技節(jié)系列比賽中獲得兩項二等獎、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中獲得三等獎、“區(qū)長杯”比賽中獲得優(yōu)秀創(chuàng)新獎等，于各項大賽中取得優(yōu)異的成績，得到了一定的社會認可。本論文將該設計產品投入到獨立學院的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用中去，可以有效地幫助獨立學院學生拓展創(chuàng)業(yè)形式和創(chuàng)業(yè)領域。本論文將現(xiàn)今形式與獨立學院實際情況合理的結合，希望此研究對同類高校起到一定的幫助。

關鍵詞：智能管家機器人；獨立學院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1引言

“第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽”于1997年在清華大學成功舉辦，由此掀開了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的序幕。由于大學生源擴招的勢頭愈演愈烈，伴隨著是嚴峻的就業(yè)形勢，各所高校已經意識到必須進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，才能經得住市場經濟發(fā)展的層層考驗。“加強針對學生和老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，此計劃是我國在1999年的教育振興行動中所指出的，說明了我國非常重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨立院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留在摸索階段，雖然嘗試多樣的途徑和模式，但是規(guī)模都比較小。因此，我們需要對獨立學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深層次的進行研究。

相比之下，國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐及應用發(fā)展比較早而且快，自1947年以來，規(guī)模已發(fā)展至約1800所具有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的高等學院，其體系發(fā)展還囊括了初、高中、大學乃至研究生階段。

2研究目標

在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促使下，獨立學院的教育教學改革的迫切任務就是如何合理的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，此目標的實現(xiàn)也是迎合了現(xiàn)今獨立學院發(fā)展的需求，也是教育本身發(fā)展的需求。

結合獨立學院的特殊情況，將互聯(lián)網智能管家機器人產品進行技術改良升級、市場調查、銷售、售后等作為主線，應用與獨立學院學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。提高和開發(fā)學生的自主創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神及建立事業(yè)心；培養(yǎng)學生成為具備企業(yè)家邏輯思維、具備創(chuàng)業(yè)者基本素質的新一代管理、經濟與技術復合型人才；培養(yǎng)學生具備組織現(xiàn)有資源的能力、具備捕捉機遇的眼光；培養(yǎng)學生在實踐中具備運用新方法、發(fā)現(xiàn)新事物的創(chuàng)造能力；給學生提供了合理的發(fā)展空間，保證學生自身的潛能、個性、主體精神的開發(fā)，促進獨立學院大學生的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3研究內容

“互聯(lián)網智能管家機器人”其目前主要實現(xiàn)了對家中環(huán)境進行智能感知，將具體數(shù)值反饋到手機端微信平臺上；可以自由移動工作，采集家中實時畫面，將監(jiān)控視頻反饋到手機APP端；通過對家中人員照片多次采集，導人設備主控端，利用圖像識別技術，對家中成員進行人臉識別對比，可以在手極端發(fā)出（家人、陌生人、管理員）三種模式提醒，對于陌生人將照片推送手機端顯示，同時進行語音報警；機器人配有機械手臂、無線音箱及澆灌等輔助裝置，機械手臂可以幫助使用者打理家居生活、搬抬輕物；無線音箱隨著機器人合理移動，浪漫的音樂在家中飄逸，可以讓我們更好地享受我們美好的生活，同時與手機相連，可以作為手機聽筒，給我們的生活帶來了便利；澆灌設備，可以幫助使用者打理家中的動物、植物，就算長久離家或者無暇顧及，機器人管家可以提供貼心的服務。

互聯(lián)網智能管家機器人的設計與現(xiàn)今市面上的固定擺放的智能終端家居設備相比較，其人性化、整合型的合理改進，體現(xiàn)了最大程度的靈活性、實際工作能力。將此研究成果融人到高等教育培養(yǎng)過程中，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓練貫穿始終，在獨立院校中針對本、專科學生此尤為重要。本論文將互聯(lián)網智能管家機器人這個產品進行開發(fā)研究，通過該產品提供形式多樣的技術支持、用戶端的信息服務及多方面的創(chuàng)業(yè)咨詢，為學生創(chuàng)建創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)場所，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生科研平臺、專項基金及扶持基金等，對老師帶動學生參加科研活動起到很大的鼓勵作用，對大學生積極參與科研活動者進行津貼補助，更好的支持學生參與到社會實踐及科學研究中去。

將整個學院學生調動起來，鼓勵跨學科、跨專業(yè)，組織和引導學生積極加入到此科研活動中來，將智能管家機器人進行功能增進，設備升級、完善，后續(xù)的發(fā)展方向將往老人、孩子等特殊需要照顧的群體出發(fā)，配套研制特殊群體看護手環(huán)、將特殊群體的血壓、脈搏等相關情況合理采集到主控設備上，根據(jù)標準指標比照，遇到險情及時提醒到手機端，且通過機器人管家撥通120急救電話，使用預先設定的語音通話；家中在實時監(jiān)控環(huán)節(jié)，也加入預警處理，即通過比對發(fā)現(xiàn)陌生人在非正規(guī)渠道闖入時，將通過機器人管家撥通110預警電話，可靠保衛(wèi)我們的家園等合理功能，使其更人性化，符合市場需求，學生通過產品設計、功能完善，引進電子信息、嵌入式、控制技術、機械等類專業(yè)學生人才配備，使其對本專業(yè)知識合理的鞏固同時將其應用到實踐中來。又因為本設計已有成果基礎，學生上手操作起來更有興趣、更有信心，對此進行改造將更加得心應手。在功能改進過程中，學生根據(jù)市場需求去努力捕捉消費人群心里，鼓勵學生多思考、多分析，盡量改良的產品應具有合理的創(chuàng)新點，才可在競爭激烈的市場上站住一席之地，通過此將學生的創(chuàng)新能力及科研能力有效的提升起來。

輔助學生通過前期市場調查。經濟快速發(fā)展的現(xiàn)今社會，人們的收入逐年遞增、生活水平越來越好，人們對生活質量的要求也越來越高，也有部分群體有財力去飼養(yǎng)寵物及植物，當然忙碌的事業(yè)、追尋生活的享受體驗同時也伴隨著對家中特殊群體等無暇顧及。如今手機已經是生活中必不可少的工具之一，它的普遍應用之廣，也促進了互聯(lián)網時代的加速運轉，結合現(xiàn)今社會形勢，將智能管家與手機端結合起來，是目前潮流所向，人心所向。引進經貿類專業(yè)學生人才配備，創(chuàng)業(yè)團隊對該產品進行合理的產品評估，將產品推向市場，將整體銷售網絡服務組建完善，根據(jù)用戶不同，制定VIP服務計劃，對消費者提供優(yōu)質服務，使用戶能夠體驗到最佳服務。

售前服務，通過學生前期市場調查，構建大數(shù)據(jù)庫，發(fā)掘對此產品感興趣的潛在客戶，合理定位，對其進行產品體驗，依照客戶的家居環(huán)境、喜好、性別、關注點等不同將提供合理功能搭配的管家機器人系列產品，為用戶設計最佳方案，使其享受貼心的服務。

售后服務，采用售后服務三級體系。第一級，跟蹤記錄客戶購買的設備，定時電話溝通，第一時間采集產品未完善及存在問題的環(huán)節(jié)；第二級，維護銷售了的產品，對產品在一年期內免費升級，三年期內免費維修非人為損壞的部件；第三級，采用以舊換新政策，針對過時及損壞的產品補差價并且合理回收。

此作為學生的實踐鍛煉環(huán)節(jié)，學生在校期間累計不低于六個月的校外實習環(huán)節(jié)，有效地提高了學生的實踐能力，提升了學生的創(chuàng)業(yè)技巧。

4擬解決的關鍵問題

1）獨立學院的學生生源的獨特性，在知識的掌握上，及實踐的應用上，會一定程度的限定產品技術升級，短時間內未必會達到理想狀態(tài)，而且產品的升級研發(fā)，并不是一朝一夕便可實現(xiàn)，需要吸收、消化、轉變、升級。

2）此項工作需要年復一年的堅持下來，在產品設計的初期階段，需要納入大量的有興趣、有毅力的學子，通過教師帶動學生，培養(yǎng)學生的實操能力，前期工作是艱辛而任重道遠的，而針對獨立院校，對學生多提供動手實踐的機會，對學生的后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是非常有益的幫助，一旦建立成規(guī)模，后期可以學生帶動學生，一切將順風順水。

3）互聯(lián)網智能管家機器人雖然在科技技術類及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽等各類比賽中嶄露鋒芒，但是將產品推廣市場，需要一系列線上、線下宣傳、試用等手段，以獨立學院為中心建立網上銷售及直銷形式的銷售網絡，引進電子商務專業(yè)學生人才配備，才可被用戶認可，而且一旦形成規(guī)模，必定會被其他企業(yè)模仿，因此需要盡早申請專利保護。

4）目前獨立學院學生對學院所提供的創(chuàng)業(yè)機遇及環(huán)境認識不足，只是依賴學習校內的創(chuàng)業(yè)理論課程，缺少創(chuàng)業(yè)經驗的積累和對市場理性的認識，所以借助互聯(lián)網智能管家機器人此成果的運作過程來拓寬學生的眼界，增加學生們的信心。

5結束語

物聯(lián)網在各個層面的經濟領域中逐漸滲透，與人們的學習、生活、工作等方面關聯(lián)密切。作為獨立學院，其教學體制和學生生源都有自己的獨特性，本文將互聯(lián)網智能管家機器人做主線關聯(lián)學院的各個學科中去，帶動獨立學院的學生通過實踐來增進創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)技巧，大趨勢帶動下，持之以恒堅持下來，學院必將會培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才輸送到我們的社會中去。