張德蘭
2016年9月,襄陽市恒大名都小學建于檀溪湖畔,學校把辦學理念定為七個字——與世界一起奔跑。學校秉承“人人都是主角,舞臺是人人的舞臺,臺上臺下都是主角”的舞臺教育理論,圍繞著閱讀和運動兩大主題,用激情和實干創造了恒大速度。
讓誰站在臺前?
羅靜校長分管教學,她有顏值,有才華,有品位,熱愛生活,也有擔當,我們經常稱呼她為“羅導”。
2017年6月,全國首屆“家校合作推進全民閱讀”現場會在我校召開,需要學校呈現一節課。讓誰來上?語文組經過商量,決定讓上崗不到一年的小臧老師來上這節課。因為臧老師壓力大,這是個全國的賽場,前后兩次試講不太理想。大家都很著急,我試探羅校長,有沒有想過換一個人,時間很緊,萬一講砸了怎么辦?羅校長斬釘截鐵地說,不換。我作為校長,自然是充分賦權,尊重大家的意見。
試講完畢,小臧老師沒完全理解智囊團老師的點評,急得直哭,但她沒有放棄,抹掉眼淚重新來,學校智囊團陪著她一次又一次地去磨合,終于,小臧老師在現場大放光彩!來自全國各地的老師說,這份嫻熟和智慧哪里像一個上崗不到一年的青年教師。小臧老師說,那是因為我的背后有一個強大的智囊團。
我講羅校長的故事就是告訴大家:校長要讓被領導者成為領導者。不要把自己變成了學校的管家,而是要積極調動起學校每一個人的積極性,用一句話概括,那就是——讓聽到炮聲的人去指揮戰斗!因為他們最了解一線老師的工作風格,他們來指揮戰斗是再合適不過!在恒大小學,我們會讓副校長們輪流去承擔全局性的工作,讓他們在承擔全局工作當中,跳出他的學科,形成全局觀,不要只見樹木,不見森林,讓他們成為有思考有擔當的領頭雁。
讓每個人“喂好自己的猴子”
周海榮老師是教師發展中心的主任,她非常敬業,所有優秀教師敬業的品質在她身上都有呈現。我們說贏在中層,中層的執行力、管理力非常重要。那怎么提高她的管理力?比如我們搞繼續教育學分的登記,她讓三大教研組長把老師們的學分統計檔案都交來,厚厚一摞擺在她的辦公桌上,她從中午一直看到晚上,審核一遍。我給她講了李希貴校長講的“不要背上下屬的猴子”的故事。下屬說,領導,您看這件事怎么辦?領導說,噢,這件事我還沒怎么想,哎呀讓我想一想吧。下屬的猴子,就是他的任務,就一下子蹦到你的肩上,這樣的下屬多了,領導的肩上全是下屬的猴子,自己的猴子躲在墻角里,餓的嗷嗷叫。領導做的都是下屬該做的工作,那怎么行!
我教給她和中層干部學會運用“三句話工作法”,下屬說,領導,您看這件事怎么辦?你要學會說:你說呢?第二天下屬拿來方案說:領導,我昨天回去想了一個方案,您看可不可以?你讓領導來做選擇,一個方案怎么做選擇?所以要學會說:還有沒有更好的辦法?第三天,下屬又來敲門,領導,我昨天又想了一個方案,兩個方案一對比,我覺得第二種方案比較好,您看看。這個時候你要學會說:太好了!你太棒了。“三句話工作法”,引導著周海榮和我們的中層干部學會提高自己的管理力,學會把下屬的工作安排好。
當校長的就是要成為目標明確,善于喝彩的領頭羊,讓我們身后的團隊個性鮮明,能力突出。