淺析高中物理高考解題策略的研究

徐崇舉

(西北工業大學附屬中學 710072)

教師在教學中，要注重學生物理能力的培養，讓學生能從物理的本質上進行問題的研究和解答，從而提升學生的物理素質.以下是本文結合教學實際對高考物理試題解答的幾點策略.

一、鞏固基礎知識，完善知識體系

物理的基本概念、定理、公式是物理學習和探究的基礎和前提，針對學生容易混淆的知識點和一些不容易掌握的知識，高中教師要加強學生這方面的訓練，幫助學生掌握物理的基礎知識，完善學生的物理知識體系，幫助學生養成良好的學習和探究習慣，通過物理知識之間的聯系和差異，構建高中物理知識的整個框架.高考物理試題一般比較新穎，既考查學生的物理主干知識，也考查學生的知識運用能力和創新能力，這就讓學生感覺高考物理試題難度大，造成了學生的心理負擔，高中物理教師也要結合學生的心理狀態，及時的幫助學習進行心理輔導，提振學生的物理學習信心，激發學生的積極性和主動性，從而有效促進學生學習效率的提升.高中階段的物理知識主要分為力和運動、熱學、電磁學、光和波等，各個知識點之間有著緊密的聯系，比如力學，在運動學、熱學、電磁學中都要用到，都需要進行受力分析，因此，學生需要在學習的過程中，將物理的知識進行融會貫通，通過知識和方法的遷移，進行各個知識點的學習，從而打下扎實的物理知識基礎.教師可以引導學生進行有關力學的知識框架的制作，讓學生對有關力的知識有更加直觀、清晰的認識，從而和自己已經掌握的知識進行對比，進行知識的查漏補缺，進行針對性的學習，完善學生的物理知識體系，促進學生邏輯思維能力和創新性能力的提升.

二、注重物理實驗，優化學生思維

高中物理是以實驗為基礎的學科，物理實驗對于促進學生的動手操作能力、觀察能力、推理和判斷能力以及思維能力的提升有著重要的作用，也是提高學生物理學習能力，掌握物理分析和研究技巧，進行物理問題解決的有效途徑.同時，高中物理實驗也是高考試題的重點考查方向，因此，高中物理教師要引導學生進行物理實驗的操作和探究，讓學生勤于觀察、勤于思考，多動手、多動腦，在高中物理試驗中提升學生的物理知識水平，優化學生的思維能力.能量守恒、電路知識、加速度等實驗是高考出現頻率比較高的物理實驗，高中教師要注重學生實驗能力的培養，幫助學生樹立科學的實驗態度，規范學生的實驗方法，讓學生在試驗中總結出實驗的原理和實驗背后的物理知識理論，通過實驗變量的分析，掌握物理實驗的方法，通過動手進行實驗，提高學生的實驗分析和判斷能力，從而有效的提高學生的實驗思路，促進學生思維能力的提升，這樣更有利于學生突破高中物理實驗的重難點，提高實驗試題的解題效率.比如在進行“驗證機械能守恒定律”的物理實驗中，需要學生將打點計時器安裝固定，計時器的兩限位孔在豎直方向上，減小物體下落的阻力；先接通電源在進行打點計時；在實驗結果上，物體動能的增加量要略小于物體勢能的減小量.

三、把握高考趨勢，掌握解題方法

高考試題都是在教材中主干知識的基礎上，注重對學生知識技能以及思維方法的考查，尤其是在當下素質教育的背景下，高考試題不只是簡單的考查學生的知識記憶能力，更加的注重學生的思維能力和物理素養.因此，高中物理教師要引導學生跟隨高考趨勢，認真的研究高考試題的命題角度和知識的考查方式，了解高考試題考查的知識內容，為高考試題的解答做好充分的準備.高中物理教師也要對歷年的高考試題進行研究，加強學生的真題訓練，并積極的讓學生進行探究和討論，提高學生高考試題的解題方法和思路，這樣，不僅能規范學生的思維，加深學生對高考大綱的理解，同時也能開闊學生的眼界，提高學生的物理知識分析和總結能力，對于提升學生的高考試題解答策略有著關鍵的作用.同時，教師要根據物理知識的特點，對試題進行精選，讓學生進行精練，有計劃、有目的的培養學生的解題思路和技巧，提升學生的物理綜合能力.比如：運動問題中的來回往返分析，碰撞分析以及功能關系轉化；電磁感應中的電場和磁場中離子的運動軌跡和速度的變化；電學中的滑動變阻器在電路中的靈活運用等，此外，教師也應該根據高考知識點的考查頻率，有針對的對學生進行創新性訓練和變式訓練，讓學生在試題的分析和探究中不斷的提升自身的知識水平，不斷的積累物理的研究和解題方法與技巧，不斷的提升學生的思維能力，從而讓學生有效的掌握物理的高考解題技巧，促進學生物理素養的提升.

總之，高考物理試題也是隨著新課改素質教育的實施而不斷的革新的，以往單純考查學生知識的試題已經不能適應時代選拔人才的需要，因此，高考試題也加重了對學生知識應用和創新的考查，更加的注重學生的物理素養，這就要求教師要在教學中提升學生的物理綜合能力的同時，促進學生物理素養的發展.

參考文獻：

[1]李雙進.高中物理例題選取與解題策略[J].高中數理化，2015(2).

[2]楊中甫.高中物理解題規范要求及策略指導[J].考試周刊，2014(86).