淺談游戲在初中生物教學當中的作用

陳 芳

(江蘇省昆山市第二中學 215300)

生物是從初中階段開始設置的一門學科，主要的教學內容具有一定的復雜性，生物教學工作離不開多樣化的教學方法，為了適應初中階段學生的心理特點，可以采用游戲教學的方法進行教學.生物學科具有一定的生活化的特點，運用游戲模擬具體生活當中的場景，能夠讓生物教學更加貼近生活實際，調動學生的學習積極性，讓學生成為課堂教學的主導力量，在提高課堂教學效果的基礎上，還能夠使學生終身受益.游戲引入初中生物教學有多方面的作用，結合教學實際中的應用體會，筆者認為主要表現在以下四個方面.

一、創設情景，激發學生學習興趣

在創設情境當中，創設的情景必須是日常生活當中常見的情境，學生們對情景比較熟悉，既做到了趣味性又能夠實現教學的生活化，從而起到激發學生學習興趣的作用.創設情境的同時，學生們能夠借助游戲扮演各種角色，從而有助于學生掌握各種生物之間的關系，更好的理解生物鏈這一概念，清楚的理解各種生物之間的相互影響.創設情景是新課程改革當中提倡的一種教學方法，創設情境的過程具有一定的趣味性，能夠實現趣味性課堂的基本要求，起到激發學生的學習積極性的目的，對于生物課堂教學效果的提升具有十分重要的意義.筆者在給學生講解生物鏈這部分內容的時候，安排了生物鏈的游戲，模擬了一個水稻田的情景，讓學生分別扮演蛇、青蛙、蝌蚪以及其他生物等不同的角色，通過角色的扮演，創設一種水稻田的生物鏈的關系，讓學生有種設身處地的感覺.

二、團隊活動，提升合作學習能力

游戲往往需要多個人進行，在進行游戲教學的過程中，游戲不僅能夠使課堂教學的氛圍更加活躍，調動每一名學生參與課堂教學的積極性.在參與游戲的過程中，學生之間的交流機會就會大大增加，游戲的組織形式大多需要以小組為單位，常用的游戲有：小組之間進行討論，小組辯論賽，小組搶答題等，這些游戲的舉行，都需要以小組為單位.在小組當中，學生之間需要默契的配合才能贏得游戲的勝利，小組成員之間的溝通是贏得比賽必不可少的因素，通過小組成員之間的互動，學生自主學習的意識和小組合作學習的能力能夠得到提高.小組游戲的模式能夠加強師生之間的互動，通過設計具有競爭性質的小組游戲，能夠形成小組成員之間的的共同學習意識和競爭意識，有助于學生小組學習能力的培養.在小組學習游戲的過程中，學生能夠對自己的學習情況進行更加科學合理的評價，找出自己的不足，找到與小組成員合作學習的方法，促進學生之間的合作，在小組共同討論的過程中，學生之間的合作更加默契.

三、引導探究，提升學生思維能力

初中生正處在青春發育期，思維和心理都在快速的發育，在初中生物教學過程中，適當的采用游戲教學，能夠為學生的思維發育創造良好的條件.初中階段的學生正處于青春期，是人一生當中智力和心理發育的黃金時期，游戲教學有助于開發學生的智力，促進學生的智力發育和心理發育.通過對游戲的設計和參與的過程，學生的發散思維能夠得到鍛煉，有助于培養學生從多重角度考慮問題的思維方式.

游戲在引導學生探究方面效果突出，例如在初中的生物鏈教學中，教師可以提前將課堂進行分組，假定其中一部分為小草、一部分為小羊，一部分為灰狼……一部分為老虎，讓他們根據自己的所知尋找自己下一級的假定的獵食對象，最終了解食物鏈的頂底級關系和食物鏈對于維持生態平衡的重大意義.但在設計游戲的過程中，學生要考慮游戲設計的公平性、學習知識的科學性、游戲本身的趣味性等等，通過設計游戲的過程，實現對學生的思維能力和組織能力的培養.

四、借助游戲，優化課堂教學方式

在傳統的教學方法當中，學生的課堂參與機會較少，學生在課堂教學當中處于被動的地位，學生在學習當中缺乏主動性.生物學科的主要特點是生活化的元素較多，在教學活動中，要調動學生參與的積極性，才能使生物課堂教學取得良好的教學效果.在生物教學的過程中，恰當的運用游戲進行教學，能夠激發學生的學習興趣，優化教學方式，促進學生的課堂參與.從游戲的設計、游戲的準備、游戲的實施、游戲的評價等各個環節的參與當中，學生的學習能力能夠得到鍛煉.例如：在游戲的設計階段，學生可以根據自己的興趣特點自主設計游戲的方式，在設計游戲的過程中，要考慮諸多方面的問題，既要讓游戲具有趣味性，又要體現游戲的公平合理性.在思考這些問題的時候，就需要學生的創新能力、團隊合作能力和組織策劃能力等，這一過程使學生的思維方式能夠得到鍛煉，有助于學生自主解決實際問題.在游戲的準備階段，學生要首先對生物知識進行預習，遇到問題尋求教師的幫助，能夠鍛煉學生的自學能力和整合資源的能力，這些能力對學生的學習而言是必不可少的.在游戲的評價環節當中，學生以及教師對整個游戲的公平性和實際效果進行評價，教師能夠對學生的學習情況進行了解，在今后的教學當中有的放矢，教學內容能夠更加具有針對性，為教學質量的提高奠定了堅實的基礎.整個游戲過程當中，始終以學生為主導力量，教師起到指導教學的作用，不僅能夠調動學生的學習積極性，讓學生成為學習的主人，教師發揮傳道受業解惑的作用，同時也是學生綜合素質提高的有利條件，體現出了新課程改革的實際意義.

總之，游戲是一種具有創新性的新型教學方法，在新課程改革的背景下，課堂的多元化教學正在成為一種新的發展趨勢，游戲在初中生物課堂教學當中應用對于培養學生的綜合素質，營造良好的課堂氣氛具有十分重要的作用.在初中生物教學過程中，教師根據學科特點和學生的實際情況，靈活選用游戲的方式，使游戲更好在初中生物教學當中發揮作用.

[責任編輯：季春陽]