文化自信融入高校思想政治理論課的路徑選擇

張 宏

（遼寧大學 馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036；錦州醫科大學 公共外語學院，遼寧 錦州 121000）

習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中首次提出“文化自信”，并將其與“三個自信”理論相互結合，形成了“四個自信”理論。他指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”“全黨要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”[1]習近平還強調，優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，是構成我們文化自信的三大源泉。只有弘揚優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，才能塑造出我們的文化自信。但在當前卻存在著這樣不容忽視的現象，就是對待文化自信的三大源泉采取“虛無主義”的態度：崇拜西方文化而漠視優秀傳統文化，采用所謂“揭秘”英雄事跡的手法來抹黑革命文化，將社會主義先進文化講在口頭上而遺忘在行動上等。由此可見，建立屬于我們自己的文化自信是迫切需要予以正視并加以解決的重大現實問題。將文化自信融入高校思想政治理論課，既能夠有效地提升思想政治理論課的人文內涵，彰顯思想政治理論課的人文精神和價值旨歸，同時又將文化自信內容充分展現出來，有利于增強大學生的文化認同與文化自信。

一、文化自信的基本內容

“文化自信是指文化主體對身處其中作為客體的文化，通過對象性的文化認知、反思、批判、比較及認同等系列過程，形成對自身文化價值和文化生命力的確信和肯定的穩定性心理特征”[2]。文化自信，既蘊含著對中國特色社會主義事業所取得的偉大成就的深刻反映，也是實現中華民族偉大復興中國夢的內在要求。它內在包含著對馬克思主義先進文化的堅持、對優秀傳統文化的弘揚、對革命文化的繼承和對社會主義文化的發展等基本內容[3]。

（一）堅持以馬克思主義先進文化為指導

堅定文化自信，首先要對馬克思主義先進文化保持高度自信，堅持以馬克思主義先進文化為指導，推進社會主義現代化強國建設。馬克思指出：“不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識”[4]。馬克思主義基本原理解釋了社會發展一般規律，是我們認識世界和改造世界的理論指南和思想指引。馬克思主義是我們黨克敵制勝的法寶，是引領社會主義事業不斷向前發展的“真經”，在馬克思主義理論的指導下，中國共產黨取得了革命、建設和改革開放的偉大勝利。馬克思主義理論也是貫徹思想政治理論課教學過程的主旨和紅線。堅持馬克思主義先進文化的自信，廣大師生都要增強對馬克思主義基本原理的認同，始終堅持辯證唯物主義立場，堅持世界的物質統一性，做到一切從實際出發，實事求是；堅持歷史唯物主義的立場，在社會發展的問題上，堅持生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑的原理，并始終堅持人民群眾是歷史的真正創造者的觀點。要以馬克思主義的立場觀點方法做指導，不斷推進中國特色社會主義事業的新發展。要將馬克思主義基本原理作為師生個人成長成才的指南，真正樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）堅定弘揚中國優秀傳統文化

堅持文化自信，就要做到對中國優秀的傳統文化的自信。優秀傳統文化能增強做中國人的骨氣和底氣，是我們最深厚的文化軟實力，是我們文化發展的母體，積淀著中華民族最深沉的精神追求。其中最核心的內容已經成為中華民族最基本的文化基因。這些最基本的文化基因，是中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業過程中逐漸形成的有別于其他民族的獨特標識。當我們深入到優秀傳統文化之中，會被其探微入理的理論深度、巨大的解釋力和旺盛的生命力所折服，這些足以表明優秀傳統文化有能力承載建立文化自信的重任。中華民族五千年的文明史，塑造了中華民族獨特的精神品質，產生了許多優秀的傳統文化。這些優秀的傳統文化內容豐富，既包括舍生取義的價值觀，又包括忠恕主義的道德觀，也包括世界大同的世界觀。其中以愛國主義為核心的民族精神尤為鮮明，它是中華民族血脈相承的重要紐帶，是中華民族特有精神標識之一。增強對社會主義道路、理論、制度的自信，就需要為其打上“一層靚麗而堅固的底色”，而“這個底色，就是對中華民族優秀歷史傳統的文化自信”[5]。優秀的傳統文化是中華兒女在實踐中總結出來的優秀品質和精神氣質，是中華民族的文化基因。中華民族優秀傳統文化是保持中華民族薪火相傳、生生不息的內在源泉，是不斷推進中國特色社會主義事業前進和發展的強大力量。

（三）繼承革命文化

革命文化是中國共產黨在革命、建設和改革時期形成的重要文化，是中華民族寶貴財富。

革命文化“具有堅定、徹底的革命精神和厚重深沉的革命內涵”[3]。井岡山精神、長征精神、延安精神，這些在中國革命進程中留下的光榮傳統和優秀品質是新時期中華兒女奮力前行的精神旗幟，正如習近平所強調：“我們永遠不能忘記自己是從哪里走來的，永遠都要從革命的歷史中汲取智慧和力量，把理想信念的火種、紅色基因一代代傳下去”[6]。堅持文化自信，就是要堅持把革命的精神作為一種力量不斷繼承和發揚下去，要看到，沒有這些革命精神的存在，中國革命、建設和改革不能取得如此大的成功，堅持革命精神自信，并把革命精神運用到改革開放新的進程中去，是文化自信的內在要求。

（四）大力發展社會主義文化

發展社會主義先進文化，就要積極踐行社會主義核心價值觀。核心價值觀，是影響一個國家前進和發展的內在的、深層次的因素，是一個民族凝心聚力的共同思想基礎。面對著波譎云詭的國際形勢以及改革進入到深水區和攻堅期的現實情況，面對著社會思潮多樣、人們價值觀念多元化的客觀事實，加強和鞏固共同的思想基礎是一件尤為迫切的事情。社會主義核心價值觀集中體現了社會主義先進文化的性質和特征，彰顯了社會主義先進文化的本質特征。社會主義核心價值觀高度凝練和概括了國家、社會、個人層面的價值目標和價值追求，充分體現了社會主義先進文化和社會主義核心價值體系的重要特征。“社會主義核心價值觀的培育與弘揚，不僅是價值觀自信的表現，更是文化自信的集中體現”[7]。社會主義核心價值觀符合中國特色社會主義發展的實際狀況，是人民思想和價值觀念的集中表達，是廣大人民群眾價值觀念和利益訴求的最大公約數，具有最廣泛的普適性和價值性。堅持文化自信就是要對我國正在培育和踐行的社會主義核心價值觀自信，不斷擴大對社會主義核心價值觀的認同，將社會主義核心價值觀的內容內化于心、外化于行，通過一系列實踐活動和交往活動，逐步調整自己的行為，切實地提高情感、認知以及行動認同，堅決抵制西方錯誤思潮，自覺踐行社會主義核心價值觀。

二、文化自信融入思想政治理論課的必要性

將文化自信融入高校思想政治理論課的全過程，對于鞏固馬克思主義在高校意識形態中的統領作用，豐富思想政治理論課的教學內容，促進大學生的成長成才，具有重要作用。

（一）發揮馬克思主義在高校意識形態中的統領作用

2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出：“做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程”[8]。高校思想政治理論課，對于大學生正確價值觀和道德品質的培育起到了固本清源的作用。當前西方錯誤思潮對我國意識形態領域的滲透不斷增強，新自由主義、歷史虛無主義、普世價值等嚴重地影響了馬克思主義理想信念的樹立和傳播。堅持文化自信，就是要堅持以馬克思主義為指導，將馬克思主義理想信念貫穿于思想政治教育的始終，使廣大師生真正做到“學馬”“信馬”“用馬”。堅持用馬克思主義觀點分析問題和考察問題，認清事物的本質，對西方錯誤思潮進行有力的回擊。堅持文化自信，將有利于發揮馬克思主義在高校意識形態領域中的統領作用。

（二）思想政治理論課教學的題中之義

高校思想政治理論課“05”方案實施以來，學科體系和教學內容已經日趨完善，思想政治理論課幾門課程具有各自不同教學內容，承擔著不同的教學任務。堅持文化自信，將進一步提高思想政治理論課的教學效果，使得各門課程的教學有的放矢。《意見》指出：“高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。”[8]思想政治理論課承擔著馬克思主義理論教學和思想政治教育的職責,必須將文化自信貫穿到思想政治理論課當中。首先，有利于促進大學生對馬克思主義基本原理的學習，增強對馬克思主義理論的認同，將馬克思主義理論真正作為一種世界觀和方法來加以運用，并且將其上升至個人的信仰高度，積極踐行馬克思主義。其次，有利于深化對中國特色社會主義理論的認識。中國特色社會主義理論作為馬克思主義中國化的最新成果，是中國共產黨在實踐中不斷建立和發展而成的，對中國特色社會主義理論的學習，將指導大學生進一步認清世情、國情和黨情，堅定不移地為實現中國夢而奮斗。最后，有利于進一步提高大學生的思想道德素養。將文化自信融入思想政治理論課，把立德樹人落到實處，幫助大學生成長成才，能夠切實增強和體現思想政治理論課的教學效果。

（三）大學生成長成才的必然要求

文化自信融入思想政治理論課，能夠不斷培育和提升大學生的民族自尊心和自豪感，提升其對中國特色社會主義事業的認同感和榮譽感。理想信念是大學生的精神支柱，如果理想信念缺失，就會陷入迷茫的生活中。將文化自信融入高校思想政治理論課，有利于加強大學生的理想信念教育。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，大學生必須牢固樹立崇高的理想和信念，堅定文化自信，珍惜大學這一人生的重要階段。大學的這一時期，是大學生人生觀和價值觀逐步形成和確立的時期，就如同人生的第一粒紐扣，這一粒扣子扣錯了，那么將直接導致“后面的扣子都扣錯”[9]。因此，必須要用優秀的傳統文化、革命文化和社會主義先進文化引導和教育大學生，堅持正確的理想信念，樹立堅定的文化自信，自覺成長成才，真正為實現中華民族偉大復興的中國夢而建功立業。

三、文化自信融入思想政治理論課的現實途徑

文化自信如何融入高校思想政治理論課當中？具體而言，應從教學內容、教學方法和實踐活動這三個方面入手。在教學內容上，要立足于《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》五門必修課程，深刻剖析文化自信的科學內涵與重要作用；在教學方法上，要不斷增強文化自信與思想政治理論課這二者之間的契合程度，尊重教育教學規律，充分運用互聯網的優勢，不斷改進教學方法，加強師生間的雙邊互動，堅持教師的主導性和學生的主體性相互結合；在教學實踐環節上，結合互聯網+時代的信息傳播方式以及廣大學生的心理認知規律，積極開展豐富多彩的社會實踐活動。

（一）教學內容的融入

文化自信融入高校思想政治理論課，必須在教學內容上加以體現。具體來說，在講授《馬克思主義基本原理》課程時，要明確文化自信是建立在馬克思主義理論基礎上，具有鮮明的科學性和時代性的特征。文化作為一種上層建筑是由經濟基礎所決定的，因此，文化自信本質上是由中國特色社會主義發展的具體實際所決定的。堅持文化自信，從根本上來說就是要對黨領導的中國特色社會主義事業充滿信心。歷史唯物主義又強調上層建筑對經濟基礎具有能動的反作用，因此，堅持文化自信，就是要積極弘揚優秀的文化內容，不斷加強文化軟實力建設，為推動中國特色社會主義事業的發展提供思想指南和智力支持。在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》課程時，要將文化自信融入中國共產黨的發展歷史以及中國近代社會歷史變遷的歷史畫卷中來。要看到，自從中國共產黨登上歷史舞臺以來，中國革命的面貌就發生了根本性的轉變，中國共產黨領導中國人民取得了革命、建設和改革事業的一個又一個勝利。這些成功的經驗和智慧都通過文化自信彰顯出來，結合歷史事實講授文化自信，通過生動的歷史展現文化自信的豐富內涵，將加深廣大學生對這一思想的理解和把握。在講授《思想道德修養與法律基礎》課程時，要將文化自信與理想信念教育、愛國主義教育、人生觀教育、道德觀教育結合起來，引導學生把加強自身的思想道德修養與文化自信融合起來。廣大學生必須牢固樹立馬克思主義信仰，培育愛國主義情感，熱愛祖國燦爛的文化，提高自身的德行修養，實現德智體美等各方面素質的綜合提升，“正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢”[10]。

（二）教學方法的融入

要堅持教師主導和學生主體地位相統一的原則，加強師生的雙邊互動。一方面，思想政治理論課要發揮好思政教師的主導作用。思政課教師是思想政治理論課的主導因素，應發揮良好的示范和導向作用。“高校思政課教師只有成為馬克思主義理論、共產主義理想和中國特色社會主義事業的堅定信仰者和虔誠踐行者，才能擔當起社會主義意識形態的宣講者和傳播者”[11]。思想政治理論課教師自身必須要堅定文化自信，并且用科學的理論講授文化自信，讓廣大學生真正理解文化自信的內涵。只有這樣，才能真正引起廣大學生的共鳴，并產生認同的心理。在此基礎上，再結合思想政治理論課的具體內容，引導廣大學生進一步加強文化自信，將文化自信融入自身的學習與生活實踐，“為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中”[10]。另一方面，要發揮學生的主體作用。學生是教學活動的真正主體，課堂教學效果直接由學生掌握的程度所決定。因此，將文化自信融入思想政治理論課中，必須要時刻堅持以學生為中心，從學生自身的成長規律和現實的需求出發，尋找可行的路徑和方向。堅持以學生為中心，就是要針對不同專業、不同學科背景的同學因材施教，而不能千篇一律、搞一刀切。發揮學生的主體性，要讓廣大學生在學習過程中，對中國特色社會主義文化有著更加深刻的認識和把握，不斷加強對中國特色社會主義理論相關內容的學習和理解，在思想上政治上行動上始終與黨中央保持一致，積極牢固地樹立社會主義核心價值觀，這些都是實現文化自信的題中之義。

（三）實踐環節的融入

要重視傳統課堂與網絡以及社會實踐活動的緊密結合。一是要重視課堂教學的融入。思政課教師必須要將文化自信的內容講解透徹。“理論只要說服人[ad hominem]，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人[ad hominem]”[12]。要想讓廣大學生認同文化自信的內容，并將其作為一種價值觀念和人生信念指導實踐活動，首要的任務就是要廣大學生深刻理解這些內容。因此，思政課教師要對文化自信的內涵、特征以及價值等問題進行深入淺出的講授，不斷提高學生對相關知識的認知水平。二是要重視在實踐教學活動中的融入。為了使文化自信能夠有效地融入思想政治理論課中，在加強課堂教學的同時，還應注重課外教學實踐活動的開展，不斷強化實踐教學。實踐教學是學生從課堂走向社會的有效途徑，一方面能夠拓寬廣大學生的文化視野，提高廣大學生的思想境界；另一方面，又能在實踐中強化認識，檢驗真理，深化對文化自信的理解和認識。因此，應當積極組織學生參觀愛國主義教育紀念基地、紅色老區等，并經常性地邀請英雄人物、專家學者作專題報告，增強廣大學生的愛國情感，堅定文化自信。三是要充分發揮網絡媒體的作用。將文化自信融入思想政治理論課中，就要充分運用網絡這一先進的科技成果，采取線上和線下同步進行的方式培育廣大學生的文化自信。具體來說，首先要讓思政課“活”起來。在這方面，我國許多高校已經作了一些有益探索，有的學校建立了網上討論區，讓大家在這里可以隨時隨地地討論和交流；有的學校則辦起了思政類“脫口秀”欄目，專門聘請一些專家學者就某些專題進行講授[13]。這些方式和方法，使思想政治理論課變得豐富多彩，具有吸引力。其次要將文化上的先進性用新的手段呈現出來。在這些新的教學手段和教學方法的基礎上，將文化自信的內容貫穿其中，加大對文化自信內容的宣傳和講授。可以通過微信、QQ等聊天軟件以及建立交流群的方式傳播社會主義的先進文化，從而促進廣大學生加深對文化自信內容的認識和把握。

文化自信是歷史沉淀和精神傳承的統一，是社會發展固本清源、革故鼎新的內在驅動力。中國優秀的傳統文化、社會主義先進文化、中國革命文化以及中國特色社會主義先進文化構成了文化自信的主干，是中國精神的集中表達，充分展現了中華民族發展的磅礴力量，也彰顯了中國特色社會主義事業的價值取向和價值內涵。將文化自信融入到高校思想政治理論課的全過程，引導廣大學生以更加積極的精神狀態、崇高的理想信念為社會主義現代化建設貢獻力量，并努力成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，這是廣大高校思政課教師義不容辭的神圣職責與使命。