試論當代高三學生化學解題時的常見問題

卓志平

(福建省泉州市晉江市英林中學 362256)

高三一年學生將會做大量的練習題以提高自己的應試能力.然而有些學生只會死做題，只要改變一下題型就無從下手.觀察發現，學生在解題時有以下幾大通病.

一、解題粗心大意，在簡單的基礎題上失分嚴重

從全國卷的考試大綱不難發現，在一門學科的試卷中，基礎題和中等題占了相當大的比重，所以基礎題才是考驗學生基礎知識是否扎實的體現.在高考失利的學生中，他們的基礎題失分相當嚴重.究其原因，一方面是學生在高考時過于緊張，不能很好地控制好自己的情緒.在往年的高考中，考生由于高考環境的因素不能很好的答卷，導致不該有的失分.針對這一問題，教師在平常的考試中，就要強調學生在心理上要把每一次考試當成高考，讓學生樹立正確的考試意識，這樣在高考中就有效減少了因心理壓力過大導致的過分緊張的情況.另一個方面，學生對知識體系不清楚，在讀完題目后錯誤地判斷了題目的考點.教師應當學會培養學生建立自己的知識體系的能力.在必要時候，教師要幫助學生構建知識網絡，理清知識脈絡.比如，蘇教版化學必修一的知識網絡的構建.首先理清必修一的幾個板塊，包括物質的分類和轉化，物質的聚散程度，原子的構成，氯氣、溴和碘的研究，金屬鈉鎂鋁鐵，硅硫氮幾個板塊，每個板塊又可以發散出幾個小點，再對里面的知識點細化，從而使知識網絡越做越大，讓學生打下好的基礎.通過像這樣的對知識結構的構建，會大大降低學生對知識點遺忘的概率.

二、在相同的知識點上反復出錯

復習過程中，教師會選擇經典題目進行詳細地講解，以達到事半功倍的效果.然而，當類似題目又一次呈現在學生面前時，學生還是會在相同的知識點上出現錯誤.面對學生解題時屢次犯相同的錯誤這一問題，教師應當先反省自己的教學過程是否有不足之處，其次要善于挖掘學生的錯因.許多學生對經典題目的理解不到位，在課堂上自以為聽懂了，然后就忽視了對課堂內容的復習和回顧.因此，教師一定要強調學生復習整理的重要性.另一類學生被新題目呈現的形式迷惑，看到沒做過的題目心中恐慌.其實很多時候把新題目所給的條件，進行一些轉變就會發現它與練習過的題目有很多相同之處.都知道，高考題目都是內容新穎的創新題目，但是考生應清楚明白題目的知識點是不變的，不少學生不會靈活運用，缺乏知識遷移的能力.學生應該學會把握住題目的突破口，抓住題目的有效信息，抽絲剝繭，將陌生的題目變成熟悉的考點，這樣才有利于解題的準確性和高效性.學生在解題時在同一個地方屢做屢錯，導致學生成績的提升受到了很大的限制.所以依然要強調錯題本的重要性，錯題本是一個人最寶貴的財富，是學生自己針對自己的問題編成的教材和參考讀物.

三、不注重細節問題，沒有養成良好的答題習慣

常言道，細節決定成敗.解題要做到“會而對，對而全”.很多題目學生會做，但是依然會被扣分，這就是學生在解題中沒有養成良好的答題習慣，不重視細節問題.以人教版為例，在學習“氣體摩爾體積”時，1mol氣體的體積是22.4 L，乍看之下題目是對的，但是它的前提條件是在標準狀況下.因此，要求學生對一些陷阱要有一定的掌握，教師也應當引導學生自我歸納，做成錯題本，要求學生總結出學生自己的易錯點，對錯題本要進行周期性的梳理和復習.

解題時，學生還會經常不重視審題環節，對題干一掃而過，認為和以前某道題類似，于是胸有成竹地開始解題，有時候甚至從第一步開始就出現錯誤.由于漢語的特殊性，有時漏讀幾個字對學生的理解不會造成很大影響，但是有可能會使學生答題方向出現差錯.在解題過程中，還存在學生在計算方面常常出現差錯.通過對學生解題過程的觀察，教師發現許多學生的草稿雜亂無章，在計算謄抄數字的時候會遺漏數字等等問題.這些問題都是由于學生對自己的要求不嚴格，沒有養成良好的解題習慣，所以在教學實踐中，教師要嚴格要求學生的草稿過程，要整潔有條理.許多學生認為認真寫草稿會浪費時間，實則不然，草稿書寫得整潔不會影響答題的速度，反而會節省答題中許多不必要的時間，最重要的是會提高學生的解題質量.在化學考試中，會涉及到大量的化學方程式，學生在熟練掌握這些方程式的基礎上，要能夠書寫規范，不要出現漏寫化學元素、配平錯誤等等低級錯誤.

四、時間分配不均，在某一道題上過分花時間

無論是平時的練習還是考試，學生都要樹立時間觀念，學會合理規劃好時間.在考場上，能夠把握好考試節奏，學會取舍就能掌握住大局.很多學生在一道題鉆研很長時間不愿放棄，花費很多時間在一道題苦思冥想，即使拿到分也得不償失.全國一卷理綜試卷150 min的考試時間，學生對時間的把握更為重要，因為如果在一門學科上花費時間過多，甚至會影響整張試卷的發揮.所以，在平時的教學中，教師要有針對性地進行限時訓練，告訴學生在每一個部分上大概應花費的時間.比如全國一卷中，對于大多數學生而言，化學卷所花費的時間平均在五十分鐘左右，不能有太多的偏差，選擇題和大題部分都應該尋找到一個最適合自己的時間.這些經驗都要靠平時的大量練習才能獲得.

掌握解題的技巧對解題很有幫助.比如全國卷中二氧化錳和濃鹽酸就考兩個點，一個是加熱，一個是必須是濃的.環境會決定一些東西，比如說產物，比如說一些條件，整個過程當中都會涉及到具體的描述過程.如果能把這些易考的常規性的知識歸納好，就使得解題更加輕松.

五、解題時缺乏自信，有畏難心理

在第一輪復習的時候主要側重全面知識點的掃描，按照考試大綱，力求能把每一個知識點都詳細講明.而第二輪復習是重難點的專題突破，在這一輪復習階段，題目難度會偏大，學生在解題時有畏難情緒，看到復雜的流程圖、實驗操作步驟就不敢下手，缺乏自信.遇到陌生的化學反應就慌張.教師在第二輪復習中，要不斷激勵學生，練習題目要難易結合.給學生信心和解決難題的勇氣.

總之，高三注定是忙碌的一年，高三的復習一定要關注學生解題時的問題，及時發現學生的問題并加以輔導幫助，讓他們少走彎路，幫助他們向夢想一步步靠近.教師承擔著為國家培養優質人才的重擔，只有在工作中不斷地認真反思總結教學工作，才能使自己的專業能力得到提升.

參考文獻：

[1]余清臣.研究性學習[M].北京：科學教育出版社，2003.

[2]丁海紅.高三化學復習中常見問題分析[J].大東方學術論壇，2015(8):36-37.