鄉鎮學前兒童美術教育現狀與研究

楊心雨（廣西百色高級中學，廣西 百色 533000）

引言

美術是學前教育的一門重要課程。學前兒童美術教育具有美術教育的一般涵義，又具有不同于一般美術教育的一些特征。幼兒的美術教育有利于培養幼兒健全的人格，有助于兒童大腦能力的開發，有助于兒童智慧、想象和創造能力的發展。兒童美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科不能替代的作用和獨特的教育功能。

一、美術教育對學前兒童全面發展的作用

美術教育是學前教育的一個重要組成部分，而學前教育就是幼兒園教育，幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。幼兒通過美術活動可以隨心所欲的運用多種多樣的材料來充分表現他們對周圍生活的感受和認識，因而，特別容易被幼兒喜愛和接受，對幼兒的全面發展有重要的意義。

美術教育可以發展幼兒對美的感受力和表現力；可以發展幼兒的智力；可以發展幼兒的想象力和創造力；能形成幼兒良好的個性品質。人的審美能力不是天生的而是靠后天從小培養出來的，然而，幼兒在日常生活中感受到美是有限的，這就需要老師的引導和幫助，通過各種美術活動具體表現出來，才能夠加深他們在日常生活中對美的感受和理解，調動他們對美的追求的積極性，為培養他們對藝術欣賞能力打下更好的基礎。

二、當前鄉鎮學前兒童美術教育的基本情況

美術教育是藝術教育的一種，兒童美術教育屬于普通的藝術教育范疇，它是培養兒童美術審美能力和美術創作能力的初級階段，并在此基礎上鍛煉兒童眼、手、腦相互協調的能力。那么，當前鄉鎮的兒童美術教育狀況究竟怎樣呢？這也許還沒有成為鄉鎮教師、家長及社會關注的問題。由于，我們鄉鎮的學前美術教育正處于舊教育觀念和思想的交替變更的時代，根深蒂固的舊教育觀經常會干擾影響教師和家長的教育行為，采用不合理的美術教育教學模式，使兒童美術教育走向誤區。少數教師以犧牲兒童個性和內在發展需要為代價，片面的追求培養“神童”教育，嚴重影響了兒童的身心健康發展。同時，一些家長為了迎合美術教育的潮流盲目地讓孩子學習美術，致使以后所謂的美術工作者隊伍日益增大。不管對于家長、孩子還是社會來說，能夠讓祖國的花朵學習更多的知識技能無疑是件好事，然而事實上并不是這樣，在這股熱潮的背后隱藏著太多令人擔憂的因素。

三、對學前美術教育改革的思考

幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感等。

站在一名兒童美術教師的角度上來看，一個教師不僅要具有較強的繪畫技能，還要有豐富的理論知識，并且懂得兒童心理發展的特點。而對于一個家長來說，一定要有正確的教育方法路線，不能盲目的指導孩子。最關鍵的是要協調好教師與孩子、家長以及課堂之間的關系，使教師、家長都能重視興趣在兒童美術教學中的作用，采取更多更好的方式來培養幼兒的興趣，促進幼兒的健康成長。

四、鄉鎮學前兒童美術教育的教學模式的對策研究

通過對現狀的思考我們對鄉鎮學前兒童美術教育的模式進行對策研究：

（一）在教學方面：

1.以培養深層次的審美為心理結構中心。

美術作為視覺藝術，具有增強兒童感知能力最強有力的手段，通過各種美術活動可以培養幼兒審美器官的靈敏度和活躍性，激活幼兒對生命特有形式的感受能力。在美術教學的過程中，在課堂上給兒童播放VCD，教師利用VCD中的形象，各種圖片，幼兒作品等給兒童欣賞。這些畫面的景象就會儲存在他們的大腦里，注意力轉移到視頻上之后，他們會看到一些什么圖案，圖案是否對稱，顏色好不好看，形象生不生動，他們喜不喜歡等等問題上。在找到答案的同時，孩子們逐漸積累起更多的關于對稱或不對稱，漂亮或不漂亮、穩定或不穩定、逼真或變形等的知識或經驗，在播放視頻的同時教師也要跟兒童交流，并且給他們正確的引導，由此，他們將逐漸豐富起來的經驗，結合一定的審美意識，就可以創作出獨特的、令人驚嘆的、讓人難以忘懷的作品來。

2.以美術要素為綱，遵循幼兒美術教育活動設計的基本原則，有系統、有順序地組織和設計美術教育活動。

（1）兒歌牽引。在學習的過程中用兒歌牽引方法，把一些動物或事物編成她們熟悉的歌曲，邊唱邊做出可愛的動作出來。

（2）故事啟發。故事對孩子們的吸引力也特別大。教學中，同樣利用看到的方法，投其所好，讓幼兒從故事中主動、愉快地獲得知識。

（3）教師示范。示范重點是繪畫的方面，如何概括的方法，各種姿態變化的方法。

（二）政府政策方面

1.強化領導意識，轉變教育觀念。充分認識美術教育在素質教育中的重要地位。

2.改善教育資源不均衡、不合理的投入現狀。應加強鄉鎮幼兒園的硬件軟件的設施配備，加大鄉鎮學前兒童教育資金的投入和配齊美術專業師資及專業師資的合理性。擴大完善鄉鎮學前教育制度的宣傳力度，重視教師的職業培訓工作；進行家長講座，引導家長進行正確的家庭教育工作。

3.改革過去的教育評價方式。應樹立以學生的整體素質為首、注重學生的個性特長發展，對學校進行多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來界定學校教育的課程結構，正確對待基礎教育學科地位，改變過去的學校主課、副課之分，給美術等藝術教育應有的地位和待遇。21世紀的教育應該是多元化的、多層次的。而美術教育在素質教育實施的過程中將會發揮出越來越大的作用!但這些作用還是離不開教育體制、機制的改革與適應，也需要美術教育工作者付出辛勤的勞動!

結束語

以上很多觀點在一定程度上代表了較為合理并可實施的學前兒童美術教育的發展趨勢，充分認識到了兒童美術教育是素質教育中一個不可缺少的組成部分，兒童作為未來社會的主人公，為達到培養完善的素質教育的目的，我們就應該實施有利可行的措施，努力做好培養兒童美術教育的模式革新，汲取專家學者的研究成果，教師極力做好素質教育教學工作。兒童美術教育的內容包括主題、情節、美術的形象，培養、激發兒童的主題創造精神，建立完善的審美心理結構。以方案來看，我們對鄉鎮學前美術教育改革是必要的，策略是可以實施的，我們要加大力度改善我們鄉鎮的教學模式，提高我們的教學質量，為我鄉鎮學前兒童美術教育工作做出更完善的規模，提高我們鄉鎮學前兒童美術教育的認識水平。目前鄉鎮兒童美術教育的模式尚未完善，所以本人認為鄉鎮美術教育應極力做好學前兒童美術教育的教育是重要的，為鄉鎮兒童美術教育做好全面的模式化革新，糾正陳舊的觀念是勢在必行的。