微課輔助下的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)探究

文/肇慶市高新區(qū)大旺中學(xué) 周志英

研究證明，微課在教學(xué)上的應(yīng)用確實(shí)能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源，更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本文就如何制作與獲取微課及如何在微課的輔助下進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)進(jìn)行探討。

一、微課的獲取與制作

制作微課視頻，首先要明白微課視頻要選取的教學(xué)內(nèi)容，要主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線 “統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì) （包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件，及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的 “主題單元資源包”。

1.關(guān)注各微信公眾號(hào)，借用現(xiàn)成微課

有關(guān)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的各類(lèi)教學(xué)資源公眾號(hào)眾多，教師可以進(jìn)行關(guān)注，然后直接選取、下載合適的教學(xué)視頻應(yīng)用到課堂上。這類(lèi)視頻種類(lèi)多樣，制作精良。筆者推薦幾個(gè)流行的微課視頻公眾號(hào)：中國(guó)微課 （zhongguoweike），明師俱樂(lè)部 （imingshiclub）， 微課堂制作學(xué)堂 （wkzzxt），微課時(shí)代 （WEIKETIMES)，方圓微課 （weikelexue） 等。

2.搜索運(yùn)用各大網(wǎng)站，裁剪運(yùn)用視頻

教師可以根據(jù)英語(yǔ)課堂閱讀內(nèi)容的需要，搜索 “TED演講”“騰訊視頻” “優(yōu)酷網(wǎng)” “土豆網(wǎng)”“網(wǎng)易公開(kāi)課”等網(wǎng)站，或者專(zhuān)門(mén)的微課網(wǎng)站，如 “揚(yáng)州微課網(wǎng)”“幾分鐘網(wǎng)” “中國(guó)微課網(wǎng)” “華師MOOC”等。這些網(wǎng)站的內(nèi)容都可作為制作微課的材料來(lái)源，通過(guò)剪輯、編制、錄制截取部分視頻，再加工并加上英語(yǔ)音頻就可以直接使用了。這些視頻的優(yōu)點(diǎn)是：內(nèi)容豐富多樣，通過(guò)搜索視頻網(wǎng)站，裁剪運(yùn)用的視頻可以是色彩豐富、動(dòng)畫(huà)流暢的，比自己動(dòng)手制作的更加專(zhuān)業(yè)。不足的是，很多視頻是中文配音，而且這些視頻不是專(zhuān)門(mén)為教學(xué)制作的，需要剪輯拼接。

3.運(yùn)用各類(lèi)硬、軟件，自己制作微課

如果沒(méi)有合適的現(xiàn)成的微課視頻，就只好自己制作微課視頻了。制作視頻需要的軟件多種多樣，可以用簡(jiǎn)單的電腦PPT錄屏制作轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫(huà)視頻，可以用手機(jī)錄制，也可以利用軟件 “愛(ài)剪輯”錄制編輯。比如教師可以運(yùn)用收集或者電腦錄像功能對(duì)某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解。更高級(jí)的錄制軟件下載及編輯我們可以參考 “微課堂制作學(xué)堂”網(wǎng)站。

二、微課在高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的應(yīng)用

微課類(lèi)型可分為課前復(fù)習(xí)類(lèi)、新課導(dǎo)入類(lèi)、知識(shí)理解類(lèi)、練習(xí)鞏固類(lèi)、小結(jié)拓展類(lèi)。微課的以小見(jiàn)大，能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，下面我們從四點(diǎn)來(lái)利用微課輔助英語(yǔ)閱讀課教學(xué)為例。

1.閱讀相關(guān)話題導(dǎo)入

如高中英語(yǔ)必修一單元Dialects in America，以中國(guó)各地方言作為導(dǎo)入，整理出中國(guó)地圖上的包括粵語(yǔ)、四川話、閩南語(yǔ)、上海話、河南話、東北話等的中國(guó)方言地圖。由此引出話題 “美國(guó)的英語(yǔ)方言”“英語(yǔ)方言地圖” “方言產(chǎn)生的原因”，為了讓學(xué)生直觀感受英語(yǔ)方言，剪輯并播放 “世界青年說(shuō)”節(jié)目各地英語(yǔ)方言視頻。

2.閱讀背景知識(shí)介紹

如高中英語(yǔ)必修一單元Anny’s Diary一文，提到了德國(guó)納粹黨、希特勒，但是學(xué)生不懂為什么安妮要躲藏，為什么要跟日記 （Kitty）交朋友，為了讓學(xué)生更加明白故事的背景知識(shí)，通過(guò) “秒懂百科”我剪輯錄制了 “Hitler’s life希特勒的一生”短視頻，通過(guò)視頻學(xué)生明白當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，明白了為什么安妮一家要躲藏兩年，明白了希特勒為什么抓猶太人，深深體會(huì)到安妮一家每天心驚膽戰(zhàn)的生活。因此對(duì)于課文中安妮日記的內(nèi)容能夠有一種感同身受的代入感。

3.文章段落結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖

如高中英語(yǔ)必修一Travel Journal一文，介紹姐弟倆沿著湄公河的旅游，文章長(zhǎng)而且細(xì)碎，學(xué)生難以整體上把握。那么我就用思維導(dǎo)圖，畫(huà)出旅游路線、路上景點(diǎn)見(jiàn)聞和感受。通過(guò)i-mind map制作了一張思維導(dǎo)圖的動(dòng)態(tài)延生擴(kuò)展圖，學(xué)生仿佛身臨其境。把思維導(dǎo)圖鏈接文章音頻，調(diào)整好播放時(shí)間空隙，那么學(xué)生在邊聽(tīng)課文音頻文件時(shí)邊看思維導(dǎo)圖的動(dòng)態(tài)變化和出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，閱讀課就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4.主旨大意關(guān)鍵詞及詞匯云圖

如高中英語(yǔ)必修一Travel Journal一文，介紹姐弟倆的不同性格時(shí)，我們通過(guò)文章關(guān)鍵詞匯，如姐姐的stubborn， 通過(guò)tagul進(jìn)入https://wordart.com在線制作一個(gè)女孩子圖形的詞匯云圖了；同樣弟弟的關(guān)鍵詞，制作一個(gè)男孩子圖形的詞匯云圖。通過(guò)兩張男女不同的詞匯云圖，學(xué)生非常直觀看出姐弟倆的不同性格特點(diǎn)，我們還可以借用此云圖中的英語(yǔ)關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容。還可以通過(guò)圖形鏈接音頻，分別錄制男生女生的語(yǔ)音，學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)錄音，再通過(guò)查看關(guān)鍵詞匯，從而牢牢記住抓住姐弟倆的不同性格和觀點(diǎn)。