構(gòu)建多元立體評(píng)價(jià)，提升課程體系建設(shè)

文 深圳市鹽田區(qū)林園小學(xué) 易群蘭

如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的多元智能？我校以 “自然樹(shù)”教育為主體，開(kāi)展以 “自然樹(shù)”課程為核心的評(píng)價(jià)體系研究，全力打造 “自然樹(shù)”教育辦學(xué)特色，構(gòu)建多元立體評(píng)價(jià)，提升課程體系建設(shè)。

一、樹(shù)立多元多維的評(píng)價(jià)觀念

美國(guó)心理學(xué)家加德納將人的智能分為言語(yǔ)語(yǔ)言、邏輯數(shù)學(xué)、視覺(jué)空間、音樂(lè)節(jié)奏、身體動(dòng)覺(jué)、內(nèi)省、人際、自然觀察者、存在等九種智能，并形成多元智能理論。我們應(yīng)該改變單純以標(biāo)準(zhǔn)的智商測(cè)試和學(xué)科成績(jī)考試為主的評(píng)價(jià)觀。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課業(yè)學(xué)習(xí)智力，而應(yīng)當(dāng)是多元的；在評(píng)價(jià)的方式方面，也不能只注重書(shū)面的考試，而應(yīng)當(dāng)探索多維的評(píng)價(jià)方式。在此基礎(chǔ)上，我們提出了以 “建綠色林園，育成才基因”為辦學(xué)理念，全力打造 “自然樹(shù)教育”辦學(xué)特色，全力培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯的全面發(fā)展學(xué)生。

二、拓展多元多維的發(fā)展空間

學(xué)校從育人目標(biāo)出發(fā)，開(kāi)設(shè)自律自強(qiáng)、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐探究、審美情趣、身心健康的 “自然樹(shù)”五品課程，以 “壯根課程、強(qiáng)干課程、展枝課程、茂葉課程”為四維成長(zhǎng)階段，構(gòu)建 “自然樹(shù)”課程體系。 “自然樹(shù)”課程體系為 “三級(jí)” “四維” “五域五品” “多途徑”結(jié)構(gòu)：即涵蓋國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程；橫向看——按照課程功能，從 “壯根課程、強(qiáng)干課程、展枝課程、茂葉課程”四個(gè)維度設(shè)置課程；縱向看——品德與修養(yǎng)、語(yǔ)言與人文、數(shù)科與創(chuàng)新、藝術(shù)與審美、體育與健康五大領(lǐng)域的課程對(duì)應(yīng)并支撐 “自律自強(qiáng)、人文底蘊(yùn)、實(shí)踐探究、審美情趣、身心健康”五品核心素養(yǎng)；課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間上，主體是課內(nèi)，延伸到課外；在課程形式上，有學(xué)科課、活動(dòng)課、社團(tuán)等多種形式；在課程選擇上，有必修、選修等。

三、構(gòu)建多元多維的評(píng)價(jià)方法

如何在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)多元人才培育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)參與者的多元化，是學(xué)校人才培育必須考慮的實(shí)際問(wèn)題。

首先改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校設(shè)立行政考核小組、年級(jí)考核小組、科組考核小組、學(xué)生考核小組及家長(zhǎng)考核小組等。這些機(jī)構(gòu)大多由教師、家長(zhǎng)和學(xué)生組成，承擔(dān)了骨干教師選拔與考核、職稱評(píng)定、年終考核、中層考核或選拔等職責(zé)，形成了一個(gè)民主、多元的管理機(jī)制。

其次改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要求評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。只有通過(guò)多種多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。才能實(shí)現(xiàn)因材施教的教育教學(xué)原則。才能全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要作用。

四、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

我們通過(guò)多元化評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，也提升了學(xué)校課程體系建設(shè)。

一是學(xué)生評(píng)價(jià)的改革帶來(lái)了教師評(píng)價(jià)的改革。將教師的教學(xué)業(yè)績(jī)分為學(xué)科考試成績(jī)和學(xué)科考查成績(jī)兩部分。教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，使教師在教學(xué)過(guò)程中不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握，而且還要注重學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二是多元化評(píng)價(jià)體系促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性展示。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，建立了自信，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自主參與意識(shí)，彰顯了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

總之，實(shí)施 “多元化評(píng)價(jià)體系”有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了我校的辦學(xué)品位，使我校的“自然樹(shù)”課程體系更加完善。在今后的實(shí)踐中，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化研究，力爭(zhēng)使我校的教學(xué)評(píng)價(jià)改革取得更大突破。