“一帶一路”背景下我國管理會計(jì)人才的培養(yǎng)

(江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)　江蘇　淮安　223001)

一、我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶覆蓋40多個國家，經(jīng)濟(jì)總量超過20萬億美元。“一帶一路”經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的實(shí)施能夠帶給沿線國家新一輪的經(jīng)濟(jì)增長，由此會帶來大量的就業(yè)崗位，這也為高校財(cái)會人員提供了更多的機(jī)遇。2014年，我國財(cái)政部將管理會計(jì)列入了今后會計(jì)改革的重點(diǎn)，國家開始加快管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。作為培養(yǎng)會計(jì)人才的搖籃，高等院校要順應(yīng)時代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，積極響應(yīng)國家的政策，自覺服務(wù)于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。

截止到2016年，我國共有高等院校1200余所，幾乎每個院校都開辦了會計(jì)專業(yè)或?qū)I(yè)課程。然而，大多數(shù)高校培養(yǎng)出來的會計(jì)人才無外乎記賬報(bào)賬型人員，并沒有培養(yǎng)出真正的管理會計(jì)人才。根據(jù)就業(yè)情況來看，85%的財(cái)務(wù)人員擔(dān)當(dāng)?shù)穆毼粸樨?cái)務(wù)核算崗位，工作時間的80%用在了記錄和核算上。這樣的工作內(nèi)容對于管理會計(jì)來講太過狹隘。

二、當(dāng)前我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)中存在的問題

(一)對管理會計(jì)人才和崗位沒有準(zhǔn)確的定位

現(xiàn)階段，企業(yè)、事業(yè)單位都沒有意識到管理會計(jì)的重要作用，缺乏對管理會計(jì)的準(zhǔn)確定位，也無法具體地確定管理會計(jì)崗位的職責(zé)。即便某個單位設(shè)置了管理會計(jì)崗位，也無法充分發(fā)揮人才的實(shí)踐能力，造成了一定程度的人力資源浪費(fèi)。同時，用人單位也缺乏對應(yīng)的激勵機(jī)制。管理會計(jì)的崗位工作比較綜合，因此，難以用單一的標(biāo)準(zhǔn)對其績效進(jìn)行衡量。

(二)教育資源相對匱乏

人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校，而我國國內(nèi)的高校在設(shè)置管理會計(jì)課程時，主要是引進(jìn)西方的管理會計(jì)理論，沒有結(jié)合我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊情況，在案例開發(fā)方面沒有太多突破。有的高校甚至忽視管理會計(jì)的地位，將其作為邊緣學(xué)科加以對待，導(dǎo)致任課教師客觀上放棄對管理會計(jì)的研究。管理會計(jì)的授課效果也往往不如傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)那樣明顯。

(三)人才培養(yǎng)機(jī)制國際化程度不足

目前我國培養(yǎng)的會計(jì)人才，大都是向國內(nèi)進(jìn)行輸送的，涉外會計(jì)人才的培養(yǎng)，尤其是涉外管理會計(jì)人才少之又少。高校培養(yǎng)出的會計(jì)人才，除了基本的會計(jì)核算業(yè)務(wù)之外，對國外的社會經(jīng)濟(jì)狀況、財(cái)稅法律制度的了解很少。能夠掌握國際會計(jì)準(zhǔn)則以及具有跨文化交流能力的人才更是鳳毛麟角。

三、“一帶一路”下創(chuàng)新管理會計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制的舉措

(一)轉(zhuǎn)變管理會計(jì)人才培養(yǎng)觀念

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢決定了管理會計(jì)人員將要在今后的會計(jì)工作中扮演更重要的角色，所以用人單位首先要重視管理人員的引進(jìn)，并且依據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況設(shè)立專門的激勵機(jī)制。同時，高校培養(yǎng)管理會計(jì)人才，要堅(jiān)持協(xié)同育人的思路，搭建高校政府互聯(lián)機(jī)制和校企互動機(jī)制。高校培養(yǎng)出來的人才要與用人單位的發(fā)展相匹配，更要服務(wù)于“一帶一路”的整體發(fā)展需要。

(二)完善培養(yǎng)課程建設(shè)，拓展教育資源

“一帶一路”為我國帶來了新的發(fā)展契機(jī)，挑戰(zhàn)也隨之而來，應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的措施反映在高校管理人才培養(yǎng)中應(yīng)該表現(xiàn)為：高校要拓展傳統(tǒng)的會計(jì)知識體系，為管理會計(jì)設(shè)置專門課程，配備專門師資。高端的管理會計(jì)人才要承擔(dān)除了成本管控、內(nèi)部控制以及資產(chǎn)管理之外的更廣泛的責(zé)任，因此高校的課程設(shè)置也要盡可能地豐富。

(三)培養(yǎng)涉外會計(jì)人才

隨著“一帶一路”的開展，經(jīng)濟(jì)形勢將會更加復(fù)雜，會計(jì)方面的跨國交流也會越來越多，跨國業(yè)務(wù)的數(shù)量也會日益繁多，這要求我們培養(yǎng)會計(jì)人才時，不僅要照顧國內(nèi)，還要放眼國際。以云南省為例，早在2013年5月份，云南高級會計(jì)管理人才培訓(xùn)班(涉外類)第一期就已經(jīng)開班，經(jīng)過三年的培養(yǎng)，已有兩批次共59名學(xué)員通過選拔進(jìn)入涉外類培訓(xùn)項(xiàng)目。這種特色的培訓(xùn)為云南省培養(yǎng)綜合性、復(fù)合型、應(yīng)用型管理會計(jì)人才提供了可行的渠道。

【參考文獻(xiàn)】

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