我是小小花藝師

盼望著，盼望著，春天來了，春天的腳步近了。萬物復(fù)蘇，大地開始充滿生機(jī)。春天是花開的季節(jié)，花朵綻放開來。“愛美之心，人皆有之”，大班孩子對(duì)大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都很感興趣,帶孩子們近距離地欣賞美、感受美、并能創(chuàng)造美，激發(fā)審美情感，使他們受到美的熏陶，是我們教師和家長的共同愿望。

春天里的第一節(jié)家長進(jìn)課堂活動(dòng)，是萌萌媽媽帶給孩子們的一堂“花藝課”。她說：“看到小朋友，總會(huì)讓人想到美妙的大自然，從一點(diǎn)點(diǎn)充滿綠意的枝條到茂盛的大樹，從小小的花蕾到一朵美麗的花，生命總是這么奇妙。觀察大自然，是觀察生命歷程的一部分，而花兒作為大自然的一部分，會(huì)引發(fā)小朋友們對(duì)美的理解，還有對(duì)生命的感知。”“我發(fā)現(xiàn)小朋友愛花、愛草、 愛葉, 經(jīng)常畫它、唱它、 撫摸它、擺弄它, 這是幼兒‘愛美’情感的自然流露。” 剛好萌萌媽媽之前去學(xué)了花藝，對(duì)花的理解也比之前深了很多，花不止美麗，它更代表了生活中的美好，于是把這些美麗的插花“搬” 到了我們的教育中來,帶到了幼兒園的活動(dòng)中。

活動(dòng)要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)，一是欣賞“花藝”，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。二是在插花的過程中激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏拿溃囵B(yǎng)他們的創(chuàng)新求異思維，發(fā)展其動(dòng)手能力，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛之情。

準(zhǔn)備材料的時(shí)候，萌萌媽媽考慮到教授對(duì)象是小朋友，考慮到鋒利的花剪會(huì)有安全隱患，盡量避免他們使用花剪，在活動(dòng)開始之前已將花處理好，而處理花這部分內(nèi)容會(huì)在活動(dòng)中和孩子們講述清楚。選擇花材的時(shí)候，以紅色、橘色、黃色為主，亮麗活潑，通過顏色感受到春天的朝氣。選擇作品的時(shí)候確定用小花籃，作為最常見的插花容器，小花籃方便操作，是孩子們插花入門比較好的選擇。

這天下午，萌萌媽走進(jìn)活動(dòng)室，手里捧著一束束色彩鮮艷的鮮花和裝著花泥的小花籃，孩子們用好奇又喜愛的目光看著這些，不由地發(fā)出贊嘆：“哇！好美啊！”“真漂亮啊！”

活動(dòng)由“花仙子的故事”引入，孩子們認(rèn)真傾聽，面帶微笑。萌萌媽借助漂亮的“插花”圖片，講述“插花”藝術(shù)就是將剪下來的花的枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過一定的技術(shù)（修剪、整枝、彎曲等）和藝術(shù)（構(gòu)思、造型、設(shè)色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。孩子們似懂非懂卻又迫不及待的神情讓萌萌媽也很激動(dòng)。接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)材料”，知道各種花、葉的名稱，了解花材的簡單知識(shí)。孩子們的觀察力十足，很快發(fā)現(xiàn)每朵花的顏色、花瓣個(gè)數(shù)、形狀的不同，他們?nèi)滩蛔【鸵ッ⒙劼劊@極大地滿足了孩子們的好奇心以及愛美之心。孩子們的想象力是豐富的，當(dāng)問到紅色的洋牡丹像什么時(shí)，孩子們有的說像太陽,有的說像蘋果，還有的說像燈籠……孩子們眼里滿滿的都是美麗的事物，有橘色的是非洲菊，黃色的小菊，粉色的六出花，橘紅色的狂歡泡泡，綠色的梔子葉……把它們插在綠色的花泥里，孩子的小手觸碰著花泥，和旁邊的小朋友聊著：“呀！花泥涼涼的，還有點(diǎn)軟。”“是嗎？我也摸摸！”

開始插花了，從色彩搭配，不同品種的花材排列組合，到花莖高低搭配，我們和孩子們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、操作、完成作品。

孩子們?cè)趧?chuàng)作方面十分自由,充滿想法和天賦，無需太多的方法介紹，只是最簡單的把花插入花泥中，他們的作品就充滿了創(chuàng)造力，令人感到驚喜。每個(gè)孩子插花的風(fēng)格都各不一樣，有的張揚(yáng)，有的內(nèi)斂，有的艷麗，有的柔和，表現(xiàn)著不同的意境，體現(xiàn)自然與人的完美結(jié)合，形成孩子自己的獨(dú)特語言。整個(gè)過程教師只是以引導(dǎo)為主，在給孩子們拍照的時(shí)候，和他們聊聊想要把花送給誰，有的說要送給媽媽，有的說送給奶奶，有的說送給老師，在他們幼小心靈里裝滿了愛和感恩。孩子們的品質(zhì)是值得成年人去學(xué)習(xí)的。表達(dá)愛和感恩，竟然成為了不在活動(dòng)設(shè)計(jì)之內(nèi)的一個(gè)收獲。

活動(dòng)結(jié)束了，孩子們拎著自己親手插的花，個(gè)個(gè)綻放著花兒一樣的笑容，美美的，甜甜的，他們收獲了更多的自信、滿足、美麗、快樂和愛。

花藝課堂只是生活中發(fā)現(xiàn)美的一個(gè)小小的起點(diǎn)，孩子們花藝課上與鮮花親密接觸，感受它們的色彩美、花形美，并且創(chuàng)造美，對(duì)大自然也有了不一樣的感受。

春暖花開，爸爸媽媽們可以帶孩子們?cè)诖笞匀焕镒咦呖纯矗^察大自然的變化、植物的生長，利用身邊事物發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)靈感創(chuàng)造美。

這對(duì)于萌萌媽媽來說是一次快樂的體驗(yàn)，也深刻感受到了幼兒教師的艱辛和幸福。在孩子成長的道路上，家園共育，互相補(bǔ)充。為孩子插上夢(mèng)想的翅膀，讓他們?cè)诟叩钠瘘c(diǎn)起飛，飛向更遼遠(yuǎn)的天空。