(濟南大學商學院 山東 濟南 250002)
從熊波特的“創新”研究開始,國外學者對創新的研究層出不窮,20世紀60年代,國外學者對自主創新的研究從企業上升到國家層面,研究其對一國經濟發展的影響和意義。如日本學者林武、Pinch,韓國學者J.Lee以及英國學者Rycroft分別針對各自的國家探究自主創新的過程。國外學者對自主創新相關內容的研究,從多個領域不同角度展開了分析,但共性是都突出了自主創新的必要性與重要性。
國內學者對自主創新的探討更是豐富,從其來源到必要性和重要性以及戰略路徑,都進行了大量研究。就自主創新的來源上,眾學者存在不同的看法。如柳卸林、傅家驥以及許慶瑞都認為,自主創新是由技術創新演變而來,自主創新階段就是特定的技術發展階段。而陳勁、楊水腸以及王新新等學者從知識產權角度理解自主創新,認為自主創新的目標和標志是追求及擁有自主知識產權。針對自主創新的必要性和重要性,學者們普遍認為自主創新是國家的重大戰略抉擇,只有不斷推進自主創新,才能實現經濟社會的全面協調可持續發展,研究的學者有李正風、辛向陽以及薛引娥等人。就自主創新的戰略與路徑的研究中,程源、雷家輔認為自主創新戰略就是以自主創新為基本目標的創新戰略;趙曉慶、安同良等學者均通過實證研究,探尋出了國家、企業以及產業的自主創新的戰略路徑,并對現有自主創新戰略的實施提出了改革建議。
由于“創新能力”具有層次性,在本文中,按照宏觀、中觀到微觀的角度將自主創新能力劃分為三個層次。
國家自主創新能力:國內眾多學者基于國家自主創新能力的內涵,建立了評估體系,并針對其研究提出了增強其自主創新能力建設的對策建議。盧現祥,李佳佳,江蕾等學者通過構建綜合評價模型,對自主創新能力進行了實際測度。Fritsch和Slavtchev,孫斐,黃卉等學者根據不同的角度,構建了自主創新能力影響因素模型,在此基礎上提出了政策建議。國內外學者分別從不同視角展開了對自主創新能力的理解,就宏觀層面形成了完整的自主創新能力概念及評價體系。
產業自主創新能力:國內外學者的研究主要集中在高新技術、電子信息以及汽車等行業,研究的內容主要包括產業自主創新能力的提升和綜合評價。如李治,伶巖,唐曉華等學者均構建了產業自主創新能力模型,從不同角度分析各要素對其的影響。吳志婷,江劍,官建成等學者構建了產業自主創新能力的評價體系,并進行實證研究。國內學者對產業自主創新能力的研究尚處于具體產業的實證分析,評價指標體系尚未形成統一的標準,關于產業自主創新能力的評估及提升還值得我們進一步深入研究。
企業自主創新能力:盡管國內外學者對企業自主創新能力研究角度有所不同,但共同點是都將其看作由若干要素構成的系統,進而展開研究。國外學者Guan和Richard,國內學者如朱孔來等認為,企業自主創新能力是由多種能力復合作用的結果。沈太基,華斌,曹洪軍,范碩等學者,均從構建企業自主創新能力評價體系入手,對企業自主創新能力進行了實證分析。企業作為自主創新的主體,是構建國家自主創新體系的重要一環,也是實現建設創新型國家目標的參與者。
目前我國自主創新的發展風頭正好,從自主創新理論提出到不斷完善的過程中,取得了一系列矚目的成就。但快速發展的同時,還存在創新主體地位不明確、機制不健全、經費投入不足;自主知識產權少、關鍵技術自給率低以及自主創新環境存在若干制約因素等問題,我們應理清我國在自主創新建設中存在的諸多問題,有的放矢的解決問題,實現更好更快的發展。
要營造創新的文化生態環境,一是要倡導科學精神,為創新文化奠定堅實的基礎;二是要不斷改善科研成果評價體系,引導研究人員塑造正確的創新精神;三是為創新人才搭建創新平臺,鼓勵科技人員的研究再創高峰?,F階段,我國的經濟增長模式正處于從資源依賴型向創新驅動型的轉變時期,需要大量的創新性思維和創新型人才,政府要營造良好的創新環境,建立更加完善的激勵機制,搭建適合創新型人才脫穎而出的平臺,保證人才供給。
企業創新主體地位不明確,創新競爭力弱是我國企業普遍存在的問題,這種情況的解決,需要發揮政府有關部門的支持引導作用,加強對本土企業的扶持力度和激勵政策,不斷完善稅收政策和政府采購服務;進一步擴大政府職能轉移工作,創造更加優惠的條件鼓勵企業承接政府部門的相關科技項目、研發活動等,以此來促進企業自主創新能力的提高。另一方面,企業自身必須把推動自主創新能力的建設放在首要位置,建立健全適合企業發展的自主創新機制,滿足行業和市場的不斷發展的需要,把政府的激勵作用同市場機制結合起來,搭建更加開放的自主創新平臺。
基于國內外學者對自主創新的大量研究,如何提高自主創新能力是一想復雜的系統工程,需要政府、企業、高校等多中機構的共同配合與努力。本文從概念內涵以及政策演進方面對自主創新進行了分析,針對我國目前發現現狀提出了相應的解決措施。如何充分調動全社會的創新積極性,大力推進自主創新,探索出具有中國特色的自主創新模式,是今后研究的重點。