遇見

■文/山西省幼兒教育中心 陳曉華

我是一名幼兒教師，1998年畢業于山西大學教育系幼兒教育專業，現已在一線幼兒教師崗位上工作了整整20年。我特別喜歡莫言在獲獎感言中的一句話：“我是一個講故事的人，因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。”

今天，我想講講“幼兒園教師”的故事，故事的名字叫“遇見”。

遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。我遇見了很多很多的孩子，我成了幼兒園教師。

作為一名幼兒園教師，我想對幼兒教師說，我們是幸福的！與每一個孩子的遇見，與每一位家長的遇見，與每一個家庭的遇見，都是因為愛和信任而引發的相遇。我們彼此之間的愛在流淌！平凡工作中固然有瑣碎與辛勞，卻收獲了更多的感動、溫暖、美好和成長。

※想要長得慢一點的“竹子”※

下午起床后，“竹子”做值日生。她幫忙擺好盤子，把每一個橘子分發到盤子里，邊擺邊不時笑瞇瞇地看看我。我也笑瞇瞇地看著她認真擺盤的樣子，說：“竹子，長大了，盤子擺得整齊，水果也數得清楚。”竹子放下手中的橘子，右手伸出6的手勢，對我說：“陳老師，我都6歲了，我長大了。”“是啊，我們竹子都6歲了，我認識你的時候，你才3歲。你長大了，陳老師老了。”竹子沒有了笑容，走近我，伸手輕輕地摸摸我的頭，認真地說：“陳老師，你沒有老，頭發黑黑的！”

我被竹子溫柔的撫摸觸動了，感覺心里酸酸的，我笑著說：“嗯嗯，陳老師沒有老。等你長到我這么高的時候，陳老師再老！”竹子皺著眉頭，雙手比劃著說：“陳老師，那我就長得慢一點，你就不會老了。你就一直會像個公主一樣，特別漂亮！”我伸出雙手，竹子順勢撲過來，懷中的小人兒傳遞著陣陣溫暖，此時的我早已淚眼朦朧。小家伙摸摸我的臉，說：“陳老師，頭發白了也沒有關系，我奶奶頭發就是染黑的！”

我的寶貝啊，遇見你是我的幸福。老師陪著你一同長大，即使年齡老去，記憶中已然種下了年輕的我和你快樂成長的瞬間。

教師們在陪伴孩子長大的過程中，見證了每一個生命綻放的軌跡，這不僅僅是孩子的學習與發展，更是我們生命日漸豐富的旅程。

※緣寶香吻※

離園時間到了，緣寶爸爸來接緣寶了。“緣寶再見！”“陳老師再見！”我目送著孩子離開的背影，可漸行漸遠的小人兒又越來越清晰，小家伙跑著回來，邊跑邊叫著“陳老師”。爸爸在后面緊追著。“怎么了？”緣寶沒有說話，他拉過我的右手，用小嘴親吻了一下，抬頭笑瞇瞇地看看我，轉身跑開了。留下我一個人瞬時融化在班級門口。

2014年至2017年，3年，6個學期，我已經習慣了緣寶的香吻。

2018年4月18日，下午。幼兒園操場上，我恍惚聽到了緣寶熟悉的聲音。我循著聲音，轉身扭頭，我的孩子——緣寶站在我的身后，還有熟悉的緣寶爸爸。“陳老師！”緣寶撲進我的懷里。已經長大了1歲的他不再嬌小，但在我眼里他依然是4年前的小寶貝。他依舊雙手捧著我的手親吻，我那不爭氣的眼淚瞬間流了下來。“陳老師，我是想給你個驚喜，沒想讓你難過！”我破涕而笑，那濃濃的情意都在手背上的香吻里了。

孩子，遇見你，美好烙印在心間。 每每想起你的名字，就仿佛看到了你的身影。香吻留手背，溫暖記心間。陪伴是最長情的告白，我們把最美好的東西給了孩子們，那就是我們的青春和時間。每一次陪伴孩子們的時間是3年，說長不長，說短不短，陪伴已經成為了我們的習慣，然后目送一批批孩子遠行。約定好了重逢，再見時孩子們已經長大，而教師們依然不忘初心，待你如孩童。

※丹妮之哭鬧※

小丹妮是班上年齡最小的寶貝，分離焦慮持續了很長時間，等待她的爸爸媽媽接受我的教育理念和策略較其他家長要長一些，我“靜等花開”。丹妮的奶奶儒雅而博學，我們志趣相投，但每每談到丹妮，都能感受到彼此的心疼。我把自己的情緒和感受講給丹妮聽，她似懂非懂。丹妮回家告訴奶奶：“奶奶，我一哭，陳老師就心臟疼。我不哭了！”從那天起，她真的不再哭鬧了。丹妮，其實，我當年說的是，你一哭，陳老師就心疼。每每回憶起這個小故事，都能浮現出小丹妮燦爛如花的笑容。

寶貝啊，你哭鬧是因為想媽媽了，老師接納你的情緒，理解你的感受。老師是幼兒園里的媽媽，深愛著你，會耐心、細心地照顧你的。你若安好，便是晴天。

幼兒園教師希望寶貝們在幼兒園開心地度過每一天，你們健康快樂是我們最大的心愿。我們是專業的教師，銘記“假如這是我的孩子”“假如我是孩子”的理念，細心觀察，耐心引導，熱心幫助，靜等花開。

※不愿回家的皓皓※

今天皓皓的爸爸媽媽自愿報名來參加“爸爸媽媽課堂”，和小朋友們一同分享了好聽的故事，帶來了“滾鐵環” 玩具。活動結束后，爸爸媽媽計劃直接把皓皓接走。皓皓嘟著嘴，拽著大型玩具上的吊環不肯松手。“怎么不高興了？”“我不想離開幼兒園！”爸爸媽媽好言相勸，皓皓哭了。我笑了：“小弟弟小妹妹是哭著不想上幼兒園，我們皓皓長大了，是哭著不想離開幼兒園。”“來來，拍個哭著的皓皓。”皓皓噗嗤一聲笑了，扭著頭不肯讓拍，我追著給一家三口拍了照。皓皓被爸爸媽媽接走了，我看著手機中的照片，看著皓皓的哭臉，卻幸福地笑了。

寶貝，你愛上幼兒園是對老師工作認可的表現啊！老師了解你們的年齡特點與學習方式，和你們一起游戲，一起度過每一天，一起“直接感知、實際操作、親身體驗”，一起成長。

幼兒園教師每天與孩子們在園的時間超過了陪伴家人的時間，讓每個孩子愛上幼兒園，在幼兒園快樂游戲，健康成長。樹立“一日活動皆課程”的課程觀，踐行“游戲是兒童的基本活動形式”的游戲觀，組織實施每一個活動環節，讓孩子們在園的學習與生活快樂且有效。

※成長，請帶上這封信※

家長和老師的相遇，其實就是家長支持老師，老師支持孩子，大家共同完成呵護孩子童年任務的相遇！每班有三四十位家長，如何讓每位家長了解自己孩子的學習與發展情況，如何有效做好與家長的溝通交流？書信來往傳統卻經典，我們堅持開展“成長，請帶上這封信”活動。每月“陳老師致信”，每位家長給老師回信。我逐一閱讀家長們的每封回信，字里行間沉沉甸甸的，讓我感受到來自每個家庭、每位家長的厚望，讓我不能懈怠。

親愛的陳老師，首先要感謝您用這樣的一種方式與我們家長溝通，在這個忙碌浮躁的年代，您選擇了這樣的方式，足以看到您心中的平靜，那份平靜是難能可貴的東西，孩子有您這樣一位老師，一位她人生中很重要的啟蒙老師，作為家長，我們真的感到萬分的喜悅和欣慰。

——扣扣媽媽

尊敬的陳老師，我是高遠的媽媽，感謝您在百忙之中用書信的方式與我們家長交流溝通。作為老師我深知三十多封長信對于陳老師來說是多大的工作量，所以對于您的認真負責我深表敬意。還記得入學前給您寫信時心情緊張、焦慮，經過四個月的幼兒園生活，孩子很快適應了集體生活而且還對幼兒園的老師產生了深深的依戀之情。前天早晨孩子睡覺起來突然哭著說以后不想上小學。當時我覺得很奇怪，問她為什么不想去上小學，我心中預設了很多答案如不想離開媽媽、不想寫那么多字、或者不想學英語，但是我沒想到孩子說的是如果我去上小學就見不到陳老師、小柒老師和李老師了，我想她們想得都哭了。孩子的語言雖然簡單但是能看出來，在孩子心里三位老師是她掛念和不舍的人。孩子雖然小但是卻觀察得非常細致，只有全情付出的人才能贏得孩子的信任。

——高遠媽媽

見字如面！還記得本學期第一次家長會的時候，聽到陳老師播放《感恩有你》時，我瞬間眼淚就抑制不住流下來了，“當我跌倒的時候，總有人把我扶起，當我哭泣的時候，總有人陪我哭泣……”感恩伊伊在進入人生第一個小社會的時候遇到你們。還記得前一段時間伊伊因為上火嘴巴周圍起了紅紅的一圈，有一天她回家說：“今天陳老師也給我抹香油了，可溫柔啦。”孩子臉上洋溢出的幸福，讓我感受到老師們對孩子的細致關愛。

我非常敬佩陳老師對孩子的嚴慈相濟，培養了孩子們的自理能力，給孩子們提供了鍛煉自我的機會，也會根據孩子的性格和能力提供有效的教育。

——伊伊媽媽

親愛的家長朋友們，每一封來信都飽含著你們的睿智與愛。我們共同用世間最珍貴的愛書寫一封封信，這是我們送給孩子們的脈脈叮嚀，更是一顆顆坦蕩的心走過遙遙歲月的回響。

幼兒園教師如何開展有效的家園共育工作是我們思考和探索的重要主題之一，關注每一個孩子的學習與發展，與家長保持暢通的溝通交流，樹立統一的教育觀，同向同力支持孩子，才能真正促進孩子的發展。

※我的回顧※

我是幼兒園教師，我們感恩遇見的每一位孩子和家長。作為幼兒園教師，在幼兒園這個最陽光最安全的環境中，我們在教育的過程中尋找到了快樂，也在陪伴中獲得了幸福。

我是幼兒園教師，我企盼，我努力！希望自己做一個眼中有光、靈魂有愛的老師。希望讓自己的公平與善良、真摯與光芒，在每一個孩子清澄的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，在孩子幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。